多元文化背景下留学生对当地文化影响的研究

李东昌，李昱明，郭熙铜

（哈尔滨工业大学基础学部管理学院，黑龙江哈尔滨150006）

多元文化背景下留学生对当地文化影响的研究

李东昌，李昱明，郭熙铜

（哈尔滨工业大学基础学部管理学院，黑龙江哈尔滨150006）

随着经济全球化的不断发展，教育全球化已成为必然趋势。由于教育资源丰富国家的留学生人数的不断增长，留学生对留学地的文化必定会产生不同程度的影响。这种潜移默化的影响通常较难察觉，目前尚未引起人们足够的关注。通过联合加拿大Rockridge Secondary School、英国谢菲尔德大学、澳大利亚的Curtin University of Technology以及国内接收留学生人数较多的清华大学、北京大学、南开大学等院校，以发放调查问卷、网络视频、组织中外留学生联合活动等形式，研究分析了“留学生文化”的不断发展而致使当地文化和价值观发生的变化及其原因，并阐述了认识这种变化的正确态度。

多元文化；教育全球化；留学生；跨文化交际

随着经济全球化的发展，教育也呈现全球化的趋势，拥有顶级教育资源的国家，如美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国等，留学生的不断增加致使和留学生随之产生的“留学生文化”对留学地的文化产生了影响。［1］由于不同国家之间的文化有着截然不同的源头，产生了截然不同的文化和价值观，［2］甚至东西方国家内部，由于所处文化分支不同，也会有不同的文化习俗和价值观。当这些不同的文化以及价值观相互碰撞时，既会产生矛盾和冲突，也会形成相互融合。有着不同的文化背景的留学生人群必然使不同文化之间的影响日益加深和明显。［3］

然而，留学生对当地在文化和价值观产生的潜移默化的影响较难察觉，极少有人关注到这种教育的全球化对一个地区的文化的传承以及价值观的继承意味着什么，这种“留学生文化”对于一个地区的文化上的冲击究竟是利是弊？在意识到这种影响的同时，人们又该如何面对这种影响，又该如何正确对待本国文化和“留学生文化”？这都是人们需要及时面对和解决的问题。

一、研究内容

最近几年出现了教育全球化的热潮，学生的全球流动性不断增强，这也导致了文化的全球性流动和相互影响，由于文化背景和价值观不同所导致的文化冲突与影响的确存在且日益突出。因此，本课题的研究内容主要集中在以下几个方面。

1.中外本土文化和主流价值观的异同点；

2.不同年龄段的人对“留学生文化对自身影响”的意识程度与认识；

3.是否意识到“留学生文化”对自己的影响；

4.本土学生对“留学生文化”的认可和接纳程度；

5.“留学生文化”是否影响或者改变了周围本土学生、学生家庭的生活、思维习惯；

6.各国学生联合举办活动时配合的默契程度和对彼此的认可程度。

参加本项目的合作院校是英国谢菲尔德大学，澳大利亚科廷理工大学，加拿大Rockridge Secondary School以及中国的北京大学、清华大学、南开大学、西南交通大学、南京农业大学、广东外语外贸大学、北京语言大学、西安外国语大学、西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学。

二、研究方法

1.向国内外高校发送电子调查问卷并回收数据：调查的主要对象为各合作院校学生、教师和职员，调查问卷分两个部分：

Part 1 Question 1.How often do you join in exchange activities held by overseas students？Option A.Never B.Sometimes C.Often D.Always Question 2.How often do you watch/listen to internationally broadcasted programs？Option A.Never B.Only when something important breaks out C.Often D.Always Question 3.Do you try to communicate with foreign students？Option A.NeverB.Yes，but only with the ones that I really know about C.Yes，I keep touch with them as long as possibleD.Always Question 4.Do you trust foreigners？Option A.No，not a little bit.B.Basically yes.C.Yes D.Absolutely.Part 2 The following questions are about descriptions on cultural identity.Please choose the option that matches your agree degrees most.Question 1.I insist on my original culture and will not try to change myself to adap E.I totally agree with the description Question 2.I have to speak the language of the overseas students in order to communicate with him or her.OptionA.I＇m against the description little bit.t to local culture OptionA.I＇m against the description little bit.with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description B.I disagree E.I totally agree with the description Question 3.For I am in my own country，I do not care about the economy development of the overseas students.OptionA.I＇m against the description little bit.B.I disagree with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description E.I totally agree with the description Question4.I could communicate with overseas students well even if I do not understand the history of other countries.Because for me，the history of my country is the most important one.OptionA.I＇m against the description little bit.B.I disagree with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description B.I disagree with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description E.I totally agree with the description Question 5.My life has changed somehow with the coming of overseas students.OptionA.I＇m against the description little bit.E.I totally agree with the description Question 6.I would notice some of the cultural opinions provided by overseas students and adapt them into my daily life.OptionA.I＇m against the description little bit.B.I disagree with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description E.I totally agree with the description Question 7.I have become much interested in the culture of the countries of overseas students after communicating with them.OptionA.I＇m against the description little bit.B.I disagree with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description B.I disagree with the descriptionC.I hold my opinionD.I agree with the description E.I totally agree with the description

