中职生思想政治教育面临问题及对策

任菲

（黄石职业技术学院思政课部 湖北黄石 435000）

中职生思想政治教育面临问题及对策

任菲

（黄石职业技术学院思政课部 湖北黄石 435000）

近年来经济社会的高速发展导致人们的思想观念发生了巨大的改变，这种改变影响到社会的传统道德观念，亦对中职学生的价值观、职业观有着深刻的影响。尤其是当今社会多元化文化体系下，社会的道德也明显呈现出多元化趋势，导致我国的传统道德观与西方的个体主义道德观和各种宗教道德观并存的发展态势。这种多元的道德观并存不是偶然现象，是社会开放式发展的必然趋势，是世界经济、文化一体化的结果。道德观的多元化给中职生的思想政治教育工作带来了新的课题、新的挑战。本文基于以上问题提出了解决的办法，以期共勉。

中职生；思想政治教育；多元；思想政治教育合作

一、中职生的思想政治教育工作面临的问题

1.外国文化的挑战

随着中国社会由保守向开放的转型，传统文化已不能满足和适应新型社会人们在精神方面的需求，在这种大背景下，各种西方、东亚现代思潮凭借经济、政治、科技、文化各方面的优势，大举进入中国。改革开放以后，更多国外的产品和文化也随之涌入了中国。如今，绝大多数城市的孩子吃着肯德基、麦当劳，看着“哈利·波特”长大，对于自己本国的传统文化几乎不了解。

现代西方文化对中国的影响是体现在多方面。西方国家在各领域、各层次对中国的青少年产生了不同程度的影响，可以归纳为以下三点：（1）对基本物质生活的影响，包括日常饮食、生活用品、学习用品、电子产品等。（2）对基本精神生活的影响，比如生活理念、兴趣爱好等。（3）对高级精神生活的影响，涉及理想信念、道德伦理、民主法制等高级意识形态。

我们可以看到西方文化在一定范围和程度上影响着当代中国各个层面，排除好的影响，也滋生了不良的意识形态。如：拜金主义、享乐主义、极端个人主义大肆滋长。如果不能及时解决这些问题，必然会对正在成长中的中职学生的思想造成极大影响。

2.网络的影响

网络的普及给人们的生活、学习带来了极大的便利，也引发一系列令人深思的问题。尤其是青少年在网络活动中表现出的道德状况让人深感忧虑。笔者在一篇文章中看到这样一个使人惊讶的数据——根据不完全统计，北京市的网吧中20%的学生上网主要是查看色情网站，还有20%的学生上网主要是进行聊天和游戏，只有不到一半的学生在网上从事与学习有关的活动。该文章显示此为2001年的数据，在看完这篇文章后，笔者在自己所带课的 4个班级中展开问卷调查，252人中上网聊天的学生达到 163人，游戏人数达到 87人，学习、浏览新闻网页的人数仅为 17人，其中在聊天的同时玩游戏的同学达15人，这个数据可能更具代表性，可真实反映中职学生的网络生活状态。

网络是个虚拟的空间，网络中的交往建立在虚幻的基础之上，由此产生了一系列的网络道德的问题，青少年在网络的交往过程中由于不受到现实的约束，任意的放纵自己，相互欺骗、利用黑客技术攻击网站、甚至是模范成年人的一些不良行为。比如2008年在网络上流行的劲舞团游戏引发“恐怖”事件，在百度的搜索引擎里可以查到上百页之多，影响较大的有“辽宁女踩猫”事件、“中学生堕胎门”事件、“大学生盗窃门”事件，其中与青少年相关的事件占大多数。中职生因其厌学，为了躲避现实的压力，经常在网络中寻求刺激，所以在网络不良事件中，主体为中职生的数量颇多。

3.中职学校思想政治教育理念、模式落后的影响

4.家庭和社会的负面影响

俗语说：“父母是孩子最好的老师。”家庭是子女道德观念形成的摇篮。家庭早期的道德教育对人的成长具有启蒙、影响作用，家庭教育对青少年的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用。然而，有的家庭在教育子女时，只顾子女的身体健康成长，而忽视其健康人格的培养；更有甚者，在教育过程中掺杂浓厚的功利色彩，无形中强化了子女自私自利的心理，对良好品德的形成非常不利。

