辽宁省高校体育舞蹈课开展现状的调查与对策研究

李静 张士文

（沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102）

辽宁省高校体育舞蹈课开展现状的调查与对策研究

李静 张士文

（沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102）

采用问卷调查法、文献资料法等方法，分析辽宁省普通高校体育舞蹈课程的开展现状，对影响课程发展的主要因素等实际情况提出相应的发展对策，旨在进一步推动辽宁省高校体育舞蹈课程教学的深入发展。主要结论：体育舞蹈在我省高校开设体育舞蹈课程的学校数量较少；从事体育舞蹈课程教学的教师学历较高；没有统一的教材，教师所教授的内容没有统一标准等。

辽宁省 高校 体育舞蹈 现状 对策

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

辽宁省高校共有123所，其中本科院校43所占35%；专科院校44所占36%；独立学院20所占16%；民办高校16所占13%。本课题以辽宁省部分高校的教师和学生为研究对象，本文采取分层抽样的方法，抽取了具有一定代表性的部分本科院校教师和学生、专科院校教师和学生。结果发现，仅有10所学校开设了体育舞蹈课，故本文研究的对象就是大连理工大学、沈阳化工大学、东北大学、沈阳农业大学、沈阳航空工业学院、沈阳医科大学、沈阳大学、沈阳师范大学、抚顺石油大学、辽宁工程技术大学的教师和学生。

1.2 研究方法

（1）问卷调查法：查阅运动训练学、教育学、体育舞蹈理论、体育舞蹈运动等书籍文献，运用计算机网络，通过中国期刊网、维普数据库、优秀硕博论文数据库等检索相关资料；同时从网上查阅了大量有关的我国体育舞蹈运动基本素质培养的相关信息。从中获得大量有价值的数据和信息，为本文的选题和理论分析奠定了基础。

（2）数理统计法：运用SPSSL2.0软件对有关数据进行数理统计处理，得出结论。

（3）文献资料法：通过查阅相关文献，为本研究提供了科学的理论依据。

（4）访谈法：通过专家访谈和与其他教师的沟通交流，获取专业技术方面更加准确、详细的信息，为本文研究提供更为直观、真实的理论依据。

2 研究结果与分析

2.1 辽宁省高校体育舞蹈现状调查分析

2.1.1 体育舞蹈师资队伍现状的调查与分析

教师的教学能力强弱及教学效果的好坏，往往与他的受教育程度、工作年限、专业技术等级等因素成正相关。因此，为了解高校体育舞蹈教师的教学能力，本文着重调查了教师的专业技术水平、运动成绩、论文发表情况等。

2.1.1.1 体育舞蹈教师年龄结构的调查与分析

从教师的年龄结构看，数据显示我省高校体育舞蹈教师群体比较年轻，26～30岁的有1人，占8.3%；31～35岁的有5人，占41.7%；36～40岁的有4人，占33.2%；41～45岁的有1人，占8.3%；46～50岁有1人，占8.3%。

2.1.1.2 体育舞蹈教师教学年限的调查与分析

从教师的教学年限来看，有9年以上教学经验的人有2人，占16.7%；有7～8年教学经验的人有5人，占41.6%；有5～6年教学经验的人有2人，占16.7%；有3～4年教学经验的人有3人，占25%。这是因为体育舞蹈传入我国的时间较短，专业院校的毕业生从事体育舞蹈教学工作的教学年限较短。

2.1.1.3 体育舞蹈教师学历结构的调查与分析

对教师学历调查可以看出，从事本科体育舞蹈教学的体育舞蹈教师的学历结构比较好，其中研究生学历人员有7人，占58.3%；本科学历有5人，占41.7%。

2.1.1.4 体育舞蹈教师裁判等级的调查与分析

我省本科高校共有12名舞蹈教师裁判，其中仅有4人等级为国家一级，说明我省本科高校对教师的裁判等级培训方面还有一定欠缺、投入不够，希望各个院校加大对体育舞蹈教师裁判等级实践培养。

2.1.1.5 体育舞蹈教师运动等级的调查与分析

由于我国的体育舞蹈开展较晚，师范院校和体育学院是在最近几年才开设体育舞蹈专业的，分配进高校的体育舞蹈专业的年轻教师的数量更是有限，而在所有的体育项目中，与体育舞蹈关系最密切的属艺术体操和健美操，不少学校是对艺术体操和健美操教师进行培训后担任体育舞蹈教师，所以大多数教师是从其他专业过来转教体育舞蹈的课程，从而造成师资力量相对比较薄弱运动等级较低甚至没有运动等级。

2.1.1.6 体育舞蹈教师教师职称的调查与分析

调查结果显示舞蹈教师职称教授4人，讲师8人，说明我省已开设体育舞蹈的高校中教师的职务结构较为合理，但是这种比例与高校所担负培养高质量的人才使命略显薄弱，不利于体育舞蹈在高校的发展。因此，在今后的师资队伍建设中，应注重对中青年教师的扶持和培养，更好的提高业务水平。

