全面建设一流创新型飞行院校努力培育一流信息化空天英才

于守国

（中国人民解放军空军西安飞行学院）

飞行院校作为生成空军主体战斗力的源泉，面临的形势和担负的任务正发生着深刻而剧烈的变化，顺应时代发展潮流，抢抓变革机遇，将学院建设成为一流创新型飞行院校，着眼未来战争需求，提升教学质量，培育出一流信息化空天英才，既是飞行学院建设目标和发展方略，也是飞行学院核心使命所在。

1 积极投身院校改革，全面提升建院治学水平

改革是实现发展的必由之路。如何在新的起点上深化飞行教育训练改革，为空军实现战略转型提供有力的智力支持和人才保证，是飞行教育工作者必须深入思考的重大现实课题。

1）瞄准军事变革前沿。随着国家利益边界和我军使命任务的不断拓展，空军的地位和作用不断凸显出来。引领变革的强国空军已进入空天化时代，远程化、精确化、隐形化，全球警戒、全球到达、全球力量，空天一体、防天反导等能力逐步增强并正在走向实战。面对巨大的差距和不足，我们一定要增强忧患意识，以时不我待、只争朝夕的紧迫感投身新一轮军事变革。

2）紧抓发展变革机遇。“逆水行舟，不进则退”。面对飞行院校60多年来最为深刻的一次立体结构性调整变革，我们一定要以探索者的形象担当重任、以创业者的精神投身事业、以开拓者的姿态迎接挑战，时时想发展、思发展、谋发展，处处知难而进、迎难而上、主动作为。要牢固树立标准意识和品牌意识，大力弘扬求真务实作风，敢于在困难中开辟出路，善于在挑战中抓住机遇，确保飞行院校的全面建设在新一轮调整改革中抢占先机、科学推进。

3）精心谋划发展方略。建军必先建校，强军必先强教。要遵循“质量立院、人才兴院、创新强院、从严治院、特色建院、文化塑院”办校方略和“建设一流创新型飞行院校，培育一流信息化空天英才”发展目标，力争将飞行学院建成与空军战略转型和有效履行核心使命任务相适应的飞行人才培养基地、航空兵武器装备应用理论研究基地、军事斗争准备综合保障基地。

4）科学确立办学思路。围绕学院发展方略，要突出人才队伍和教学条件两个建设重点；坚持教学与科研相结合、理论与实践相结合、技术与战术相结合、自主与开放相结合；推进办学由规模向质量转型、学科由同质向特色转型、科研由模拟向创新转型、管理由粗放向精细转型、保障由分散向集约转型，努力打造“着眼空天一体，支撑新型战力，服务全军部队”的办学特色。

5）全面打牢创新基础。始终树立靠质量求生存、谋发展、创一流、促安全的观念，以强化学员学习能力、实践能力、创新能力培养为导向，逐步构建航理教学新模式、探索飞行教学新方法，将激发创新潜质、培养创新思维贯穿于教学训练全过程。将飞行学院厚重的历史和优秀的传统，打造成全新的飞行院校文化，并使之成为全体官兵的共同信念、精神品质和价值追求。

2 着眼未来战争需求，培育信息化实战型人才

放眼世界，信息化正在渗透军事领域的每一个角落，展望空天，信息化条件下的空中作战已成为联合作战的主角。培养高素质信息化实战型飞行人才，是飞行院校最根本的使命任务。

1）瞄准需求，积极更新教学训练内容。教学内容是院校人才培养的核心要素。要注重将部队训练改革需要的内容作为教学的重点内容，及时把有关信息化航空武器装备的新理论、新技术、新装备、新知识嵌入教学的各个环节；注重拓展训练深度，通过加强理论教学、深化模拟训练、强化飞行训练，及时把基本战术素养训练作为教学的重要内容；要加快传统教学内容的信息化改造，充实体系作战内容，不断提高学员的信息知识基础。

2）紧跟时代，科学提升岗位任职能力。选择适当的教学方法，常常具有事半功倍的效果。要强调“动作对意识”，注重加强实践性教学环节；要培养学员关注细节，注重大力开展标准化训练；要合理运用条件，注重提高学员低气象飞行能力；要提高训练难度，注重按大纲上限培养学员飞行能力；要突出培训重难点，注重培养学员偏差修正与特情处置能力；要拓展训练广度，注重着力提高学员飞行心理品质与飞行安全素养。

