网络对学生影响的调查

● 张铁贞 考俊花 田瑞玲

网络对学生影响的调查

● 张铁贞 考俊花 田瑞玲

主题产生背景：网络是一把双刃剑，只有加强立法、净化环境、深化改革、净化风气，形成学校、家庭、社会的“外合力”和立法、技术、教育的“内合力”相结合的网络文明系统，才能还孩子们一个健康成长的环境。而作为孩子本身，也必须提高对网络的正确认识，才能更好的发挥网络在生活中的积极作用，尽可能降低网络的负面影响。

教材内容分析：本主题围绕“网络”和“学生”这两个核心，整合《品德与生活》中《便捷的通信》、《多彩的现代传媒》、《走进网络时代》、《身边的科技》等这几课关于科技网络的课程，同时结合《中小学信息技术》中的相关课程，联系学生生活实际，共同构成主题内容。

教学活动目标：

认知目标：正确认识网络在人类生活中的作用，知道辨别网络的好与坏。

过程与方法：通过亲自参与课题拟定、调查问卷、讨论交流的过程，经历课题生成的过程，逐步掌握进行课题研究的基本步骤和方法。

情感态度：使学生体验网络的正面作用和负面影响，树立正确积极的上网观念，逐渐学会正确利用网络。

教学参考与背景资料——网络对青少年的危害

主要表现在：

（一）意志毅力的消磨和自控能力的下降。网络的过度使用，使青少年对网络形成依赖心理，特别是网络游戏，使青少年逐渐产生“网络成瘾症”，影响成长。

（二）“网络性格”的形成和身体素质的下降。

（三）对周围人事的不信任和紧张的人际关系。

（四）价值观念的模糊和道德观念的淡化。

（五）网络安全隐患和网络犯罪现象。

课题生成课：

课题：网络对学生的影响

一、课题的由来

1．请同学们打开我们五年级《品德与生活》，看第二单元的第1课《便捷的通信》、第2课《多彩的现代传媒》、第3课《走进网络时代》、第三单元第1课《身边的科技》，这几课都是关于科技网络的课程。

2．总结这些课题的相同之处：这些课程都涉及到了网络的问题，出现了同一课程重复交叉的现象。

3．教师引领：你们还在哪些学科的学习或者生活中遇到了同类的问题呢？

二、讨论生成要研究的课题

1．师：为了减少课时，避免重复上课，我们把这些同一个主题的课程整合在一起，作为一个大的课题来研究，作为我们研究的主课题，大家讨论一下，我们应该确定一个什么样的课题呢？

2．学生相互讨论，生成主课题。

3．说一说讨论的结果：

我们决定把“网络对学生影响的调查”作为我们要调查研究的主课题，《网络对学生的利与弊》、《网络语言的调查》、《小学生周末上网都干什么》、《小学生上网时间的调查》是我们由此生发出来的一个个子课题。

4．学生以组为单位填写课题计划。

科学探究课：

课题：网络对学生的影响

一、制定活动计划

1．学生分组。由学生根据自己的兴趣爱好分出小组。

2．填写活动计划表。

3．交流完善计划。

4．各小组将制定出的计划进行小组交流，其他各组同学对每组计划做出合理的指正、完善，然后对调查中可能出现的问题做出预测，找出解决的办法。

师：确定调查的地点、人员、要达到什么样的目的、如何收集资料等，以及在调查的过程中要注意的事项。

引导学生随时记录下活动过程中遇到的困难和问题、感想和经验，并加以总结，如果用到调查采访，还可以填写采访表。

采访计划表

二、各小组根据制定的计划进行自我探究

1．可以在校内，也可以在校外，利用周六、周日时间进行探究活动。

2．在调查了解的过程中注意资料的收集和整理。

方法指导课：

课题：网络对学生的影响

一、实践活动常用方法介绍

1.采访法 2.观察法 3.实验法

4．搜集资料法 5．考察法 6．调查法

7．对比研究法 8．讨论辩论法 9．模拟体验法

10．宣传活动法

二、指导过程

(一)引入

动员会上，李凯伦主持，她向大家宣布：“同学们，请大家讨论一下，网络带给我们的好处是多还是少，我们应该怎样正确对待网络呢？”同学们开始议论纷纷，大家各抒己见。

赵文凯说：“网络可好了，可以让我们学到许多书本上没有的知识，我可喜欢网络呢。”

李雨晴说：“我也喜欢网络，我爱上网跟人聊天，我还会网上购物呢。”