2.请国内外高校合作同学随机走访身边不同年龄段的人，记录不同年龄段的人对“留学生文化”的认识，看他们是否意识到“留学生文化”对自身生活以及本地文化的影响和怎样看待这些影响。走访中所提到的问题主要有：

·Do you feel that there are a large amount of foreigners or overseas students in your life？

·Do you feel that foreigner or overseas students are benefit to your life？If yes，how would this impact affect your life？

·Do you feel that foreign culture takes a much ratio in your studying or working culture？If yes，would this impact affect you？

3.与国内其他高校参与课题的中外同学进行网络视频，以了解他们真实的生活状况和看法。网络视频中主要提到以下问题：

·Do you feel that there are a large amount of foreigners or overseas students in your life？

·In your community activity，does foreign culture take much place？Are you interested in this culture？If no，do you wish to take a closer look in the future？

·Is there any impact for foreign culture on your family culture？For example，ways of learning or your dinning habit etc.？

4.组织哈尔滨工业大学人文学院留学生与中国学生联合主办活动，活动的主题为“我的中国情”。活动要求：以参与试验的中外学生为主要组织者和管理者主办此次面向全校的展示活动，课题小组全程观察，以了解他们的配合程度和对相互之间文化的接纳与认可程度，判断他们是否受他人文化背景和价值观影响。

三、研究结果与分析

（一）数据收集和统计

1.调查问卷获得的数据：共向合作的13所国内外院校的学生和教师发出问卷420份，收回问卷401份，回收率达95.48%，获得的数据见表1。在第一部分的调查选项中，B选项所占比例最大，其次为C选项，人数最少的选项为A和C。说明当地人愿意介入留学生的活动，且对它种文化表现出兴趣，对留学生和“留学生文化”不持排斥的态度。在第一部分的调查选项中，D选项所占比例最大，其次为B选项，人数最少的选项为A、C和E。说明“留学生文化”的存在，并对对当地人的生活产生了影响。两部分调查结果综合分析，在多元文化背景下，“留学生文化”与当地文化及价值观的交流中，矛盾和冲突时次要的，相互交融是主要的。

表1 调查问卷数据统计

2.走访调查获得的数据：共随机走访13所合作院校的学生、教师和职员130人，老年人指60岁以上、中年人指30～59岁在职、青年人指30以下在职、学生指在读的各类在校生，获得的数据见表2。结果显示，认为“留学生文化”对当地文化构成影响的人占被调查人数的73.85%。说明教育全球化发展中，留学生人数的增加对当地文化形成了冲击，对地方文化和人们的价值观均有影响。

表2 走访收集数据统计

3.网络视频获得的数据：共与国内外院校的学生、教师、社区居民59人进行了网络视频，获得的数据见表3。网络视频获得的数据所反映出的“留学生文化”对当地文化和价值观的影响是一致的。

表3 网络视频数据统计

（二）来自国外大学的调查数据

调查人数由接受问卷调查人数、接受视频调查人数和接受走访调查人数三部分组成，接受调查的人群为学校在校生、教师和职员。发放问卷120份，收回问卷105份，走访人数30人，视频调查人数9人。结果显示，自己的生活因留学生而发生改变、认为留学生的介入对自己生活构成影响的比例占到了被调查人数的74.31%，认为对自己生活完全没有影响的仅占11.81%（表4）；接受调查的人群知道“留学生文化”的存在，其中对“留学生文化”表现出兴趣的占到了74.31%，完全没有兴趣的仅占4.86%（表5）。表明了“留学生文化”对当地文化和价值观影响的实质存在，并且文化交流是不同地域人群的共同需求。

