《身边的植物》主题活动案例

● 田 萍

《身边的植物》主题活动案例

● 田 萍

一、活动背景

《身边的植物》是三年级上册主题课程资源包中的一个活动主题。它将三年级科学中《我们周围的动植物》、环境教育中《小草的微笑》、《小树的哭声》的教学目标与综合实践活动的有关目标进行整合，形成了整合后的目标，我们结合三年级学生的特点，从贴近学生生活实际的角度出发，确立了《身边的植物》这一主题活动。本次活动，我们充分利用学校及周边的资源优势，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物，从而增强学生的环保意识和科学探究精神。

二、活动目标

整合前 整合后来源 目标 目标 课时综合实践活动培养与保持探究自然、了解周围事物奥秘的好奇心与求知欲；珍爱并善待周围环境中的自然事物，珍爱植物的生命。2课时科学2.我们周围的动植物1、能用各种感官直接感知常见的动植物。2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的：初步学习用不同的标准对动植物讲行分类。2课时6课时5.小草的微笑1、树立尊重生命，关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失等方面的作用。3、会使用吹风机、温度计等工具探究草坪的作用。环境教育8.小树的“哭”声1课时1、认识到肆意砍伐树木对环境的危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。2、知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。3、积极宣传爱护树木、保护家乡的环保知识；培养学生调查、收集资料的能力。2课时知识与能力：1、认识常见的植物，了解植物的特性及功用等；2、知道植物在改善环境方面的作用。过程与方法：1、通过采访调查、实地考察、查阅资料等形式加深对身边植物的认识：2、培养学生调查、收集资料的能力及实践能力情感态度与价值观：培养与保持探究自然、了解植物奥秘的好奇心与求知欲，形成热爱植物、保护植物的良好情感。

三、活动方案设计

（一）总体设计

本次主题活动的参与人员有：三年级一班的全体学生共40人。整个活动由主课教师协助主题认领教师组织开展；活动过程实施课时连排：活动时间预计为6课时。周二下午第二节为主题确立及方案制定课，利用周三、周四下午及闲暇时间开展实践活动，周五下午利用一个课时进行汇报展示。

（二）课型设计

第一课时：确定主题，制定方案

谈话导入课题“身边的植物”。学生选择最感兴趣的主题自由组合成小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。

第二至五课时：引导探究，开展活动

方法指导：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。

课外实践：各小组实地了解身边植物，根据组内情况，用多种手段（上网查询，进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息，并做好记录。小组成员就本组研究内容开展活动，并写成调查报告，制作植物名片和标本等。

第六课时：汇报展示，交流评价

成果展示课：采用各种形式展示活动结果。

交流评价课：师生共同评价每个小组的活动成果，组内对每个成员进行评价。

四、活动过程

（一）第一阶段：确定主题，制定方案

1.联系生活，谈话导入

师：同学们，喜欢我们的家乡吗？我们的家乡美在哪里呢？

生1：我觉得我们家乡的山最美。

生2：我觉得我们家乡的树林最美。

师：你为什么觉得树林最美？

生1：因为树林里有很多植物，也有很多鸟儿。

生2：因为树林里有各种各样的植物。

生3：因为树林里有五彩缤纷的花朵。

师：各种各样的植物把我们的环境装扮得五彩缤纷。

师：你认识这些植物吗？看看这些图片，你能叫得出名字吗？

2.引导探究，发现问题

师：对于这些植物，你认为哪些问题值得我们去探究呢？

组织各小组交流探讨，并进行全班交流。

师：刚才大家讨论得非常热烈，一定找到了自己的研究方向。

根据同学的讨论交流，师生确定以下研究小主题：

a．设计植物名片（植物的名称、科属、英文名、习性、功用等）；

b．制作植物标本（植物的名称、科属、形态、特性等）；

c．了解植物与环境的关系

d．调查植物生长现状

以上四个研究小主题是学生自主选择的结果，同时将实现《环境教育》、《科学》的有关教学目标。

3.分组合作，制定方案

师：我们根据自己的兴趣特长自由选择主题，组合成4个小组，选定小组长，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。）

师：很高兴看到新的研究小组成立了，这就有了好的开始！那么在进行探究之前，我们还要做些什么，才能使我们的研究顺利进行？

生：一份详细的活动方案。

师：心动不如行动，我们马上开始做方案吧！

4.讨论交流，制定计划

各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

（二）第二阶段：引导探究，开展活动

1.根据方案，各小组分别进行实践活动

第一、二小组在学校沂山植物园开展本次实践活动，第三、四小组在校外自然观察基地——沂山开展实践活动。

第一小组：主要采用实地观察、资料查阅、采访调查、动手操作等方式开展活动。

（1）实地观察：小组成员在指导教师的带领下，参观校园沂山植物园，认识校园内沂山植物，并做好记录，将不认识的树木重点记录、做记号。

（2）资料查阅——一是与信息教师联系，利用课余时间到微机室上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（学名、科属、形态、特性、功用等）；二是到图书室查阅相关资料。

（3）采访调查：请教学校花农师傅，弄清树木的名称和特性、有关植物的种植方法和管理植物的经验。

（4）动手制作：带领学生到手工制作室，将资料制成“植物名片”。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。

第二小组：主要采用采集植物、资料查阅、动手操作等方式开展活动。

（1）采集植物：指导学生将植物的叶片采集下来，并记录好植物名称，对于不认识的植物做好标记。

（2）资料查阅——一是与信息教师联系，利用课余时间到微机室上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（学名、科属、形态、特性、功用等）；二是到图书室查阅相关资料。

