高职语文教学备课之我所见

陈娟

摘要：备课，是教师上好课的基础和前提，如何上好每一堂课，就需要教师对教材的熟悉、对教学对象的分析和教师丰富的知识面。

关键词：教师；教材；教师参考书；学生；知识面

[中图分类号]：G652[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0085-01

一堂课教学效果的好坏，教师课前的备课起到决定性的作用。一个对教学认真负责的教师，一定会在课前认真仔细的备课，而且不会因为教学时间长，而“照本宣科”或者一成不变的重复着相同的内容。教学，应该时时求新求变笔者一路从新教师走来，结合自己多年的教学经验，谈谈如何备课将高职语文教学出新、出彩。

一、备课，首先备教材

教材是我们教学的依据，如果把教学过程比喻成一次烹饪美食的过程，那么教材无疑就是这道菜肴的原材料，一个优秀的厨师必须首先要熟悉各种食材的属性，就像教师首先要熟悉教材的内容一样，这样才能为下一步教学设计打好基础，不熟悉教材来谈教学，无疑是“空中楼阁”。对教材的熟悉，不仅可以使我们在第一时间找到学生疑问的地方；其次，还可以在讲述名家名篇和要求学生熟记的地方能够脱离书本娓娓道来，例如，笔者在讲授《礼记》、《春江花月夜》、《长恨歌》、《琵琶行》《白马篇》和《钗头凤》时能完全脱离书本讲授，这样不仅身体力行给学生做了示范榜样作用，还让课堂充满了感染力，激发学生主动参与教学的积极性，课堂互动氛围浓重。

二、备课，备学生

学生，是教学中的主题之一，离开了学生就谈不上教学。

学生作为独立的受教育的个体，每一个学生都是独立而特别的。因此，需要教师因材施教。笔者在高职院校的语文教学中，就针对不同的专业学生进行针对性教学，例如，在对经济管理专业学生的教学中，就侧重进行财经应用文教学；在对护理专业学生的教学中，就针对性地开展病例写作练习；这样，在教学中既体现了共性，也侧重了学生专业需要的个性，这样的教学使学生能够学得有兴趣、学得有所获。

三、备课，备教师参考书。

很多教师手中都会有一本针对教材配套使用的教师参考书，教参就相当于每一篇课文的“教学大纲”一样，它给老师们指出了教学目标、教学重点、教学难点和教学方法，这样，使我们在教学中能有的放矢，而不至于漫无目的“眉毛胡子一把抓”，教师用书对新老师更是作用甚大，它就像一名默默的教学助手一样。先熟悉教材再熟悉教师参考书，这样教师对教学过程就有了一个宏观的印象，如果把教学比喻成为建造一栋大楼的话，那么教师参考书无疑是建造大楼的建筑施工图，有了这张“图”，每一课的教学主体框架就凸显出来，这样剩下的就是教师作为设计师来设计各自的教学内容了，这样一来既保证了每一篇课文的主要教学方向不会迷失，同时也给教师们提供了各自发挥的空间，既保证了共性也体现了个性，使语文教学五彩纷呈。

四、备课，还得备教师的知识面

“要给学生一碗水、教师就得有一桶水”这句俗语很多老师都听过，随着时代的进步，作为一名现代职业院校的教师，仅仅有一桶水，早已经是不够了。现代教育要求我们要时时刻刻补充、更新知识，这就需要我们在日常生活中做一个“有心人”，要借助网络、电视等媒体，汲取新的营养。笔者在日常生活中就时常观看《百家讲坛》栏目，从诸位著名学者中获取知识养分，丰富内心世界。

一个教师的知识面是否宽广、知识是不是丰富，学生都能感受到。一个知识丰富、幽默风趣的老师是深受学生欢迎的，这样的老师在学生心目中的低位不是靠严厉著称，而是依靠个人能力和魅力。这不仅是学生对我们提出的要求，也是时代对我们提出的要求，借用南宋教育家朱熹的一句诗：问渠哪得清如许，为有源头活水来！

愿我们每一位语文教育工作者，都能在三尺讲台上讲出自信、讲出精彩！