高校实验员队伍建设的几点思考

刘友武

（三明学院，福建 三明 365004）

高校实验员队伍建设的几点思考

刘友武

（三明学院，福建 三明 365004）

实验室是高校教学和人才培养的重要基地.实验室的建设水平是高校办学实力的象征和教学、科研的重要标志.实验员队伍的建设是实验室建设的重要组成部分.文章针对实验员队伍建设的现状，提出了相应的对策和建议.

实验员；培训；绩效；素质

实验室是高校教学和人才培养的重要基地.学生通过实验教学的实际动手操作，不仅可以培养发现问题、分析问题和解决问题的能力以及认真严谨的精神，而且也有助于树立学生间团结合作的良好作风和培养创新能力.原教育部长蒋南翔说过：“没有一流的实验室，就没有一流的大学.”可见实验室的建设在学校创建一流大学中的重要作用.而建设一流的实验到必须拥有高水平的实验员队伍作为支撑.因此，为保障实验教学和科研的活动，我们应当加强实验员队伍的建设，建设一支思想素质好、业务能力强的实验员队伍.

1 高校实验员队伍的现状

1.1 领导观念陈旧

由于受到传统的“重理论，轻实践”的思想影响，实验教学往往只是被认为是一种辅助性工作，相应的工资待遇也比一线的老师水平低，同时相对应的培训和进修机会也较少，从而难免造成从事实验工作的实验队伍的悲观失望的情绪，最终导致实验员队伍不稳定，高水平实验员人才留不住，年轻的有技能的人不愿意到实验室工作的困难境地. 1.2人员结构配置不合理

由于历史和客观等原因,以往的实验员队伍的身份比较特殊，结构比较复杂.大部分实验员学历层次不高，专业技能和创新能力不强，做事缺乏积极性和主动性.近些年，先进、精密的仪器设备在实验教学的大量应用，要求学校需要拥有一批具有高学历、较强技能的高质量实验员队伍来保证良好的实验教学运行效果.但是现实情况让人堪忧，高校的实验员队伍中的高级职称，高学历的高层次人才极其缺乏.多数实验员也只是从事简单的设备和实验室管理工作.

1.3 管理机制不建全，缺乏激励和竞争的措施

不少高校区别对待实验员和专业教师，岗位津贴低人一等，而且没有专门的实验员的工作量计算方法，导致不少实验员产生“只要不出教学事故干多干少一个样，干好干坏一个样”的心态以及“不求有功，但求无过”的消积思想，从而极大挫伤了实验员队伍的积极性.

2 加强高校实验员队伍建设的对策和建议

2.1 提高认识，转变观念

一方面领导首先应当正确认识和处理好实验教师和理论教师的关系，转变“重理论，轻实践”的传统观念.将实验教学作为人才培养的重要手段，做为体现教学科研水平和展示办学实力的重要标志.此外，领导及相关职能部门应当定期深入基层实验室，调研实验室的实际困难，及时处理存在的问题，从思想、生活和工作等各方面关心和帮助实验员队伍.同时，要充分发挥实验室的人才和技术优势，营造一种尊重实验室工作人员的友好和谐气氛，增强他们的自信心，充分发挥工作的主动性和创新能力.

另一方面实验员队伍自身应当提高认识，摒弃不良思想.长期以来，实验员队伍任务重，待遇差，不被重视.不管资历多么老，学历多么高，管理多么好，总会被像实验室一样当成一个“被遗忘的角度”，从而对实验队伍的工作积极性，主动性和创新能力有很大影响.因此，加强实验员队伍建设的根本在于观念转变和更新的问题.只有提高认识、转变观念，才能充分认识到自身在教学科研中的地位和作用，处理好奉献与索取、个人和集体的关系，努力把个人的追求和学校发展密切联系在一起，加强专业学习，提升专业素质，树立为 教学科研服务的目标.

2.2 完善制度，健全机制

2.2.1 科学定岗，合理定编

根据实验室建设的实际情况和学校实验教学的可量化的工作，合理核定实验员队伍的编制数.结合国家和地方的人事制度和政策，以及一专多能和兼顾实际的原则，科学设置工作岗位.制定实验员队伍的岗位聘任制度，早日实现实验员队伍的专业化、结构合理化的目标.

2.2.2 完善人员结构层次，形成梯队建设

一方面学校在政策上鼓励在校的高学历、高水平的中青年教师参与实验教学队伍中，形成有活力的生力军；另一方面引进一些高学历、高层次，技术过硬人才充实到队伍中，带领实验教学学科发展，逐步完成以实验教学人员为主力军、实验技术人员为常规军、实验管理人员为生力军的三级梯队建设，最终实现实验员队伍建设的可持续发展.

