高职院校金融专业教学改革研究

安徽工商职业学院 费玄淑

进入21世纪，金融全球化的浪潮极大地改变了国际金融的原有的格局，并对世界经济产生重要的影响，与此同时，我国国内金融市场也在迅速成长与开放，各种金融要素日趋活跃，金融业在国民经济中的地位也越来越高。随着我国加入世界贸易组织，外资金融机构的大量涌入我国金融市场，我国的金融机构将进一步多样化、多元化。不仅有国有的金融机构，而且还有股份制和民营性质的金融机构；不仅有内资金融机构，而且还有外资和中外合资的金融机构。这给金融学专业的人才培养创造了良好的机遇，也提出了更高的要求。高素质的金融职工队伍是决定金融业能否跟上知识经济时代步伐、走在知识经济时代前列的一个重要因素。

日益发展的中国金融业，一方面需要从事金融研究及管理的高级人才，另一方面也需要大量的从事实际业务操作的应用技术人才。前者的人才培养主要以一流大学的金融专业为依托，针对的是本科及本科以上学历的人才。后者的人才培养主要是以高职高专为依托，在大众化金融教育的基础上努力培养一大批实用型人才。为了迎接加入WTO所带来的机遇和挑战，各金融机构都正在大幅度精简那些素质低、不能适应新工作挑战的人员，同时也积极吸纳大量的高素质的实用型人才，这就为那些训练运用现代化技术手段拓展金融业务的高素质的高职学生提供了较大的市场空间。本文笔者结合多年工作经验，结合对其经验的分析与积累，进而分析其体系改革的的现状背景，及其模式构建。

一、高职院校金融专业教学现状

高等职业教育应按照职业需求来组织和实施教育，注重学生应用能力和综合素质，其培养目标是培养面向地方生产、服务和管理第一线的高级实用型人才。但是，在实际金融专业教学中存在着一系列的问题。例如专门性的培养一线人才的学校甚少、金融高职教育事业严重滞后；专科和本、硕层次的培养目标定位的区分依然不够清晰，难以满足金融部门对高素质、实用型一线人才的需要；金融教学目标不明确,目标定位不一致，对到底培养什么样的高职金融人才缺乏认真、科学的研究；教学方式单一,在课堂上学生与教师的互动少，学生基本上处于被动地位，缺乏学习的主动性；金融实训教学硬件滞后，教师仍在运用“黑板+粉笔”等传统教学手段，多媒体课件未发挥其应有的作用等等。

面对如此之现状，作为培养金融行业基层从业者的主要基地——高职金融专业的改革势在必行。改革教学理念和教学方式，以市场为导向，为金融部门培养高素质的应用型人才已是当务之急。

二、基于高职院校高技能人才培养模式下的金融教学改革新模式的构建

(一)金融专业课程设置与教学内容的改革

我们在进行高职金融课程教学内容改革时应遵循应用性原、学科性和前沿性三大原则。在此基础上对相关课程进行改革，加大实训课程的投入。实训课程不仅可以有效地提高学生的实践能力，同时也可以让学生预先感受到经济领域工作的一些特点。但是针对于上述问题，因此在对实训课程进行改革时，不仅需要教师对其理论知识与实训课程完善搭配，同时也要积极引入案例，让学生门在学到理论知识的同时还能够将其灵活地应用到工作中。

(二)教学方法和模式的改革

创新教学方法。在整个教学的过程中可采用案例教学方法、仿真模拟教学方法、研究式教学方法。对不同的课程施以相应的教学方法。

应用全新的教学模式：结合先进的科技手段，积极将网络与教学充分结合，从而实现教学体系的多样化和多元化。现阶段，许多学生在接受传统的教学模式时常常会出现只吸收不思考的现象，因此，利用科技媒体与教学网络，将教学内容用声音图文的方式体现出来，进一步扩大课堂信息量，让学生在兴趣盎然的条件下吸收知识，并思考知识，进而提高教学质量。

(三)考核制度的改革

改革以往的单一的考核方式，向多样化考核方式进行转变。单一的试卷考核方式已经不适应现代高职金融专业的教育发展模式，我们应该根据不同的课程性质，实行不同的考核，比如针对实操性较强的《证券投资实务》，我们可以加大对实践和操作能力的考核力度，探索适合集中实践特点的考核方式。把考核成绩分成三部分内容组成：第一、平时考核。这部分主要是考核平时的学习情况，可采用多种形式考核，如出勤、学习态度、课堂回答问题、作业完成的质量和数量等；第二、理论考核。在理论考核中，注重运用理论分析问题和解决问题能力的培养及创新能力的考查。采用社会实践、调查报告、案例分析报告、闭卷笔试等多种形式反映学生灵活运用知识及创新思维的能力。第三、模拟交易实践。在集中模拟交易实践中，将考核分为三部分：一是证券投资基本分析，要求以报告的形式完成。二是证券投资技术分析，要求每位同学都要通过技术分析软件解释其投资的原因和该股票未来发展的趋势，任课教师当场打分。三是学生投资的收益率。

三、结束语

总而言之，完善教学体系改革工作对于我国高职院校金融专业的发展有着不可忽视的作用，特别是随着现今我国经济的不断发展，这便使得经济领域的专业人才成为现阶段首要重点培养的目标。而如何完善我国高职院校金融专业的教学体系，如何使其改革工作得以全面落实，这便成为现阶段我国各级领导部门不得不给予重视的问题。

[1]孟岩.浅谈职技院校专业基础学教育[J].价值工程,2011

[2]吕颖毅.论应用型人才培养中的课堂教学改革[J].市场论坛,2011.

[3]王启亮.金融专业人才职业道德培育探析[J].黑龙江教育研究与评估，2011