关于大学生幸福感问题的调查与分析

黄建榕，刘 茜

(华南理工大学 思想政治学院，广东 广州 510640)

近几年的两会上，“幸福感”一直处于热点词排列榜首，且稳居不下。这表明在高速发展的现代社会中，一个国家仅有GDP的快速增长不足以提升其综合实力，还必须关注其文化软实力和国民心态。同样，仅有物质的满足和地位的提升也不能表明人们的幸福状态。只有人们已经渐渐认识到，在满足基本的温饱问题之上，更加向往一种内在的、对自身生活质量的提升。近年来，大学生在学业、人际、就业、情感等方面压力加剧，而引发的突发事件反映了大学生对自身生存状态的认知和体验中消极的一面。因而，对当前大学生幸福感的探讨和研究，对促进大学生幸福感水平的提升与和谐校园的建设有着极为重要的价值意义。

一、大学生幸福感的基本状况

所谓幸福感，是指人们对当下生存状况以及未来需求等因素共同作用下产生的一种积极的心理体验。幸福感受到社会政治、经济、文化状况的制约，具有社会性，同时又受到个人不同的世界观、人生观、价值观和人生体验的制约而具有差异性。对于即将走向社会的大学生而言，“幸福”是个充满诱惑的名词。因此，笔者以华南理工大学2011级思修课社会实践报告集为研究对象，通过每组的问卷调查进行数据统计分析，并认为统计结果基本反映出大学生幸福感的现状。

(一)大学生对“幸福”的理解

表1 你对幸福的理解(多选)

大学生对幸福的理解是衡量他们幸福感的一个重要指标，在“你对幸福生活的理解”的问卷调查中，被访者通过罗列方式回答问题，结果见表1。从表1中可以看出，大学生幸福感最强的五个选项是： 家庭幸福、事业有成、身体健康、有相爱的人陪伴、有知心朋友，其百分数分别为92.86%、75.56%、92.86%、77.1%、82.7%。

从表1我们可以看出，大多数大学生对幸福的理解是健康积极的，对幸福的追求是正确的和有价值的。当然也有少数大学生对幸福的认识存在轻微的偏差，例如表1中有16.92%的同学认为手握权力以及11.65%的同学认为吃喝玩乐混日子就是幸福，这种极其不正确的观念需要引起我们高度的重视。

(二) 大学生幸福感的整体水平分析

幸福感是个人根据自我设定的标准对生活质量的整体进行评估，是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。幸福感主要包括： 健康满意度、生活满意度、家庭满意度、友谊满意度、学校环境满意度、爱情满意度、学习满意度、自我外貌满意度、经济满意度、自我总体满意度。[注]百度百科 http： //baike.baidu.com/view/597098.htm.大学生作为社会中的重要群体，他们正处于人生发展的关键时期，具备一定的专业知识，但缺乏社会经验和磨练，处事不成熟等。因此，在对幸福的认知上应当加以引导，以提高他们对各个生活领域的认知度，帮助他们形成正确的世界观和人生观，塑造良好的心理品质，促进身心的健康成长。为此，调查拟对幸福感10项满意度进行5个等级的划分，即很满意、满意、一般、不满意、很不满意，调查结果如表2。

从表2中可以看出，大学生幸福感的整体水平较高，但某些方面的幸福感缺失仍然存在，如爱情满意度、经济满意度、自我总体满意度三项指标评价较低，这与当下大学生存在的经济、求职、情感三大压力相吻合，符合大学生的客观实际情况。

表2 主观幸福感满意状况(单选)

女人知道细情后，握手术刀的手竟发了抖，她觉得这世界上的一些男人简直太让人恶心了，他们做的事情更是丑恶之极。

二、影响大学生幸福感的基本要素

此次调查通过开放式问卷和个人访谈的方式进行，结果发现，影响大学生幸福快乐的主要因素： 一方面是客观因素，如就业压力、经济压力、学习压力、身体外貌形象、家庭状况、社会支持等； 另一方面为主观因素，如人际关系、自我评价、人格、自尊心等。

(一)身体外貌形象

校园文化是以学生为主体，以校园为载体，以校内各类文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园活动丰富多彩，既能让学生感受到幸福、积极向上的文化气息，又能增强和谐的人际关系； 同时优良的教育体系让学生在健康、积极的校园文化生活中满足需求、增长知识、陶冶情操，通过各种潜移默化的影响因素让学生增强幸福感。

(二)家庭状况

2 低热超过3天无好转应立即就医，很多时候高热并不可怕，大多是常见病，倒是低热有可能会是不少严重疾病的表现。

W300是 尼 康Coolpix AW130的替代型号，不过两者的配置参数差异并不大。在这次测试中，W300拥有最强的30米防水以及零下10摄氏度防冻能力，防摔高度也是评测中最强的，达到了惊人的2.4米。其他新功能还包括4K视频拍摄能力，尼康SnapBridge通信系统，高度/深度计以及GPS功能。