2.1.1.7 体育舞蹈教师教学方法的使用的调查与分析

通过访谈了解到，绝大多数教师教学都能够使用示范法，由于很多教师都是单独授课，示范时只能单独示范，少数教师能够使用完整示范（双人示范）。电化教学使用情况不好，一般只是通过观看一些VCD碟片，丰富课堂内容，给学生以最直观的视觉享受。

2.1.2 学生情况

表1 学生了解体育舞蹈的途径

表2 学生对体育舞蹈课教学设备情况

2.1.2.1 大学生对体育舞蹈了解情况(如表1)

在高校内较大范围普及体育舞蹈知识，通过校、院、系以及学生会、团委有计划、有目的、有组织地广泛开展各类形式多样的舞蹈、体育舞蹈等艺术活动，有利于大学生对体育舞蹈的了解。进而給体育舞蹈的发展、教学、训练的改进、科研能力的提高创造良好的基础。

2.1.2.2 大学生对体育舞蹈的兴趣

兴趣是主体积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，兴趣是最好的老师，是推动学生求知的动力，它能充分调动学生的潜力。体育舞蹈虽然是一项新兴的体育项目，但是确非常容易感染人，尤其是对青年学生极易引起他们的注意，激发他们的兴趣，从而主动参与其中。这是体育舞蹈的动作和音乐节奏及美感都不同于中国传统的舞蹈，这样就使青年学生有一种新鲜感。

2.1.3 场地设备情况

开展体育舞蹈运动，必须要有一定的场地（长23m、宽15m），从目前调查的部分高校看，每个学校都具备了这样的条件。但由于其他的项目如乒乓球、健美操、武术等项目也大都在室内进行，所以严重的场地不足影响了此项目的开展。就是因为场地的问题，许多高校只能压缩教学计划，使很多想学体育舞蹈的学生不能如愿。体育舞蹈的教学是要伴有音乐进行的，所以教学中需要有VCD、音响等设备。(如表2)

从表2的数据表明，学校对体育舞蹈课不够重视，希望学校能够加大体育舞蹈教学设备的投入，使得教学更好的进行。

2.1.4 教学现状

通过访谈得知，我省的本科高校体育舞蹈教学内容较为正规，但是很多学校是将交谊舞的内容融进了体育舞蹈的教学中的，芭蕾形体训练是体育舞蹈教学中必不可少的内容，但是并没有受到体育舞蹈教师的普遍重视。绝大多数学校开设课程的学时数较少，不利于体育舞蹈的学习。通过访谈了解到我省本科普通高校的教师大部分使用参考教材，有7名教师编写出了适合本校的实际情况的体育舞蹈课本。教师使用教材情况较好。

2.2 辽宁省高校体育舞蹈发展对策

强化师资建设，拓宽培训体系。针对我省高校现有的专业体育舞蹈教师、教练紧缺，教学经验缺乏的问题，建议，在教师聘用方式上进行改革，可以借鉴其他院校引进高水平教师的经验，从其他院校、甚至是省外高校聘请高水平的教师或教练员。

加强宣传力度，营造良好氛围。目前辽宁省各高校体育舞蹈开设情况并不是很好，体育舞蹈还没有得到普及，学生们对体育舞蹈知识了解较少，学校应适当地组织一些体育舞蹈竞赛活动，营造良好的学习氛围使学生愿意参与其中，同时也会推动体育舞蹈在高校的普及和发展。

规范教材、教学内容。普通高等学校不同于专业院校，有它的特殊性，相关部门应组织专家按照高校的实际情况，参照体育舞蹈课的特点，制订出一套适合高校的统一教学大纲和教材。

3 结语

拓宽体育舞蹈教师专业技术培训的渠道，提高体育舞蹈教师的专业和教学水平；各高校应根据本校的实际情况，加强师资队伍建设，促进我省高校体育舞蹈教师的教学水平和教学质量的不断提高。建议高校与相关部门进行积极地协作与交流，结合各高校体育舞蹈教学的实际情况及学生的需求，制订统一规范的体育舞蹈教材，制定学生及教师考核成绩的统一标准，完善教学体系。建议各高校加强交流与合作，组织各种形式的体育舞蹈表演和比赛，这样就能更加有利于体育舞蹈在我省高校的普及和提高。

[l]崔小梅,高晖.体育舞蹈的发展及其在高校教学的开展教学[J].体育学刊,2001(3).

[2]郭庆秋,聂军.高校开设体育舞蹈课的价值[J].首都体育学院学报,2003(4).

[3]王娟,曾吉.论高校开展体育舞蹈活动的意义[J].湖北体育科技,1996(4).

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2095-2813(2012)08(b)-0038-02