张曦文说：”网络好是好，但如果过于迷恋就不好了，我哥哥就是整天玩游戏，学习成绩才越来越退步的，我爸爸已经不让他玩电脑了。”

慈弘毅说：“我觉得丽萍说得有道理，总之，我们要合理利用电脑才行。”

大家经过热烈讨论后达成了共识：打算进一步了解网络到底是怎么一回事。

（二）在充分讨论的基础上，各小组确立了自己要研究的课题。

2、5组的同学们要研究小学生使用网络语言的调查。

1、6组的同学们要研究网络的利与弊。

3、4组同学们要研究小学生上网的目的。

（三）课题研究过程

子课题确定后，同学们兴致特别高，立即投入到研究中。

李雨晴带领组员商量：“我们怎样了解网络的好处呢？”袁文辉说：“我们可以访问家长和同学们啊！”张新宇说：“我们可以制作调查表。”赵文凯说：“谁来制作呢？”大家推选张清钰担任这个任务。在大家的参谋下，经过反复修改，张清钰不负众望，终于设计出了这样的表格。

调查对象：各个年级的任意一个班级的学生

经过调查整理后，李凯伦建议：让同学们都来说一说网络有什么好处？议一议网络会对孩子产生哪些负面的影响？

赵文凯同学建议给每一个同学发一张表格，把自己最想说的话记录下来。

尹欣婷这一小组成员建议开一个辩论会，赞同网络有益的为正方，认为网络有弊的为反方，同学们开始了紧张激烈的辩论。正方和反方的同学都说的挺有道理的，最后，主持人致总结词，他说：“同学们，只要我们懂得合理利用网络就会把弊变成利，我们应该让人脑来控制电脑而不能让电脑来操纵人脑啊！”他的话博得阵阵掌声。

（四）比赛后的感想和新发现

班长李凯伦说：“我们班的同学经过积极研究，终于明白网络到底是怎么一回事了，刚才辩论时大家的情绪十分高涨，信心很足，都想击败对方。”

王一博说：“我现在终于知道学习退步的原因了，都是网络惹的祸，以后我再也不整天上网玩游戏了。”

孙思炎说：“今天我才懂得网络是那样的神奇，要不然怎么会有那么多的同学迷恋呢？”

三、学生填表

课题研究计划

交流展示课：

课题：网络对学生的影响

一、导入

同学们，最近一个星期，我们对小学生上网进行了研究，制定了切合实际的小课题，并且以小组为单位制定了研究计划，确定了组员分工，还利用课余时间进行了实地调查、研究，今天，我们就对调查、研究情况进行展示交流。

二、检查准备情况

1．资料的准备

（1）探究课题的讨论记录。

（2）活动方案或活动计划。

（3）查阅和收集资料的登记表、笔记本。

（4）各种形式的研究成果。

（5）研究体会、心得。

2．拟定介绍提纲

（1）介绍研究课题的名称及内容。

（2）介绍合作伙伴与指导教师。

（3）介绍活动或课题研究时间与过程。

（4）展示研究成果和解决的问题。

（5）反思：存在什么问题，还有什么问题没有解决，今后应该注意什么。

三、汇报调查情况

（一）小学生周末上网情况调查（李雨晴组）

1．分别介绍各自的分工：本组6名同学一边说着一边往台上走，……

2．本周我们实地调查的地点是：_______，

3．分别说自己的调查过程及遇到的困难。

4：说说调查感受。

我们的调查结果是：（用幻灯片出示）。

（二）小学生上网利与弊的调查研究（慈弘毅组）

1．做自我介绍。

2．每个组员分项做汇报。

3．调查结果和感受。

4．关于小学生上网的建议。

关于这一课题，还有哪个组来补充？

老师提示：听了这一课题的汇报，你最感兴趣的地方在哪里？

（三）网络语言的调查（张嘉华组）

1．本组成员以幻灯片的形式做小组介绍

2．组长负责介绍调查结果

3．学生说自己的最大收获

……

下面有请下一个课题组

四、教师总结

1．同学们，通过刚才的汇报交流，让我看到了你们的非凡能力，但同时也让我们对自己身边的环境问题深深震撼，此时此刻，你最想说点什么？

2．学生发言说自己的感受。

3．最后，班长王子萱发出倡议：文明上网，从我做起！

班级倡议书

健康上网班级倡议书

同学们，经过本次课题研究活动，我们对网络有了更深刻的认识。让我们共同发出倡议：健康上网，从我做起！班级全体同学

张铁贞 考俊花 田瑞玲/潍坊高新区北海学校

（责任编辑：刘君玲)