表4 国外接受调查者的生活是否因留学生介入而发生改变

表5 国外接受调查者对“留学生文化”是否有兴趣

从来自国外的调查数据统计中可以看出，“留学生文化”的的确确对留学国当地的文化以及人们的价值观产生了一定的影响。当地人越来越关注本国以外，特别是自己交友圈子中，朋友国家发生的事情，在潜移默化中对它国文化产生一定的兴趣，并将自己认为正确或适合于自己的东西带到自己的生活和价值观当中。这在悄然中改变了当地文化中的一些内容，例如节日，习俗等。很多本地人在留学生的带动下过起了并非本国的节日，这些将“留学生文化”对当地文化的影响表现了出来，［4］这种现象是普遍存在的。因为东西方文化的起源完全不同，其中包含了大量不相同甚至是相互冲突的内容，这极容易引发文化冲突。［5］只有正确地认识“留学生文化”对当地文化产生的影响，这种现象才能维持良好的社会文化环境和交流的畅通。当地人既不可一味的认同，也不可盲目的否认留学生所带来的文化，应当持求同存异、批判学习的态度。

我们应当充分认识到，留学生在远赴海外求学的过程中，同时充当了文化传播使者的角色，他们的举动影响着当地的文化和当地人的价值观，也影响着当地人对留学生国家的看法。［6］因此，对于留学生而言，首先应当尊重留学国当地的文化，积极了解和融入当地人的文化生活中去，并且在融入当地文化的过程中，要认清精华与糟粕，取其精华，去其糟粕。［7］更重要的是，留学生要努力提高自身的素质与修养，增加关于本国文化知识的积累，以更好地向外宣传本国文化，增强本国在世界上的文化影响力。

（三）来自国内的数据

调查人数由接受问卷调查人数、接受视频调查人数和接受走访调查人数三部分组成，发放问卷300份，收回问卷296份，走访人数100人，视频调查人数50人。结果显示，认为留学生的介入对自己生活构成影响、发生改变的比例占到了被调查人数的52.54%，较国外的调查数据低21.77%，认为对自己生活完全没有影响的占17.71%，较国外的调查数据高5.9%（表6）；接受调查的人群对“留学生文化”表现出兴趣的占55.16%，较国外的调查数据低19.15%，完全没有兴趣的占8.07%，较国外的调查数据高3.21%（表7）。表明“留学生文化”对我国文化影响的真实存在，且有与其它文化进行交流的愿望。目前“留学生文化”对我国文化的影响小于英、加、澳等国留学生对当地文化的影响。这也说明我国的教育资源较之上述国家尚有一定差距。［8］

表6 国内接受调查者的生活是否因留学生介入而发生改变

表7 国外接受调查者对“留学生文化”是否有兴趣

从国内的统计数据来看，随着中国高等教育水平的不断发展，来华留学生在逐年增多。大量留学生的到来使得更多的中国人有机会了解到国外的生活和文化，许多中国家庭和学生开始喜爱西方文化、喜爱西方节日，创造了大量的商机和就业的机会。与此同时，也有越来越多的中国学生坚定了走出国门的信念，追求更优良的教学环境和教学资源。需要注意的是中国留学生应加强传统文化的底蕴和积淀，成为传播名族文化的使者，增强中国文化的国际影响力，因为一个国家强盛的主要标志是能够输出自己的价值观。

（四）通过视频聊天了解到的情况

在网络视频聊天中了解到，越来越多的学校和社区都在举办着各个国家的文化宣传活动，留学生是这项活动的主要组织和参加者，特别是在各种节日。接受调查的59人中有84.75%的人反映他们的生活都或多或少地融入了其他国家的文化特色。虽然他们认为这种影响不会改变他们对于本国文化的信仰和传承，但还是会担心这种变化多年后会影响到自己国家的文化，也很担心由此会引发冲突。不同国家的被调查者都希望本国政府加大对本国文化的保护和宣传力度，保证主流文化不变，努力传承下去。更重要的是，要以正确的态度认识文化的差异性，求同存异，认识到世界因差异而美丽，要以更加开放的视野来看待留学生所带来的文化，努力适应文化交流所带来的影响，更加深入地了解本国文化。