(三)社会支持

对大学生活的总体自我评价对幸福感也有很大的影响。调查结果显示，近40%的大学生觉得大学生活无聊乏味或者时常无事可做。与此同时，觉得大学生活忙碌而充实的仅占35%，觉得每天都有新收获的仅有25%。大学正是我们学习知识、增强自身能力的重要时期，有些人觉得充实且有收获，而近一半的人却觉得无聊且无所事事。因此，大学生应端正自己的学习态度，有目的、有计划地去学习、去实践，才能成为学习中的佼佼者和掌握新本领的时代先锋，这样才能更好的提升自己的幸福感。

(四)自身成就

按照美国心理学家马斯诺的需要层次论的观点，认为人的“自我实现需要”是最高的需要。由此可见人们的成就需要决定他们的成就动机程度，成就动机程度又决定其期望抱负目标。[1]其中人们对于自身成就的意识水平是一个重要环节，因为如果人们意识到的自身成就水平高于他们的预期抱负目标，那么，便会产生强烈的幸福感； 反之，则不会有幸福感可言。[注]百度百科http://baike baichu.com/htm./362, 360.在我们的调查中，大学生对学习的满意度达到了89.1%，这说明对于大学生来说，自身成就即自我目标的实现、学习能力、道德水平等的实现，这些因素都与幸福感显著相关。

(五)大学生活的自我评价

社会支持主要是指大学生来自于情感方面的支持，比如来自于亲情之外的友情和爱情、老师同学以及社会的认可等，这些都是影响大学生幸福感的重要因素。相关研究表明，幸福感主要来源于相对稳定的情感支持。同时，社区建设等对大学生的人际交往、是非明辨能力也有着重要的影响，这些潜移默化的因素都在影响大学生的幸福感。

三、提升大学生幸福感方案

如何理解幸福？怎样追求幸福？绝不是大学生这特殊群体个人的事情，它关系到大学生能否树立起正确的世界观、人生观和价值观以及构建和谐校园的问题。

家庭因素包括以下几个方面： 父母教养方式、亲子沟通、父母婚姻状况、家庭和谐程度、家庭经济及社会地位等。虽然家庭经济状况是影响大学生幸福感的一个因素，但是家庭美满和谐仍是大部分人幸福来源的首选，所以家庭关系是否和谐，亲子沟通是否顺畅，都直接影响着大学生的幸福感。因此，家庭的支撑对大学生心灵的构建十分重要，是给予大学生幸福感的重要因素。

(一)丰富校园活动，营造幸福氛围

身体发肤受之父母，这一因素从很大程度上说是无法改变的，因而当有些学生对自己这方面不满意时，很可能引起心理上的自卑，从而影响到个人的幸福感。在我们调查的案例中，有些同学甚至要求家长出钱通过整容的方式来改善自己的容貌，从而提高自己的幸福感，这是极不可取的。

(二)丰富学生社团活动，强化沟通管理

大学生可以通过参加各类社团活动展示自己的才艺，既可获得成功感和满足感，又可增强自信心。同时，社团活动对培养大学生的综合素质和提高各项能力提供了良好机会，与此同时幸福感亦随之提升。因此，大学生通过组织或者参与社团活动可以感受到收获的喜悦，幸福感也会随之增加。

1．社团活动为学生构建了展示才华的平台

学生社团是大学的重要特色，各类学生社团丰富着大学生的课余生活，通过学生社团将一些有共同爱好的同学聚集到一起，组织有意义的活动以增强他们人际沟通的能力和品味友情的魅力。

2．社团活动为学生搭建了良好沟通的桥梁

据统计，到各高校心理咨询中心咨询有关人际关系问题的学生占所有来访学生的比例高达四成，由此可见，大学生有着强烈的人际交往的诉求。社团活动作为校园文化的一部分，还可以把一些志同道合的学生凝聚起来，以利益的一致性和兴趣的统一性，形成和谐的人际关系，并在此基础上得到极大的满足感和幸福感。

如图4所示，电动滑门系统由开关（内把手、外把手、顶置开关、遥控钥匙、手动/自动切换开关、燃油箱盖开关）、铰链和滑轨、电动滑门驱动装置（电动滑门控制器、滑门驱动电动机、电磁离合器、霍尔传感器）、防夹条（触摸传感器）、闭锁电动机总成（闭锁电动机、后锁总成全锁信号、后锁总成半锁信号、后锁总成原位置信号、后锁总成棘爪信号）、解锁电动机组成。

(三)加强心理疏导，培养健全人格

心理疏导是提升大学生幸福感行之有效的一种手段，所谓心理疏导，就是专业的心理咨询师利用心理学的知识或心理学模型、案例帮助大学排除生活或者思想上的困难和负担。心理疏导的一种有效运作方式就是开设心理疏导室，心理疏导室对于帮助一些幸福感较低的学生意义非常大。此外，拓展训练也是心理疏导的一个重要手段，在建立大学生幸福感方面也起着积极的作用。除了心理疏导之外，一定要重视思想政治理论课的开设，从理论层面上提高大学生对幸福的正确认知。

为进一步确保节水灌溉工程规范运行，强化节水效果，要建立完善的水资源监督检查与考核机制。水资源论证审批机关和取水许可监督管理机关应充分发挥保障水资源高效利用、实施水资源监督管理与保护职责，加强项目取水的监督检查，每年度随机组织抽检，重点对取水工程建设情况、计量设施安装运行情况、取用水