90后大学生思想政治教育新途径探析

宁峥嵘，李铁英

（东北林业大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

大学生作为未来我国社会发展与建设的关键力量，是我国民族发展的主力军，对提高我国经济建设具有推动作用，大学生的素质培养可以加强中国社会的发展与建设，也可以加速中国特色社会主义的发展，培养新时期满足社会主义要求的大学生，是时代的要求，也是历史发展的重要保证.新时期90后大学生的身心素质需要得到改善，90后大学生的思想政治工作也要走科学发展路线，要保证创新为主的发展途径，以提高90后大学生的思想政治教育，保证大学生的基础素质，思想政治工作的改进对于大学生的未来成长也具有非常重要的现实意义.

1 90后大学生的思想行为特点

90后大学生生活环境大多数是独生子女家庭，90后大学生本身的生活状况很好，导致了自我优越感很强，对物质生活的依赖很强，更偏向于信赖网络信息，他们的思想意识和心理行为方式有一些特点，主要表现为：

1.1 90后大学生自我意识感强烈，抗挫折能力较差

90后大学生作为思想政治教育的主要对象，自我的优越感和自我意识感强烈，他们更偏向于独立思考，树立自我认为正确的价值观念，他们对填鸭式的教学观念并不认可，对个性化比较赞同，面对挫折时往往承担能力较差，会选择逃避，而且自我心理容易产生自卑感，很容易产生焦虑，导致心理疾病.

1.2 90后大学生理想主义较为流行，具有一定的社会责任感，注重回报

90后大学生更热爱理想与信念之间的获利比例，90后大学生对自我的实用主义价值观念认可度较高，90后大学生对于汶川地震的志愿活动和热情可以看出他们内心中的社会责任，90后大学生对国家未来的发展肩负起了重要的价值，研究90后大学生的心理发展需求和心理变化必须要从新的角度出发去审查和面对问题，了解90后大学生的基本需求，面对现实生活更加勇于面对付出和社会回报的关系，90后大学生尊重社会对他们的回报，他们也更愿意为社会付出自我的一份力量.

1.3 90后大学生敢于接受新鲜事物，叛逆性较强

90后大学生出生在现代化的社会环境之中，大学生个人的现代化意识较强烈，随着网络和信息化程度的提高，90后大学生获取知识与信息的态度更开放，现代化社会发展呈现出知识经济的丰富性，90后大学生敢于接受新鲜的事物，也适应新事物的特性，90后大学生在学习与生活过程中意识到了成长与接受新鲜事物的一种观念，建立在渴望独立于成熟的基础上，他们在生活中表现出外表的成熟而内在的叛逆性，他们在社会生活中缺乏独当一面的勇气，独立面对问题时容易采取极端的方式，常常出现逆反心理.

1.4 90后大学生善于使用计算机技术与网络，但是过度依赖

在当前网络信息技术发达的时代，90后大学生对于网络技术的掌握程度和熟练程度较高，比较喜欢利用网络学习与实现工作的进度开展，学习与获取信息或者是休闲娱乐都可以从网络中搜索出自我想要的信息与元素.网络上高速、便捷的获取信息速度也对90后大学生带来了新的发展动力，90后大学生使用网络去学习和办公的概率超过了85%,这些人占到了一大半，足以说明90后大学生的行为习惯.但是90后大学生自我对网络信息的依赖过于强烈，造成了很大的网络依赖影响，对大学生的自我获取信息的能力形成了偏向性，对大学生判断世界观、价值观也造成了影响，让大学生产生了一些空虚感.

2 90后大学生思想行为特点的成因分析

环境影响人、塑造人.应该说,90后大学生上述群体性特点的形成,无疑是社会政治经济这一大环境与家庭、学校等小环境等因素综合作用的结果.在大学生思想行为特征的形成和发展过程中,各种各样的影响因素相互交织,都会产生方方面面的影响,概括起来主要有以下几个方面.

2.1 家庭环境的影响

从青年的教育基础上分析，青年接受教育的第一个阶段就是家庭，做好家庭的教育工作非常重要，90后大学生普遍为独生子女，在家庭中的地位很高，家庭对这些子女往往都很宠爱，贵族式的享受和生活环境对青年造成了一些影响，溺爱式的教育教学方式对孩子的身心造成了很大的影响，这些青年群体生活中对家庭的依赖性较强，缺乏同情心和对其他弱势群体帮助的能力，对待学习和生活也是得过且过，对于失败的认识较浅薄，承受能力较差.

2.2 教育环境的影响

近些年中国教育改革的步伐逐渐加大，中国教育事业的发展与变化深入人心，中国教育产业的发展从幼儿园到大学的教育体制也都在发生着不同程度的转变.青少年群体对于教育教学的认识和价值观也发生了根本性的变化，教育的目标不再是简单的培养学习能力为主，更多的是培养青少年的一种自身身心素质，提高青少年的知识技能与道德素养，改善青少年的自我价值观念与学习的态度.

2.3 社会环境的影响

从系统性的发展观点来看，青少年对于社会环境的认识还存在很多不足，青少年也因此受到了来自社会负面信息的很大影响，现如今青少年对网络的依赖程度很强，青少年对于网络中传播的一些不良信息的学习与接受的能力较强，青少年自身结构与价值观念并不稳定，并不能对社会发展和道德观念做出正确的认识，对于现阶段全球化和网络化背景下的知识传播的正面信息了解不是很充分，而相反是对追求物质生活、消费意识、流行时尚等信息元素变得非常用心，多少对青少年自身造成了一些影响.

