艺术设计类专业进行传统绘画教学浅探

李 玲

(安徽林业职业技术学院信息与艺术系，安徽 合肥 230031)

近年来，随着我国经济社会的高速发展，人民的生活水平不断提高，人们对审美的要求越来越高，艺术设计类人才越来越受到市场的青睐。高校的艺术设计专业成为热门专业。与之相适应，各层次高校争相开设艺术设计类专业。但是，通过实际的教育教学和对在校的以及已经毕业的艺术设计类学生进行的调查了解，我们发现，综合设计素质不高、设计作品缺少底蕴、创作理念漂浮无根等问题普遍存在。究其原因，一是很多艺术设计类学生在进入高校前基本文化素质就相对较低，对一些底蕴深厚的传统文化没有很深的感知和认识;二是当前高校艺术设计类专业的教育教学内容和课程设置仍以现代的、西方的绘画、设计、创作等为主，而对一些提高基本文化素质、提升传统文化底蕴的课程或者教育内容重视不够，甚至根本就没有。因此，笔者呼吁，应在高校艺术设计类专业中，大力开展传统绘画课程的教学。

一、传统绘画对现代艺术设计的作用和意义

中国传统绘画从古至今，历经千年，其笔墨、意境、造型、构图等独具一格，其艺术魅力对现代艺术设计有着很强的借鉴作用。实际上，在许多成功的现代艺术设计作品中，都可以找到传统绘画的影子。不论是平面设计、环境设计、园林设计还是建筑设计，我们从中都能体会到中国传统绘画艺术的巨大影响。要提升设计人才的内涵和素质，中国传统绘画课程的教学就应该成为艺术设计专业在校教育的重要内容。

1.传统绘画教学能提高艺术设计类学生的艺术基本素质

当前，艺术类专业学生在高考前为了应试而进行的强化训练带有一定的程式性。我国艺术高考科目现在多是以西方传统绘画基础科目——素描和色彩为主，文化课录取分数又偏低，造成考生对传统文化和艺术的不重视。高等院校录取的学生对民族传统文化和艺术知之甚少，必定影响其设计专业的学习和作品的创作。很多学生对传统绘画的造型手段等基本知识一无所知，对传统文化艺术的了解缺失非常严重。因此，通过在艺术设计专业开设与传统绘画相关的课程，可以加强学生对传统文化了解和认识，使学生懂得传统绘画的“天人合一”的哲学观和“形神兼备”的传统美学思想，具备传统艺术的基本素质，为进一步的设计专业的学习打下基础。

2.传统绘画教学可以使学生的设计作品更具有生命力

在全球化的今天，东西方艺术文化交流已经十分紧密，东西方的绘画也互相包容、高度融合。在全国美展上，我们经常可以看到油画展区的有些作品虽然用的还是油画颜料，但是采用传统绘画的宣纸或者构图等;而在中国画展区的传统绘画又经常能看到一些作品虽然采用传统绘画的工具或材料，但是在色彩或画面构成上又汲取了西方绘画的养分。在这样的大背景下，如果我们的设计作品没有民族文化的底蕴，没有民族特色，就只能跟在西方设计的后面亦步亦趋。而设计作品加入民族元素，作品就有了“魂”，更具有特色和生命力。“艺术设计专业的中国画教学，正是要使学生感悟传统民族文化的审美内涵，将其融入到现代思维之中，从而形成具有中国民族特色的设计风格。”［1］(P71)近些年，一提到国产动画，国人立即浮上来的词语就是“幼稚”、“没劲”，但是上世纪80年代制作的一部国产动画精品—— 《山水情》，完全采用中国水墨画来进行形象设计和场景设计，把中国道家的与世无争和空灵的意境用水墨技法和古琴之音充分体现出来。画面中人物形象用简洁的传统绘画线条勾勒，生动传神;水、鸟以及人物动作表情优美灵动;作为背景的泼墨山水用笔老辣豪放、意境深远;画面最后的一曲古琴曲荡气回肠，将整片推向高潮。该片由国画山水大师李可染和程十发任艺术指导，整部作品充满诗情画意。该片一上映，在世界动画界引起轰动。《山水情》用中国传统绘画向世人展示了中国的美。这是中国传统绘画艺术与现代艺术相结合的典范。

3.提高传统绘画素质能增加艺术设计创作的丰富性和多元性

多元化是现代艺术百花齐放、风格各异的一种趋势。艺术设计的表现手法不仅要汲取西方艺术的精髓、民间剪纸艺术、书法艺术等，还要吸收传统绘画的精华。中国传统绘画源远流长、博大精深，其“气韵生动”的神韵和“意造境生”的审美情趣都可以为现代艺术设计提供不竭的灵感源泉。“中国画从写生、写意、意象创造到追求气韵风韵有着一套完整的程序和灵境，而这些也正是现代美术和设计创作所要遵循的创作原则。”［2］(P123－125)如现代画家、美术教育家林风眠，把西方现代绘画与中国传统绘画的水墨境界相结合，画面构图一般是正方形而且没有标题，热烈的色彩融于水墨之中，笔墨放纵、遒劲，韵味优美，特点鲜明，作品透出一种悲凉、孤寂、空旷的抒情风格。在他的代表作品《仕女》画面里，一个娇羞妩媚的古代仕女身着淡紫长衫，外面罩一件轻薄的白色蝉衣，朦胧虚幻中是浅浅的肤色，发髻高挽，垂首看芊芊玉手中一枝莲花，安然、淡定。线条流畅优美又富有韵味，画面流露出一种寂寥的情怀。林风眠经过多年的积累探索，创造出“林风眠格体”，借鉴西方绘画的特点，表现出传统绘画的魂。在现代艺术设计中，加入传统绘画的元素，必定会增加作品的丰富性和多元性，进一步提升作品的内涵和底蕴。