（3）动手制作：指导学生压制做成植物标本，标本下方用表格的形式注明植物科属、形态、特性等。

指导教师带第三、四小组的同学来到校外实践基地——沂山，这里植被茂盛，种类繁多。不远处，村民正在修一条山路。

第三小组：主要采用实地查看、现场操作、资料查阅等方式开展活动。

（1）感受自然：同学们用相机拍摄下一个个美丽的镜头，用手中的画笔描绘着一幅幅美丽的画面，他们把对植物的赞美和对大自然的热爱记录在笔端。在活动中，同学们充分感受到了植物给大自然带来的无限生机。

（2）现场操作：教师指导学生用带来的吹风机、温度计测量草地上和路面上的温度，并进行比较。

（3）实地查看：教师带学生来到一条小路旁，路上的植物大部分已被砍掉，路下是一条深沟，有的地方已经坍塌下去，路面变得很窄。教师引导学生说说看到的现象及造成这种现象的原因，在交谈中，学生深深体会到了植物对环境所起的重要作用。

活动片段：

师：谁来说说，在大自然中你感受到了什么？

生1：我感受到了因为有了各种各样的植物，我们的环境才会这么优美。

生2：我感受到了植物对我们来说很重要，因为它能保护土壤。

师：你们有什么困惑？

生：植物与我们的环境还有什么关系呢？

师：我们该怎样解决这些问题？

生1：上网查询。

生2：查阅书籍。

生3：采访老师和村民。

师：好，同学们赶快做一下分工，行动起来吧！

（4）资料查阅：小组成员在教师的带领下，通过网上查询、查阅报刊等方式获取有关资料。

教师做好指导：一是上网查询时，指导学生与信息教师联系，利用课余时间到微机室查阅资料，另外，能上网的同学分工回家查阅有关资料；二是指导学生到图书室查阅资料，做好信息记录。

（5）采访调查：指导学生如何进行采访，例如：采访的时间要合适，采访时要有礼貌，要征求对方的同意，与人交流要大方，及时做好采访记录等。

活动中，学生通过多种方式感受植物给环境带来的变化，了解植物与环境的关系，从而培养了他们热爱植物、保护环境的意识。

第四小组：主要采用实地查看、调查采访等方式开展活动。

（1）实地查看：教师带学生来到一条正在修建的小路旁，好多植物被砍伐，树根裸露在外面。在不远处，还有几个大树坑，边上存留着凌乱的枝叶，看来大树被移走了。面对这些现象，师生围绕着“树为什么被砍？大树为什么被挖走了……”展开了讨论，并提醒学生将这些现象用相机拍摄下来。

（2）采访调查：针对以上问题，学生向村民进行了采访，了解上述现象的原因，以及在如何保护植物方面应该采取的措施。

在活动的开展中，教师注重指导学生将研究问题引向深入。例如同学们看到山上很多大树古树被挖走了，感到非常痛心，回到学校，他们把自己的想法和师生们一说，立即得到了大家的支持，教师指导学生开展了“禁挖大树古树，保护绿色文物”主题活动。活动中，同学们通过采访村干部、政府有关工作人员，了解了一些社会现象和有关法律法规，同学们立即采取行动，采用绘制宣传标语、建立垃圾箱、举行演讲比赛等形式，呼吁大家来保护大树古树等绿色植物。在活动中，大大培养了同学们的环保意识和社会责任感。

各个小组实践活动结束后，教师指导学生将活动成果进行组内整理，形式尽量丰富，手抄报、绘画作品、摄影作品、研究报告等，为全班汇报展示做好准备。

（三）第三阶段：汇报展示，交流评价

1.汇报展示

各小组在班内汇报展示活动成果。

通过汇报展示，大家分享到了每个小组的活动成果，不仅丰富了对植物的了解，而且深深地感受到了植物对环境的重要，增强了同学们的环保意识。同时，在大家的交流中，每个小组展示了不同的探究方法和成果展示形式，为今后活动的开展提供了很大的帮助。

2.交流评价

（1）师生对每个小组进行评价。

（2）组内填写评价表。（优秀请涂三个笑脸，良好请涂两个笑脸，一般请涂1个笑脸）

活动评价表

3.畅谈体验

小组成员畅谈在活动中的体验与感受，并形成文字材料。

我的活动体验

四年级一班 倪晓雨

本次《身边的植物》主题活动使我学到了许多知识。在活动的过程中，我们的课堂开放了，老师带我们走出课堂，走进大自然，我们真正成了活动的主人。老师指导我们认识观察植物，指导我们上网、到图书室查阅资料，访问花农并做好调查记录，自己试着整理资料。交流课上我们相互沟通自己搜集的资料，学习兴趣高涨，有了许多收获。在活动中，我们充分体会到了植物的重要性，同学们决心要保护植物，让我们身边的植物生长得更好。

我的体会

四年级一班 孔令雪

在《身边的植物》实践活动中，我认识和观察身边的植物种类，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过实地考察，我对身边植物越来越喜爱，和植物交上了朋友，尤其是薄荷，我非常喜欢它的味道。在活动中，我也明白了植物在改造着我们的生活环境，我们的人类活动也改变着植物的生长。所以，我们要时刻注意爱护身边的植物。这次活动，还让我学会了沟通，享受到了与同学团结合作的乐趣。

五、活动总结

本次主题活动基于学生的兴趣和经验，密切联系学生自身生活，体现了对科学、综合实践活动、环境教育等学科知识的综合运用。它具有实践性、开放性、生成性、综合性和自主性的特征。正是这些鲜明的特征，吸引了孩子们积极地投身到活动中来。本活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲身体验、亲自操作，让学生在实践中有所得，有所悟，从而成为学生真正喜欢的活动。整个活动，培养了学生的探究精神、实践能力，增强了同学们的环保意识和社会责任感，这样的活动也一定会有利于学生的终身发展。

田 萍/临朐县沂山镇海尔希望小学

（责任编辑：刘君玲）