3 90后大学生思想教育的新途径

3.1 高校大学生思想政治教育，要站在社会的高度，时代的前沿，用辩证发展的观点认识评价90后大学生.

长期以来，我们比较注重的是对大学生进行政治信仰和道德原则的灌输，却忽视了对个体的心理品质、人格结构及社会适应性等方面的培养和引导.因此，一方面，苦难教育也应纳入高校思想政治教育的新内容.由于在90后大学生的家庭里，祖辈往往经受了战乱与磨难，父辈历经奋斗与改变.两代人不希望新生代承受任何的悲苦，希望为新生代提供最优越的物质环境.他们在和平、安逸、优越的环境中成长起来，从小受到父母和其他长辈的呵护、溺爱和娇宠，没有经受任何风吹雨打，没有对苦难的记忆和体验，更没有对苦难的深刻理解，因而普遍缺乏吃苦耐劳的精神，抗挫折能力也不够强.这就造成了大多数90后大学生几乎没有经历过任何贫苦和磨砺，导致其缺少艰苦奋斗的毅力和居安思危的责任感.尤其是部分90后大学生还经历了家庭的破裂，因而除对父母外，亲情观念相对淡薄，甚至出现某些性格上的缺失和成长中的断位.

另外一个方面是对于高校毕业的学生数量呈现出持续上涨的态势，高校毕业学生从人数上相比2011年比2010年增加了30%，而高校大学生毕业生的素质变得更差了，针对高校学生自我发展的一种规划方案并没有进行明确的发展.创业教育对于高校思想政治的教学发展形成了巨大的压力，高校招生与大学生本身的就业难题带来了消极的影响，短时间内造成了大学生本身的就业压力，社会竞争变得越来越激烈，高校学生的必然选择成了创业，然而创业的辅导和创业的自主发展规划又欠缺专业性的指导，导致了高校学生的社会发展盲目性后果，对很多高校毕业生而言，降低了高校毕业生的职业生涯发展动力，创业教育的非专业性指导也影响了学生的创业积极性.

3.2 促使90后大学生产生强烈自我实现需求和动机是关键

利用马斯洛的需求层次理论分析90后大学生的自我规划与职业生涯实现需要的过程，90后大学生的自我成就与发展动机的一种指导方向必须紧密严格的依靠思想政治教育为主导，要将这种思想意识形态融入到思想政治的教育教学工作之中去，了解现代化大学生的自我实现与自我发展的目的性，让大学生更多的了解到自我未来发展的一种全新目标与全新的发展动力，保证大学生在思想政治教育活动中拥有持久和旺盛的生命力，要保证大学生克服一切难题，凭借自我坚强的毅力处理好自我的问题，对待社会要具有一种全新的审美价值观念，大学生在自我实现价值的同时，还需要凭借着自我强烈的需要与社会需求动机，淡化外在的表现形式，注重思想政治教育教学的主导作用，改善90后大学生的干扰活动，提高90后大学生的强烈的自我实现需求和职业道路发展动机，了解大学生思想政治价值观念的发展有效性，确保90后大学生思想政治教育的有效性.

3.3 利用网络资源，开创思想政治教育的新载体

网络思想政治教育建设是一项庞大的系统工程，它既要正确的观念指导和领导的重视，又需要人力、物力和财力的配合.要从实际出发，采取整体规划、分步实施的办法，逐步建立网上思想政治工作平台.要更多地在网上提供有利于学生求知、就业、提高素质和锻炼能力的信息.思想政治工作只有体现在办实事、办好事和更好地为师生服务上，才能显示它强大的生命力，思想政治教育网站也才能吸引学生的关注，得到学生的认可.在为学生服务、办实事中，对学生的潜移默化教育才能产生思想政治教育应有的效力.

让90后大学生在健康和谐的校园文化环境中增强自身综合素质，和谐的校园文化，最重要的就是和谐的校园网络的建设.要牢固占领网络教育阵地，建立形势教育网、校园生活网、心理健康教育网、科技创新网、职业教育与就业指导网等.融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，引导90后大学生身心和思想向健康方向发展.

在网络化思想政治教育教学工作开展的过程中，要积极转变传统的教学思想，让教师从教学的身份转变为“引导者”的身份，让教师了解学生的真实需求，掌握学生的发展标准与方向，保证学生认识到自我的价值，让教师从“主导者”变成“服务者”，让教师将自我的价值与自我的知识通过互动形式和灵活多变的教学形式教授给学生，而不是采用传统的命令式、灌输式、强迫式教学方法，要建立新的平等师生关系，强调大学生的自我成才之道，帮助学生学习新知识.教师要与学生更加贴近，处理好师生之间的关系，保证学习氛围的和谐.

总之，高校应在全面认识90后大学生的基础上开展有针对性的教育引导.大学生思想政治教育光荣而艰巨，是一项复杂的系统工程.当前时期，大学生思想政治教育既面临着复杂局面和社会环境，又肩负着时代发展所赋予的更高使命.正视大学生思想政治教育存在的突出问题，认清产生这些问题的主客观原因，把握遵循大学生思想政治教育的基本原则，探索大学生思想政治教育的新方法和新途径，切实加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，才能开创新形势下大学生思想政治教育的新局面.

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