社会对青少年的品德养成也具有非常大的作用，特别是社会舆论的导向、媒体的导向，对学生的影响非常深刻，例如暴力、色情等影视作品吸引学生观众，这在很大程度上弱化了学校的思想政治教育效果，不利于学生良好品德的养成。

以上现象给中职学校的思想政治教育工作留下思考题，思想政治教育工作如何适应学生的心理变化及家庭、社会给学生带来的影响。

二、解决问题的对策

当前职业学校把教学重点放在技能的培养上，往往重技能，轻思想政治教育。这种培养模式下的中职学生往往思想道德水平不高，职业道德低下，技术能力有限，不具有较强的社会竞争力。如何解决前文所提到的思想政治教育问题，提出以下几点对策。

1.营造良好的校园文化、校园思想政治教育环境

目前，多数中职学校没有重视校园文化对学生所起到的正面作用，忽视校园文化建设，简单的把教学过程等同于文化活动，没有建立一个完善的校园文化建设体系，最终不仅无法形成良好的校风和学风，而且学生对技能的掌握也不尽人意。

文化是一种教育环境，它不仅能规范人的行为，陶冶人的情操，还能激发人对组织的认同感，文化具有强烈的向心力、凝聚力，文化能激发社会成员的使命感和归属感。校园文化作为文化的衍生物，是一种独特的文化现象，它体现为校园的各种文化活动，并在丰富多彩的活动中对生活于其中的学生产生巨大影响，有助于思想政治教育工作充分发挥实效。具有校园特色的文化氛围一旦形成，会产生巨大能量，成为培育“四有”人才重要载体。

城头上，秀容月明亲自督战。秀容兵大声呼喝，和爬上城墙的胡人短兵相接，五六名宁军合抱着大木段子，把云梯推开。另有一批批征召过来的青壮男子，他们只经过二十几天训练，连像样的盔甲都没有，就拿刀和胡人拼命了。城内，二十几万百姓抬石担土，往城墙上输送，领头的还要朝天上看，走一段路，就扯着嗓子喊起来：“快躲！石弹砸下来了！”

基于校园文化对学生所起到的导向、激励、凝聚作用，对于解决前文提到的各种思想政治教育问题有着积极的作用，所以，为增强中职学校思想政治教育工作的实效性，可尝试把校园文化和的思想政治教育工作紧密结合。

2.培养中职生的良好人格

人格一词源于拉丁语 Persona，本指演员在舞台上戴的面具，心理学借用了这个词，使之成为一个专门的术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及不同于他人的精神面貌。关于人格的定义，不同的流派有不同的观点，至今还没有一个大家公认的说法。人格大致包括以下几个方面的内容：兴趣、爱好、需要、能力、气质、性格、理想、信念等。

健康的人格是培养出来的，是需要通过思想政治教育实现对学生乐观向上的人生态度和谐人际关系、良好的社会适应能力、良好的情绪控制能力和不断创新能力的培养。而不健康人格则是指人格畸形发展，主要表现在过度焦虑、自闭和自我中心，具体特征有：自卑、懒惰、粗心、急躁、悲观、孤僻、抑郁、狭隘、冷漠、被动、虚荣、以自我为中心、冲动、脆弱等，这些不健康的因素不仅影响中职学生学习效率、正常人际交往，同时还会给人蒙上一层消极的色彩。对中职学生的人格培养非常重要，可从艺术教育、法律意识、环保意识几方面深入展开。

2.1 加强对学生的艺术教育。艺术教育不仅能陶冶中职学生的道德情操，还能激发学生的智力潜能。随着社会的发展和进步，对中职学生的艺术修养提出了越来越高的要求。中等职业学校可以根据自己的特点，根据学生的兴趣，合理地开设一些艺术课程，让中职生接受较合理的艺术教育，如开设音乐、绘画、摄影、舞蹈等课程。还可以让学生有选择地参加学校与社会的艺术活动。艺术课程是一种理论学习，校园内外的艺术活动则是实践学习。当前，社会的艺术活动无论在内容还是形式上都日益丰富多彩，组织形式也呈现多样性和多层次的特点，这为中职生参加文化艺术活动提供了广阔的舞台和空间。

