弹性学制下优秀班集体评价指标体系构建

◆张加强 王淑祯

(北方工业大学经济管理学院)

弹性学制下优秀班集体评价指标体系构建

◆张加强 王淑祯

(北方工业大学经济管理学院)

班集体作为学生进行自我管理、自我教育的组织，对教育战略的落地具有难以取代的重大作用。因此，设计符合弹性学制特点的优秀班集体评价指标体系也具有重大意义。

弹性学制评价指标体系构建

为推进“进行素质教育，培养全面发展的高素质人才的教育战略”的实施，1999年，中国中央国务院就提出实行弹性学制。现今弹性学制已经成为各大高校普遍实行的教育管理制度。而班集体作为学生进行自我管理、自我教育的组织，对教育战略的落地也具有难以取代的重大作用。因此，设计符合弹性学制特点的优秀班集体评价指标体系也具有重大意义。

一、平衡计分卡

1992年罗伯特·开普兰和大卫·诺顿提出平衡计分卡思想，将平衡计分卡作为绩效评价工具，之后他们又将平衡计分卡发展为重要的战略管理实施工具。平衡计分卡被《哈佛商业评论》评为“过去80年来最具影响力的十大管理理念”之一。平衡计分卡的核心思想是通过财务、客户、内部流程和学习与发展四个方面指标的相互驱动因果关系实现组织战略，它实现了了财务指标、非财务指标之间的平衡，长期目标与短期目标之间的平衡，外部和内部的平衡，结果指标和过程指标的平衡。将平衡计分卡的思想运用到优秀班集体的评价体系设计中，有利于和弹性学制联动实现“素质教育，培养全面发展的高素质人才”这一教育战略的落地，也有利于克服目前高校进行优秀班集体评价指标间驱动关系不明的缺陷。

二、优秀班集体评级维度的构建

按照平衡计分卡的思想，进行优秀班集体评价维度的设计，注重指标间的因果驱动关系，力求实现学习成绩指标、非学习成绩指标之间的平衡，长期目标和短期目标的平衡，班级内部和班级外部的平衡，结果指标和过程指标的平衡。基于此，优秀班集体评价维度设计如下图:

该优秀班集体评价维度基于教育战略，充分运用班集体成长的因果逻辑脉络，优秀班集体的形成，有赖于班级管理者(班导师、班干部)不断的对班级管理知识进行学习和创新，从而推进班级管理科学合理化，进而推进班级文化的形成，最终达成良好的班级绩效。

三、弹性学制下优秀班集体评价指标体系的构建

1．设计原则

本研究依据平衡性、重要性、客观性、公平性、明确性、可操作原则，对弹性学制下优秀班集体的评价指标体系进行构建。

(1)平衡性原则。在指标体系构建时，力图保证学习成绩指标、非学习成绩指标之间的平衡，长期目标和短期目标的平衡，班级内部和班级外部的平衡，结果指标和过程指标的平衡。

(2)重要性原则。在指标选取和指标体系构建时，基于“进行素质教育，培养全面发展的高素质人才”的教育战略，根据弹性学制下班集体的特点，扬长避短，对指标进行筛选，提取关键绩效指标。

(3)客观性原则。尽可能采用可验证的资料作为评价的依据，确保优秀班集体评价的客观公正性。

(4)公平性原则。从优秀班集体评价的程序、人际及结果的角度力图保证该评价指标体系的的公平性。

(5)明确性原则。考核方案评价标准尽量明确，为优秀班集体形成提供明确的指导。

(6)可操作性原则。评价表定性评价与定量评价相结合，尽量量化，增强指标可测量性，从而达到加强可操作性的效果。

2．弹性学制下班集体的特点及对优秀班集体形成的影响

弹性学制下，学生根据自己的培养计划、学习兴趣、实际情况，自主选择课程、安排学习进度、控制学习年限。这使得弹性学制下的班集体和学年制下的班集体相比具有了新的特点。

(1)同一班级学生相处时间短，沟通交流少。由于同一班级学生选课的差异，学生在不同教室参加不同的课程，相处时间较学年制下缩短，学生的沟通交流也相对减少。

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(2)同一班级学生的知识结构逐渐产生差异。由于同一班级学生选课的差异，学生的知识结构逐渐产生较大的差异。

(3)同一班级学生之间关系相对松散。由于同一班级学生相处时间短，沟通交流少，学生之间比较陌生，同学关系相对学年制要松散，凝聚力相对较差。

弹性学制下同一班级学生相处时间短，沟通交流少，学生关系松散这些特点将使同学间难以形成良好和谐的关系，班级凝聚力降低。为增强班级凝聚力，引导优秀班集体的形成，班级集体活动成为重要指标。弹性学制下同一班级学生的学习自主、知识逐渐差异化将有利于学生个性化、全面发展，同时有利于不同思想的碰撞，利于班级创新氛围的形成。要切实发挥弹性教育的优势，为创新教育创造条件。为发挥弹性学制这一优势，班级科技创新成果成为重要衡量指标。

3．弹性学制下优秀班集体评价体系构建

研究将按照平衡计分卡思想构建的优秀班集体评价的四个维度作为一级指标，基于培养全面发展的高素质人才的教育战略，根据弹性学制的特点，本着平衡性、重要性、客观性、公平性、明确性、可操作原则，对关键绩效指标进行剖析分析，最终得到以上评价体系:

本研究按照平衡计分卡思想，对弹性学制下的优秀班集体评价体系进行设计，有利于引导适合弹性学制的优秀班集体的形成，有利于为学生营造良好的成长环境，有利于国家教育战略的落地。

［1］ 方振邦．战略与战略性绩效管理［M］．北京:经济科学出版社，2005．

［2］ 邹兴平．弹性学制下高校创新教育存在的问题及对策［J］．学校党建与思想教育，2007，(10)．

［3］ 吴宝贵．弹性学制下如何提高大学生的素质［J］．中国高教研究，2003，(7)．

［4］ 鲍静静，管艳华．基于平衡计分卡下高校教师绩效评估体系设计［J］．科技创业月刊，2009，(8)．

课题:北方工业大学思想政治教育课题“弹性学制下优秀班集体评价体系研究”。