大学生心理健康教育五级网络建设探析

郭宏升

（包头师范学院 学生工作部，内蒙古 包头 014030）

大学生心理健康教育五级网络建设探析

郭宏升

（包头师范学院 学生工作部，内蒙古 包头 014030）

大学生的心理健康不仅关系到大学生个人的成功，也关系到民族素质的提高，更关系到社会主义一代新人的培养，也是社会精神文明建设的一个重要方面.有鉴于此，构建学校大学生心理健康教育领导小组、心理健康教育与咨询中心、院系心理健康教育辅导站、班级心理委员、宿舍心情联络员五级网络教育模式，有助于促进大学生健康成长和全面发展.

大学生；心理健康教育；五级网络

1 高校建立大学生心理健康教育五级网络的重要性和紧迫性

当代大学生作为我国社会中文化层次较高的群体，一向被认为是最健康的人群.但是，如果从心理健康的角度来分析，情况就不容乐观了.大量的研究及调查表明，大学生的心理健康问题比较严峻，有相当一部分大学生心理上存在着各种各样不良的反应和适应障碍，有的甚至比较严重.为了使当代大学生能健康成长，近年来，很多高校都开展了心理咨询工作.心理咨询机构的统计和心理健康教育专家的研究清楚地表明，大学生中心理障碍发生率呈上升趋势，而且表现形式也多种多样.高晓华采用问卷调查法对内蒙古地区大学生的心理健康状况做了一次实证研究.从研究的调查结果来看，“大学生心理症状阳性检出率为27%，共有104人心理症状呈阳性；其中各种的症状的检出率在20.2%到35.2%之间，检出率位于前三位的是强迫症状、人际关系敏感和偏执、其次为抑郁、敌对、恐怖、精神病性、焦虑和躯体化.”[1]秦红霞、汪元宏等人对安徽省在校大学生心理健康状况进行了调查.结果显示，安徽省在校大学生“存在较明显心理症状的学生比例仍有22.5%”，“当前大学生的心理问题主要集中在冲动、性心理障碍、精神病倾向、躯体化及社交退缩等方面”[2]周爱萍运用症状自评量表（S C L—90）测试了兰州大学等13所高等院校2410名大学生的心理健康状况.结果表明：“有中度以上心理障碍者为23.79%，确实到了令人担忧的地步.”[3]从这些研究成果可以看出，有不同程度心理问题学生的比例逐年上升，全国所有高校几乎都有因患心理疾病而休学、退学的学生，其中神经衰弱、强迫症、人际关系紧张、考试焦虑等占有相当高的比重.有的高校甚至出现自杀、凶杀等恶性事件.因此，构建大学生心理健康教育五级网络，普及心理健康知识、提升大学生心理素质、预防大学生出现心理问题或恶性心理事件的发生就显得尤为重要和紧迫.

2 明确五级网络的职责有助于提高大学生心理健康教育的实效性

近几年来，全国高校纷纷建立了学校、院系、班级三级大学生心理健康教育网络.但是，笔者认为，大学生心理健康教育不仅仅是针对精神疾病的防治，更重要的是重视大学生心理健康知识的普及、个性的发展、生活质量的提高等方面.因此，需要对三级网络进行延伸和拓展，构建大学生心理健康教育五级网络.

第一级网络是成立学校大学生心理健康教育领导小组.

学校大学生心理健康教育领导小组成员由分管学生工作的校领导、大学生心理健康教育与咨询中心、学生工作部、教务处、人事处、宣传部、保卫处、校医院负责人担任.领导小组主要负责对全校心理健康教育进行前瞻性规划、调研，指导、统筹、协调、检查、监督全校大学生心理健康教育工作，确保全校大学生心理健康教育工作顺利开展.

第二级网络是建立学校心理健康教育与咨询中心.

学校心理健康教育与咨询中心由持有心理咨询师资格证书的专、兼职人员组成，负责制定全校的心理健康教育工作计划并组织实施、普及心理健康教育知识、对学院的学生心理健康工作提供指导和帮助、负责五级网络成员专业知识的学习和培训、心理健康教育工作者队伍的建设、指导大学生心理健康教育与研究协会开展丰富多彩的活动、新生入学心理测试及访谈、心理健康教育讲座、团体心理训练、个体心理咨询以及对出现暴力倾向、精神分裂症急性发作、躁狂急性发作、自杀倾向的学生进行心理危机干预等业务工作.

第三级网络是建立院系心理健康教育辅导站.

该站是在学校心理健康教育机构及相关部门的指导下，由各院系自行设置的学生心理健康教育与咨询工作机构.该站站长由院系分管学生工作的副书记担任，副站长由学工办负责人担任，成员由院系聘请的心理健康教育顾问、辅导员、院系班主任、助理班主任、心理健康协会成员、班级心理委员及宿舍心情联络员组成.其主要职能是有效落实学校心理健康教育机构及相关部门安排部署的各项工作任务，发现、预防学生的障碍性心理问题，预防和初步干预心理危机事件，积极主动解决学生的发展性心理问题.同时配合第一级、第二级网络开展相关工作，“包括心理健康教育课程、讲座、团体心理训练活动、心理健康活动周、校园传媒宣传等.”[4]院系心理健康教育辅导站成立后，应保证机构健全，配备相应专业人员，配置心理咨询场地、设备设施以及心理健康方面的相关书籍、刊物等，以便于把心理健康教育工作真正落到实处.