2.2 增强中职生的法律意识。一个稳定和谐的社会，其意识形态中最重要的一种形式为法律意识。法律意识即个体的法律观点和法律情感的结合，包括了个体对法律本质、功能的看法、态度、评价。中职学校的法制教育是我国法律意识教育的重要组成部分。一方面由于中职学生处于其人生阶段的叛逆期，如果不培养正确的法律意识，容易误入歧途，走上犯罪的道路；另一方面中职学生在年龄层次、心理特征、受教育程度等方面与大学生存在一定的差距，对法律规范的理解存在局限性和偏差。表现为在自己合法权益受到侵害时无法维权，在侵犯他人合法权益时，自己却不知道，因此中职学校要开设必要的法律基础课程，并定期举办法制宣传周、开设法律知识讲座、开展法律知识竞赛活动以增强中职学生的法律意识。

2.3 增强中职生的环保意识。环保意识是指人对待自然和环境的态度，也是指人们在认知环境状况和了解环保规则的基础上，根据自己的价值观念而产生的参与环境保护的自觉性，它最终体现在环境保护的具体行为。众所周知，近百年来，由于地球上人口不断增长，工业生产与城市化的迅速发展，使地球生态系统遭到破坏，自然资源过度开发，环境污染日益严重，环境形势十分严峻，致使环境与资源问题十分突出。在这样的背景下，增强中职学生的环保意识，开展环境保护教育刻不容缓。环境保护教育应该是学校德育的重要组成部分，在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决环境保护问题的能力等方面有着不可替代的作用。

中职学校的环境保护教育可以跨学科方式融入各科教学和学校管理中，还可以单独设立环境保护讲座。学校可据不同省份城市的地理位置的分布和当地环境污染现状，有针对性进行教育。同时通过文字、图片和视频展示在全国甚至全球范围内不同地区的环境污染、环境保护和环境治理的情况，加强环境保护的宣传力度。增加学生的感性认识和理性认识，进而提升社会责任感。实践环节可通过参与社会环保活动开展，强调学生在亲身体验中发现问题，在解决现实环境问题的过程中培养创新能力及反思能力。同时学生在实践中也增进了交流与理解，形成正确的环境价值观，逐步培养与环境和谐相处的健康生活习惯。

3.加强学校、家庭、社会的思想政治教育合作

学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有千丝万缕的联系。在教育学生的过程各有优势，如果将三者有机结合起来，会更有利于发挥思想政治教育的功效。

思想政治教育工作要取得成效，就要使学校与家庭、社会形成合力，做到教育内容互补。首先学校、社区和家长之间要建立电话联系，以掌握学生的校外行为是否符合学生的身份。另一方面，可以年级或班级为单位，建立与社区、家庭学习互助的合作关系，学生可利用休闲时间前往社区开展义务劳动、宣传环保知识、帮助社区孤寡老人等活动。在条件允许下，学生父母可参与活动。其次，可以组织教师下社区，建立各类教育基地，成立家长学校和家庭教育指导中心等等，整合各种资源，健全学校、家庭、社会紧密配合的教育网络。再次，还可通过协调获得本地博物馆、图书馆、艺术馆得支持，提高中职学生的审美情趣，发挥本地文化资源的育人功能。

学校、家庭、社会在教育主体、内容、方法各占优势，我们要充分这些优势，让三者的教育和谐一致，才能保障学生积极、健康的发展。

4.加强网络思想政治教育建设

教育者根据一定社会的道德规范、思想观念、心理素养等要求和中职学生的年龄特征、心理发展规律，通过校园网络，有目的的对学生实施正面影响，使他们形成符合社会价值观的道德观念和心理状态的过程。可以这样理解，网络思想政治教育过程不仅是一种虚拟的实践活动，同时是一种有目的的教育过程。

虽然网络思想政治教育已不是新生事物，但中职学校的网络思想政治教育表现出滞后性，如何开展中职学校的网络思想政治教育值得深入探讨。针对中职学生的特点，中职学校的网络思想政治教育工作可以从网络信息素质教育、心理健康教育等几个方面建设。

4.1 网络思想道德教育。网络世界里，各种思想良莠不齐，西方文化对我国的学生进行思想和意识形态上的渗透，某种程度上侵蚀着我国学生的思想，可利用网络对学生进行思想道德教育。由学校组织建设德育课程网站，通过文字、图片、视频、师生互动等途径加强学生的爱国主义、民族精神、社会公德、职业道德等教育。