4.了解传统绘画特点对运用现代科技手段进行设计创作有极大帮助

现代艺术设计通常使用电脑软件等高科技手段进行创作，不仅需要表现素描效果、油画效果、水彩效果等，有时还需要表现传统绘画中的水墨、线条效果。为了适应社会的需求，当前很多高校都招收了图形图像制作等专业的非艺术生，他们之前没有美术基础，进校后学会使用一些绘图软件，但是因为没有美术基础，在画面的构图、布局、疏密、浓淡、色彩等方面根本不知道如何经营。如果有传统绘画的基础，同时又熟悉绘图软件，只要能看懂画面，基本也能在电脑上表现出来。因此，在实际的教学中，应该加强传统绘画知识的传授。只有懂得传统绘画的作画程序、步骤和表现的意境效果等，才能在电脑设计中学会如何构图、如何布局、如何渲染，才能达到理想的表现效果。

二、在艺术设计类专业进行传统绘画教学应把握的几个问题

各类高校开设的艺术设计类专业层次不同、方向各异，培养目标也有不同的要求。在艺术设计类专业进行传统绘画教学，要根据专业人才培养方案，制定合理的教学计划，确定合适的教学内容，运用灵活的教学方法，使学生通过中国传统绘画课程的学习，增加传统文化艺术修养。

1.把传统绘画课程纳入整个专业的教学体系之中，科学制定教学计划

当前院校艺术设计类专业的课程设置中，很多不能体现对传统绘画课程的足够重视。有些学校即便是开设了传统绘画课程，因为还处于摸索阶段，在课程的设置安排上也不尽科学，与其他专业课程缺乏沟通，课程之间缺乏内在联系和融会贯通，各种知识点、技能训练之间是孤立的、断裂的，导致传统绘画课程不能很好地为设计专业的学习提供依托和帮助。因此，在制定设计专业的教学计划时，要将传统绘画课程作为重要的基础专业课程而不是可有可无的公共课程，纳入整个专业的教学体系之中，分类分型、科学合理地和各类专业课程相结合。专业教师之间要保持沟通联系，互通有无，寻找课程之间的最佳结合点，保持教学目标的一致性，共同为提高学生专业艺术素质服务。

2.注重与专业相联系，合理安排教学内容

在艺术设计类专业开设传统绘画课程，不能将传统的教学内容生搬硬套过来。不考虑艺术设计专业的特点，按照国画专业的教学思路来安排教学内容，势必导致学生觉得现在所学的内容和自己的专业没有联系，提不起兴趣。比如在教学中，如果一味地讲授线条的美感、形式感、力度、弹性，学生就会感到太抽象、空洞。如果能把往届学生的手绘效果图拿出来结合分析，使学生了解原来这个线条就是他们以后专业课要用到的线条，学生就会专心主动地去分析学习。

3.按照不同专业层次，合理选择教材和教辅资料

传统绘画课程在绘画类专业中的设置已经比较成熟，教材和教辅资料比较丰富而且成体系。但是在艺术设计类专业中开设的传统绘画课程，除了面临课时相对较少、时间相对不足之外，合适的教材和教辅资料也相对匮乏。绘画专业课教材内容多，专业性强，而艺术设计类教材需要具有一定的综合性和多样性，既能让学生掌握传统绘画基本知识和技能，又能开拓学生视野，扩大学生的知识面。在教辅资料信息配置方面也要满足不同专业层次的学生职业发展需要，避免在教学中因循守旧，忽视学生的创新精神和个性化的发展。因此，在摸索阶段，教师就需要花更多的精力，合理选择现有的或自编教材，为艺术设计类专业学生提供更多科学的、合适的传统绘画课程的教学资料。

4.根据具体专业特点，运用合适的教学方法

设计类专业和绘画类专业由于专业定位和办学方向不同，在教学内容和课程设置上有差别，在具体的教学方法上也应该有区别。绘画类专业的传统绘画教学一般以临摹经典名画为主，通过大量地临摹掌握笔墨、造型形式与意境、构图等之后才有写生创作。而艺术设计专业中的传统绘画教学，就不能仅仅是笔墨、技法的学习和训练，更应该注重寻找现代艺术设计和传统绘画的结合点。教师在讲授理论、赏析作品时，内容不能太枯燥和深奥，时间不能太长，否则学生容易失去兴趣;赏析的作品要有代表性，并结合具体专业联系分析;在进行实践练习时，要由浅入深，循序渐进，并突出专业特点，为专业创作打基础、储能量。

总之，中国传统绘画是最具中国人文特色的艺术形式之一，其独特的笔墨技法、精妙的构图布局和以情达意、情景融合的气韵意境对现代艺术设计都有着重要的指导作用和借鉴意义。无论从现代艺术设计本身的专业发展还是从弘扬传统文化的角度，我们都应该重视传统绘画课程的教学。当然，传统也需要创新，“如果脱离传统之路，势必迷失前进的方向，但若一味沉迷于传统之中，在现代设计中单纯地强调传统、依赖传统，而无新鲜血液输入，将会导致传统艺术发展的停滞。”［3］(P46－47)在具体的教学之中，需要寻找传统与现代的最佳结合点，为现代艺术设计专业的人才培养探索出更科学的方法和途径。

［1］张晓鸥．设计专业中国画教学与中国设计风格［J］．国画家，2009(3)．

［2］廖维章，廖斌．中国画的现代艺术情结［J］.江西科技师范学院学报，2004(6)．

［3］赵持平．中国画艺术表现形式与现代设计［J］.装饰，2003(8)．