（五）课题小组观察到的情况

在本校，课题小组组织我校人文学院留学生与中国学生联合主办活动，课题小组全程观察。在活动中发现，中国学生和外国留学生都选择了一种较为适合对方的交流、处事方式，愿意为活动做出自身相应的调整。这表明大家都对相关国家的文化背景有一定的了解。在一个多元文化背景的群体中，会促进有着不同文化背景的个体去了解对方的文化，进而使不同文化背景的个体间产生相互的影响。这种影响会随着一个人的交际而扩大，进而影响到一个地区。这为今后的进化交流提出来一个良好的交流模式：当文化背景不同的人相处时，适当了解对方的文化背景并做出相应的调整，就可以使得不同文化背景的人更和谐地相互合作。

四、总结

本课题的调查结果指出了留学生对当地文化产生影响的真实存在性，但产生这种影响的根本原因究竟在哪里？课题组综合分析了调查数据后认为，不同的文化有着不同的起源，有着不同的孕育环境，不同文化在发展过程中所处的地理、政治等环境也不相同，这就造成了不同文化之间的差异。［9］当不同的文化相碰撞时，这种差异性使得不同文化之间既对立冲突又彼此充满了好奇。当一种文化的载体（如人）对另一文化所产生的好奇远大于文化本身之间的对立与差异时，载体就会有学习新文化的冲动，新的文化会在不同的载体间相互传递，使得文化的影响范围不断扩大，一种文化就对另一个地区的文化产生了影响。［10］如果不能正确认识两种文化，那么两种文化就会发生冲突，而如果载体过分好奇，则会造成外来文化对本地区文化的大规模入侵，最终导致本地区文化的消失。反之，如果载体过分排斥外来文化，则会造成本地区文化的封闭性，最终导致本地区文化的落后。所以文化的不同是导致一切发生的根本原因所在。只有正确认识到教育全球化对一个地区的文化传承以及价值观的继承意味着什么，才能正确对待本国文化和“留学生文化”，才能正确面对和处理可能出现的文化冲突，创造和谐而美好的学术和文化交流氛围。

［1］方媛媛.留学生文化适应现状、影响因素及策略的实证研究［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（7）：39－42.

［2］陈京京.浅谈跨文化交际中的东西方文化差异［J］.赤峰学院学报（哲学社会科学版），2009（11）：21－22.

［3］张立军.文化差异对留学生的心理影响及对策研究［J］.湖北社会科学，2011（4）：67－68.

［4］张淑爱.留学生跨文化效能的影响因素及其与生活满意度关系研究［D］.浙江大学硕士学位论文，2011.

［5］陈平.多元文化的冲突与融合［J］.东北师大学报（哲学社会科学版），2004（1）：16－17.

［6］邓秀华.高等教育国际化背景下的留学生教育研究［D］.湖南大学硕士学位论文，2003.

［7］贺平，唐洁.中国留学生在英国经历的文化冲击现象分析［J］.四川师范学院学报（哲学社会科学版），2001（3）：83－86.

［8］李曌靥.在苏外国留学生文化适应性的实证研究［D］.东南大学硕士学位论文，2010.

［9］史砺峰.浅谈文化冲突［J］.湖北广播电视大学学报，2010（5）：13－14.

［10］胡铁生.中美文化的碰撞与融合——论美国华裔作家在中美文化交流中的历史作用［J］.红海学刊，2008（4）：24－26.

（编辑：佘小宁）

Effects of Overseas Students on Native Culture in Multicultural Background

LI Dong－chang，LI Yu－ming，GUO Xi－tong
（Department of Basic Education of Harbin Institute of Technology，Harbin Heilongjiang15006，China）

With the financial globalization，educational globalization has become a tendency.As overseas students are constantly increasing in countries with rich education resources，they have great influence on native culture.By questionnaires or webcam live，it interviewed students from Rockridge Secondary School from Canada，University of Sheffield in Britain，Curtin University of Technology in Australia，and students from domestic universities such as Qinghua University，Peking University，Nankai University.It made analysis on the effect of overseas students＇culture on native culture and pointed out the proper attitude we should take.

Multi－culture；Educational globalization；Overseas student；Intercultural communication

G125

A

1671－816X（2012）06－0581－07

2012－03－19

李东昌（1991－），男（汉），天津人，主要从事跨文化背景方面的研究。

郭熙铜，副教授，硕士生导师。E－mail：xitongguo＠hit.edu.cn

哈工大大一年度项目计划（第113号）