3）立足实际，全面建设信息化训练平台。扎实开展“四网一体”指挥信息系统和综合信息化管理系统建设，逐步构建起适应现代化飞行院校发展需求、满足作战需要，与培养高素质新型人才相适应的信息化飞行训练、教学管理、服务保障及作战指挥体系，实现业务管理自动化、决策指挥实时化、信息资源共享化、教学训练自主化、作战对抗仿真化，充分发挥信息系统对飞行训练、教学管理的支撑和保障作用，不断提升教学训练质量和效益。

4）提升层次，不断强化核心能力培养。树立以全面素质为基础、以创新能力为重点的复合型飞行人才培养目标，按照基础素质、专业素质和发展素质三个层次，区分基本能力和核心能力信息化实战型人才的能力结构，建立多层次的人才素质培养规格体系。注重加大“尖子”学员的态势感知能力、信息素质能力、武器使用能力、战术运用能力、自主决策能力等核心能力的培养力度，不断创造飞行精英品牌。

3 瞄准建设一流院校，深化飞行教学训练改革

深化教学改革是院校的核心工程。飞行院校必须遵循军事飞行教育特点和规律，积极探索实践新的飞行人才培养模式，努力搭建起二代机新的训练体制，打通通向三代机的训练模式，迈出推进战斗力生成模式转变的实质性步伐。

1）创新教育理念。飞行院校首先应该是培养战斗员的基地，是催生战斗文化的源头和摇篮。必须全面创新飞行教育观念，通过强化战斗精神培育、参与军事竞赛等活动，首先把忧患意识及安全至上的理念渗透到每一名学员的心中，从接触飞行的第一天起就时时处处融入在浓厚的为国而战的荣誉感和责任感之中，要通过不断增强学员的责任意识、危机意识和战争意识，催生学员熟练掌握飞行技术的决心意志，勇往直前，永不言败。

2）改革培训机制。合理的培训机制，不仅可以提高人才培养质量，而且可以缩短战斗力生成周期。要打破院校与部队的界限和现行体制编制的束缚，由教训分管向教训结合体制转变，实行多方位联训的培养模式。与其他军兵种院校、一线作战部队、科研院所开展基础课程、战术课目、教学科研的联教联训，减少飞行教育中间层次，使学员能真正感受到现代战争之实际需求，从而有针对性地、积极主动地投入到飞行训练中去，并使学员在院校教育阶段就具有开阔的眼界、较强战斗素养和创新意识。

3）重构课程体系。课程体系是决定人才培养规格的基础。要按任职教育、机载重要设备和部队作战训练需求设置课程，按模块化方式重构课程体系。在飞行学院阶段，可将现行的11门军事专业理论课程进行优化组合，充实为飞机座舱管理与控制、飞行操控理论、空中作战理论、飞行中人与环境理论4个共同课程模块和1个针对不同机种的机型理论课程模块，并根据部队武器装备发展和新战法研究成果对教学内容进行动态更新。

4）打造教员队伍。全力打造一支数量适当、结构合理、素质全面的“双师双员”复合型教员队伍，是飞行院校成功进行任职教育转型的基础。要加大岗位在职培养力度，努力提高教员的教学能力和水平；要增加教员到航空兵部队任职锻炼机会，不断提高教员对岗位任职要求的认知；要选送教员到其他院校培训和参加重大军事演习，逐步拓展教员的学历和眼界层次；要聘请部队优秀飞行员和专业技术骨干到院校兼职任教，积极改善教员队伍结构。

5）实施科学管理。建立平等、开放的教、管、学关系，大力倡导教育关怀，建立健全人性化教、学、管体系，使教员、学员的人格受到尊重，潜能得到发挥，引导载教、学员敢于创新、勤于创新、善于创新。高度重视对学员操行的考评，引导学员老老实实做人，踏踏实实做事。强化教学管理者的服务意识，将培养高素质飞行人才作为飞行院校最大的政治任务，切实做到“一切为了学员，为了一切学员，为了学员一切”。