对大连艺术学院学生武术课学习动机及影响学习兴趣因素的研究

徐志杰

摘要：采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法,对大连艺术学院学生学习武术的动机进行调查分析研究，包括健康因素、心理因素、知识因素。再通过对影响学生武术学习兴趣的原因进行调查，提出激发和培养学生武术课学习动机的方法，改变教学方法，积极鼓励学生参与到教学中来，挖掘学生自身的内在潜力，提高学生学习武术的兴趣。

关键词：大学；武术课；学习动机；兴趣

[中图分类号]：G8[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0190-01

武术课是大学体育教学的内容之一，大学生练习武术可以丰富校园文化生活，活跃校园气氛。对大连艺术学院学生学习武术的动机进行调查分析研究，找出影响学习兴趣的原因，改变教学方法，可以提高学生学习武术的兴趣，帮助学生多参与体育运动，学校体育是体育事业的重要组成部分，是发展我国体育事业的战略重点，它肩负着培养全面发展未来社会主义建设者的光荣使命，因此对于有效落实“全民健身计划”和培养终身体育素养，都具有十分重要的意义。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

随机抽取大连艺术学院100名学生为问卷调查对象。

1.2、研究方法

1.2.1、文献资料法

阅读和参考了大量与本文有关的书籍和期刊，为本文打下了理论基础。

1.2.2、 问卷调查法

在大连艺术学院随机发放问卷100份，收回问卷97份，经检查有效问卷为95份，有效率95％。

1.2.3、数据统计法：对调查所得数据进行分类统计。

2、结果与分析

2.1、武术学习动机的调查及分析

2.1.1、对健康因素的调查及分析

表1显示武术运动的健身价值。调查结果表明，多数学生学习武术的动机第一是“增强体质，达到健身目的”，占83.16％，说明学生都意识到了锻炼身体的重要性，争取使自己成为具有健康体魄。第二是“健美体形”，占75.79％，表明正处于青春发育期的大学生，感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强。

2.1.2、对心理因素的调查及分析

表2显示武术运动给学生带来的乐趣。以上数据表明心理方面的动机都占很大的比例，说明学生是为了享受武术运动的乐趣而练习武术的，武术运动形式的多样性和广泛的群众性，很容易吸引学生参与进来。武术比赛的良好气氛能够带动起学生的积极性和兴奋性，使人感到充满活力。

2.1.3、对知识因素的调查及分析

从表3可见，“为了对武术运动更了解”的占77.89％，“为了探索武术的规则知识”的占66.32％。2008年北京奥运会中，武术成为奥运会的表演项目,全国人民掀起了学习武术的热潮。这对于学校武术运动的开展起很大的促进作用，使更多的学生想了解武术的技术和规则知识。

2.2、影响武术学习兴趣的调查及分析

从表4可见，影响大连艺术学院学生武术学习兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响学习兴趣的占88.42％，这可能与生活条件改善，学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神有关。“因身体素质差”影响学习兴趣的占80％。大学生日渐成熟，自尊心相应增强，由于锻炼少身体素质差，武术基础薄弱，对武术学习信心不足，缺乏兴趣。因“场地器材少”影响兴趣的占76.84％，这可能是因为当前学校运动场地少，学生练习机会少，等待时间长，造成学习兴趣下降。

3、结论与建议

3.1、结论

3.1.1、大连艺术学院学生武术学习动机健康因素主要包括增强体质、健美体形，心理因素主要包括疏解身心压力、享受运动乐趣，知识因素包括想对武术运动更了解、探索武术的规则知识。

3.1.2、影响大连艺术学院学生学习武术兴趣的原因主要包括练习时太辛苦、身体素质差怕人耻笑、场地器材少等。

3.2、建议

3.2.1、体育教师要不断提高自身素质，学习心理学，潜心研究教学方法，不断更新教学观念和手段，培养学生兴趣。

3.2.2、组织校内外武术比赛，给学生创造亲身参加比赛或观赏比赛的机会，体会运动后的感受和乐趣。

3.2.3、学校应对武术运动加以重视，增设场地和器材，给学生提供练习武术的机会和空间。

参考文献：

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