4.2 网络信息素质教育。信息素质是文明社会的重要体现，指人们应具备的信息辨别能力、处理能力。有学者认为信息素质包括能力、意识和情感、道德、法律意识四个方面。信息素质作为一种认知技能，同批判思维、解决问题的能力一起，构成学生学会如何学习和进行创新的基础，是信息时代每个社会成员的基本素养。目前，我国网民尤其是中职学生的信息素质偏低，运用网络信息资源的能力较差，因此，一方面需要加强电脑技术的宣传和普及，另一方面，要加强信息道德修养的教育和信息法律法规的教育，帮助学生提高分辨能力，做知法、守法的网民，自觉遵守网络秩序，维护网络安全。

4.3 网络心理健康教育。针对中职生的各种心理障碍和心理疾病，如冷漠、孤独、偏执、多疑、焦虑等现象，运用教育心理学有关理论，通过网络帮助学生缓解心理压力，化解心里矛盾，使他们保持良好的心理状态，形成良好的道德品质和个性，促进其人格的健全，实现全面发展。这种网络心理教育方式具有快捷性、匿名性等优势。

在整个网络德育活动中，网络德育主体可占主导地位、发挥主导把关、调控的作用。因此，网络德育的主体要具有以下素质：良好的政治素质、科学的世界观和人生观、较高的思想理论素养和水平、熟练的网络技能、较宽的知识面等。网络德育主体采用相应的方法和手段，在网络环境下实现网络德育教育目的。

5.提高教师修养

教师是人类的灵魂师，是太阳下最光辉的职业。一名优秀的教师，其人生观念、世界观、价值观将对学生心灵的塑造产生深刻的影响。车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为这样的人。”思想政治教育教师更应在各方面严格要求自己。为此，我们应从铸师魂、修师德、练师能等几个方面，不断提高教师的思想政治教育素质。

5.1 加强师德建设。言传身教、以身示范，这是教师职业道德区别其他职业最显著的特点。现在有少数教师受社会不良风气的影响，一心向钱看，无心专注自己的教育事业，纪律意识淡漠，更有甚者带着自己的主观偏见在课堂上发表不属实的偏颇言论，误导学生，给学校的思想政治教育工作带来了恶劣的影响。

作为思想政治教育教师，树立什么样的道德观念、采取什么样的行为方式，将直接影响着下一代的进步和成长。所以思想政治教育教师要用科学的理论武装自己。

思想政治教育教师要时刻提醒自己言行一致、并以身作则。这需要具备较高的职业素养。教师应该以自身的人格魅力去熏陶、感染学生。教师要求学生养成好品德，教师首先要具备实事求是、不弄虚作假等高尚的道德品质。

5.2 提高教师心理素养。教师心理素质直接影响思想政治教育的效果。对于思想政治教育教师，修身养性是不可缺少的。其主要表现在自我评价和心理调控。教师健康的心理素养应体现在以下几个方面：（1）保持乐观的情绪，每天以最佳状态出现在工作岗位，以乐观积极地态度感染学生。（2）热爱本职教学工作，在教学中，通过自己对知识的极大兴趣，引起学生的共鸣，使学生主动投入学习中。（3）保持宽广的胸襟，克服对学生的心理偏见，容忍学生的缺点和错误，以全面发展的眼光看待学生成长中出现的各种问题。（4）在思想政治教育工作中表现出来的耐心、坚强的意志，激发学生坚强的意志，使他们体验理想与信念，成功与失败等方面的辨证统一关系，促进其心理健康发展。

大量数据显示，教师的心理素养可以深刻影响学生的认知过程和成长过程，所以，提高教师的心理素养对于提高思想政治教育实效有着积极作用。

作为一名信息社会高速发展阶段的思想政治教育教师，备好课、具有良好的师德和心理素养是基本技能。此外，当代的思想政治教育教师应学会熟练的运用现代教育信息技术，具有利用思想政治教育资源的能力。

面对社会多元化的高速发展，教育受到了前所未有的挑战。其中思想政治教育受到了强烈的震撼，受责难最多。我们应该以积极的态度去应对社会发展变化所带来的挑战，改变过去灌输式的，空洞的教育方式，采用更新、更适应中职学生心理特征的工作手段，增强思想政治教育的实效性。中职生的思想政治教育工作应得到社会、家庭、学校的更多关注和支持。

任菲（1977-），女，湖北黄石人，黄石职业技术学院讲师，研究方向：法律，思想政治理论。

2011-09-27