2.2.3 健全培训机制

学校相关部门应当建立起实验员队伍的长效的培训机制，根据队伍的不同情况制定相应培训计划，分期分批组织实验人员参加各地研讨会，学习国内外先进的理论和实践经验；定期组织人员参加仪器设备展，了解仪器设备的最新动态和技术；不定期组织校内外学术交流活动，邀请专家学者和实验室优秀工作者出席，创建相互交流的平台.比如，在专业实验室机房管理方面，学校就可以利用计算机相关专业的教学优势对实验员进行相关机房软件管理方面知识的培训；同时在管理经验方面，可以通过跟兄弟院校对口部门相互交流.这既节省了不必要的开销费用，也便于学校同事之间的交流沟通，有利用先进管理技术的应用和推广.如果有条件的院校可以聘请相关专家和教授讲学、传授经验.通过各种类型的学习形式，不断提高实验队伍的业务能力和专业素质.

2.2.4 制定绩效制度，增加竞争和激励机制

2.2.4.1 提高待遇，稳定队伍

稳定是发展的前提，只有建立一支稳定的实验员队伍，才能确保教学、科研的正常有序进行.学校相关部门应当制定有力的政策措施，逐步提高实验队伍的工资津贴待遇，并在岗位评聘、业务培训、等各方面形成长效机制.另外职称评定方面，配置一定比例的高级职称数量，进一步吸引和鼓励有志中青年教师从事实验教学及科研工作.

2.2.4.2 明确岗位职责，奖罚分明

建立岗位责任制，提高工作质量和水平.以往实验员常疲于事务性的管理工作，几乎没有多余时间和精力进行科研工作.因此，在设岗定编过程中，应当按岗择人，并采用竞争上岗形式，制定相应的竞争上岗制度，对素质低，能力差的人员坚决予以分流.明确岗位职责，实行评聘分离，对队伍完成的目标实行工作量化制，让酬劳与职责相联，增强队伍的事业心和责任感，调动队伍工作积极性和主动性.

制定实验室工作评优政策，对实验工作先进单位及个人，予以精神和物质奖励.同时，对素质低，能力差，考核不合格的人员进行及时转岗.此外，学校可以设立基金，对在实验工作和教学中有突出成就和创新的单位和个人给予奖励，鼓励实验员队伍在工作和教学的改革创新.

2.3 提升素质，努力学习

2.3.1 加强思想品德修养建设，建立良好的职业道德规范

首先，认真工作态度对保证工作的正常有序开展起到了重要作用.做事成功需要三个条件：强烈的动机、坚定的态度和有效的方法，其中坚定的态度是关键.实验员队伍的工作任务比较繁杂，即要脑力劳动也要付出一定的体力劳动，但收获的往往和付出的不能成正比.此时，没有认真的工作态度，工作就不可能做好.实验员在日常工作中应该充分认识到实验教学是高校教学中必不可少的重要组成部分，是改革教学，全面提高教学质量的重要环节.在工作当中要干一行爱一行，把自己精力全身心地扑在实验室的工作岗位上.特别是现在高校中的仪器设备越来越贵重，越来越精密，更需要实验员良好的责任感.对设备的精心管理和维护，才能保证实验教学的正常有序进行.

其次，在实验工作中要养成严谨的工作作风.教学实验、科学实验是一种以验证科学理论，研究客观规律的实践活动.这就要求实验队伍要有严谨求实的工作及教学作风.实验操作前，按照规范要求做好实验准备，认真细致，准确无误地进行操作，不能主观臆断，要根据事实，以科学的态度和辩证的思想作出判断和总结.

再次，实验员队伍必须具备不断进取和团结协作的精神.科学技术日新月异，在实验室改革发展的过程中不可避免地会遇到一些新的问题.面对困难和问题，实验员不能退缩，要有不断进取，坚韧不拔的精神，充分激发自身强烈的进取心，刻苦学习新知识，钻研新技能，大胆设计实验方案，改革实验教学方法，不断提高自己的实验技能和创新能力.

“一个好汉三个帮”，实验员应当具备团结、协作的精神.在教学中遇到问题的时候，要及时跟相关教师共同探讨解决，在问题的探讨解决过程中不仅增进了同事的感情交流，而且也在工作中体会到相互帮助，共同合作的乐趣，让自己的人格得到陶冶，从而能够提高工作的积极主动性.实验员队伍可以分为三类：实验教学，实验技术，实验管理.在实验教学当中，三类教师应当相互沟通配合，不断激发实验教学中改革教学思路和方法，这样有利用于保证教学质量，提高教学水平.

2.3.2 努力学习，不断提升专业素质

一方面实验员的工作涉及的领域效多，如教学、管理、维修、采购等，因此实验员应当努力加强各方面的基础知识学习，才能更好地胜任岗位需要.另一方面，大量精密和复杂的仪器设备应用于实验室，不仅要求实验员必须具备扎实的实验学科的相关专业知识，还必须熟练掌握各种仪器设备的操作使用的方法.所以，实验员队伍不仅需要管理好日常的工作，而且必须不断加强学习和提升自身的专业素质.

3 结束语

实验员队伍建设的实际过程中需要解决很多复杂问题.只有不断完善各项制度，健全机制，理顺各种利益关系，落实各项政策措施，才能确实有效的推进实验队伍的建设和发展.

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