第四级网络是在班级设置心理委员.

每个班级的班委中设置一名心理委员，由群众基础好，责任心强，对心理学感兴趣，为人乐观、开朗，心理健康状况良好，热心班级心理健康工作，具有服务意识，善于与人沟通，语言表达能力强的学生担任.经个人自荐或同学推荐、班级选举、参加面试、辅导员考察的程序产生.班级心理委员的主要工作有两个方面：一是心理健康方面，需要维护全班学生的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓展方面，需要面向全体学生开展心理素质拓展活动.具体来讲，班级心理委员在出色完成学业的同时，协助学校心理健康教育与咨询中心开展心理健康教育知识的宣传普及工作，组织群体性心理活动，提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平.促使学生关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力，预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，减少校园危机事件的出现；促进健康班级的形成，优化班级学习氛围，优化学生的学习品质.

第五级网络是在宿舍设立心情联络员.

每个宿舍设置一名宿舍心情联络员，由由宿舍长兼任或者由宿舍全体成员选举产生担任，宿舍心情联络员的选拔和担任，要求在宿舍中有良好的群众基础，热心心理健康教育工作，沟通能力强，性格开朗等条件.之所以配备宿舍心情联络员是因为“宿舍是学校的最小单位，也是同学间最亲密的组织，宿舍成员熟悉当事人学习、生活、人际关系等情况，可提供心理干预有关线索：如心理危机的原因、亲友地址、电话号码等.”[5]所以，宿舍心情联络员需要随时观察了解同宿舍同学的心理动态，发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委员或院系心理健康教育辅导站，协助班级心理委员组织开展心理健康教育活动，在宿舍内营造和谐融洽的宿舍心理氛围，不断提高广大同学的心理健康水平.

3 大学生心理健康教育五级网络有序运行的建议

3.1 要进一步重视大学生心理健康教育工作，加大投入

教育部、卫生部、共青团中央关于《进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中指出“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育工作的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务”[6]因此，高校要高度关心和重视大学生心理健康教育工作，切实把开展大学生心理健康教育工作作为全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的一项重要任务摆上议事日程.当然，为了做好这项工作，这就需要各高校足额安排心理健康教育工作经费，这些经费需要纳入学校预算、保证大学生心理健康教育日常工作和大学生心理健康教育与咨询中心场地及相关配套设施比如大学生心理测评软件、干湿沙盘、宣泄器材、心理图书、挂图、期刊、音像等参考资料，推动心理健康教育工作向纵深发展.

3.2 要加强高校心理健康教育工作队伍建设，把工作落到实处

心理健康教育工作者队伍是做好大学生心理健康教育工作的关键.但是，我国高校目前存在高校学生人数逐年增加，但心理健康教育师资却十分紧缺的矛盾.“据了解，北京市开展心理咨询的近30所高校中，心理教育师资与学生的比例为1：10000，其中包括大部分兼职人员，实际比例为2：10000；而在国外，心理健康教育师资与学生的比例为1：1500”[7]可见，我国高校心理教育师资与学生的比例和国外相比还相差甚远.这就需要各高校拥有或引进受过专业训练的心理学家或者心理学硕士，或具有心理咨询师资格的老师从事这项工作，因为，大学生心理健康教育工作是一项科学性、专业性很强的工作，这项工作不仅仅是靠爱心和热心就能完成的，从事这项工作的人员需要具备一定的教育心理学、临床心理学、辅导心理学的理论和知识，还要拥有较为丰富的实践经验.所以，只有把这支队伍建设好，才能有承担、负责心理健康教育工作的人员悉心工作，只有这样，心理健康教育工作也才能落到实处.

〔1〕高晓华.关于内蒙古大学生心理健康状况的调查研究[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2009（6）：42.

〔2〕秦红霞，汪元宏，等.安徽省在校大学生心理健康状况的调查与思考[J].安徽科技学院学报，2010（4）：110.

〔3〕周爱萍.甘肃省大学生心理健康状况调查与分析研究[J].宿州教育学院学报，2010（5）：15.

〔4〕〔5〕韦志兆.高校心理健康教育三级网络在大学生心理危机干预中的作用研究[J].思想教育研究，2009（2）：80，83.

〔6〕马建青，唐闻捷.探索与创新：高校心理危机干预与心理健康教育新进展[M].杭州出版社，2009.3.

〔7〕甘诺，高剑婷.高校扩招后心理健康教育体系的再建构——心理健康教育三级网络模式[J].南京财经大学学报，2006（4）：100.

B 844.2

A

1673-260 X（2012）09-0127-02近年来，随着一些高等院校触目惊心的“校园事件”的发生，大学生心理健康问题已经越来越成为学校、政府、社会和家长所关注的焦点.这是因为大学生的心理健康不仅关系到大学生个人的成功，也关系到民族素质的提高，更关系到社会主义一代新人的培养，也是社会精神文明建设的一个重要方面.有鉴于此，构建大学生心理健康教育五级网络模式，促进大学生健康成长和全面发展，已成为高等院校育人工程中一项非常重要和紧迫的任务.