大学生假期生活现状概述及建议

吴小彦

（乐山师范学院 文学与新闻学院，四川 乐山 614004）

假期是大学生活的重要部分，据不完全统计，大学生一年的寒暑假、周末、法定节假日等假期累计约为187天，占全年总天数的51.2%.这些假期对于在大学苦读的大学生来说无疑是一种乐事，其假期生活也有着不同的方式和内容.作为一个有较高文化层次的社会群体，大学生的假期生活应该怎样度过才有意义显得尤为重要.

1 大学生假期生活现状

1.1 钻研知识 学习充电

假期抓紧时间在学校里努力学习文化知识，为自己加油充电在大学生中并不少见，这其中尤以三年级的学生为多.一方面，他们在大学里已经生活了三年时间，思乡之情不显得迫切，眼看还有一年就要离开校园，于是纷纷留校眷恋校园气息.另一方面，四年的大学生活，即将面临求职，大学生们怕回家探亲的旅程耽误学习的课程，便利用假期宝贵时间进行一番拼搏，以便实现自己心中的理想.

一些高校为顺应大学生们进行“知识充电”的需要，突击开办各种学习辅导班，为大学生学习充电提供了一个平台，也丰富了大学生们的假期生活.大学生留守校园的增多，考研热、考公务员热的兴起，不仅是大学生的一种心态，也反映了社会对人才的渴望，以及对人才素质的提升的迫切要求.

1.2 参与实践 寻找职业

将所学理论与实践相互结合，以理论指导实践，用实践验证理论，亦是当今大学生们正在思考的话题.利用假期参加社会实践，在实践中“推销”自己，为毕业时找到一个适得其所的职业早作准备，也是大学生们的一个心愿.大学生们利用假期进行社会实践，重视技能开发，彰显出特有的追求.一些高校也就相应地成立了一些组织，对大学生假期社会实践进行指导和调节.很多大学都成立了社会实践指导小组、大学生假期实践管理协会等组织，为大学生能够走向社会、走向市场做了一些实际的工作.

1.3 兼职赚钱 缴纳学费

利用假期打工，赚取一定的钱银缴纳日渐上涨的学费，已经不再是一个新鲜的话题.大学生们参与兼职，多以家教为主，其他有辅导班代课、产品销售、餐饮服务、办公文职、店铺管理、图书整理等多种形式.工作地点以学生家里、店铺等校外场所为主.兼职可以对大学生产生积极地影响，例如，有助于提升综合能力，增强自我成才意识；有助于减轻家庭经济负担.但高校学生兼职也有不少消极方面，比如，兼职与专业的相关度较低且科技含量不高，对巩固专业知识帮助不大；兼职过程中合法权益容易受到侵害.

1.4 游戏休闲 荒度青春

现在，网络成为信息传播的主要渠道，大学生能够通过上网获取更多的信息、学到许多知识，有利于提高自身素质，促进各方面的发展.但大部分学生上网是为了看电影或打发无聊时间，也有不少大学生沉迷于网络游戏中不能自拔，值得我们高度关注.

2 大学生假期生活现状中存在的问题

2.1 学生对假期时间缺少规划和安排

很多调查研究中显示，对自己假期生活作具体计划安排的学生只占少数，大部分学生表示假期中没有明确要做的事，只是随意做一些自己喜欢的事情.这说明，还有相当一部分学生没有主动地去安排一些自己想做的事情充实自己的生活；无所事事、随波逐流，浪费了宝贵的时间.当然，随着年龄的增长，大学生心智、社会阅历各方面会越发成熟，也更懂得充分利用时间为自己进入社会做充分准备，在实践中锻炼自我.

2.2 大学生选择的休闲活动丰富多样但生活质量并不高

在假期的闲暇时间中，大部分学生几乎没有认真地考虑过如何安排自己的休息生活，还处在一种盲目的、自发的、不觉醒的状态之中.在假期选择一些简单的休闲活动如聊天、看报纸杂志等来放松自己，这是无可非的.但是，如果没有很好的计划和安排，把大部分时间用于睡觉、看电视、上网、逛街等活动上，空虚、无聊、郁闷等心理问题也会随之产生.因此，我们必须意识到闲暇并不等于空闲，大学生不应该将休闲仅仅停留在放松的层次上，而应该努力使自己的休闲成为个人发展的动力，让休闲与学习、工作相得益彰.

3 影响大学生假期生活的主要因素

由于假期时间跨度大，学生自由支配的时间多，学习、工作、生活等安排随意性大，造成大学生在假期呈现出不同的假期生活方式.因此，影响大学生假期生活的因素也是多方面的.

3.1 学校因素

很多大学生认为学校应该发挥其在假期生活方面的引导和帮助作用，学校和老师不应该把假期当做对学生“撒手不管一身轻”的时期.同学们期望学校或教师能够在假期提供有指导作用的建议.另一方面，当前学校课程与社会实践的联系程度不太紧密或不紧密，对学生的专业课程培养实践能力也有待加强.创新教育和教学模式，在教学计划中强化社会实践环节，把社会实际纳入到人才培养方案中，提升大学生适应市场需要的能力，仍然是高校改革中值得思考的问题.

3.2 学生寻找假期兼职工作的不合理因素

在假期生活中，能够找到一份能充分运用自己专业知识的工作是很困难的，很多工作自己的专业知识应用不上.而在找工作的过程中，如果一再被公司拒绝，同学们将降低要求，去寻找差一些的工作.同学们在寻找工作的的过程中，首先要考虑的因素是工作酬劳，然而也有很多大学生认为工作的性质应该是首要因素.他们都比较清醒地认识到，当前大学生毕业生找工作尚且困难，对于一个在校大学生来说，假期应该是一个开阔眼界，在社会中接受锻炼和融入社会的时期.因此，能力的锻炼以及经验的积累应该比工作酬劳更重要.

4 提高大学生假期生活质量的建议

4.1 学生自身通过各方面提升假期生活质量

4.1.1 制定假期计划

孔子云:凡事预则立，不预则废.对假期生活要有一个理性的认识和期望值，制定计划的目的是不能让假期这段时间不经意就荒废.计划要尽可能详细周密，重点要突出，行动要落实，不能虎头蛇尾，即便是受其他影响不能全部实施，也要及时修订，不能放假就放羊，哪怕是在家休息，也要闲有所乐，绝对不能浑浑噩噩、碌碌无为.

4.1.2 参加社会实践

学生假期活动基本上有三大块：学习、休闲、实践.学习是为了增长见识，紧跟时代潮流，休闲是为了陶冶性情，享受现代物质文明，而融入社会、参加各种实践活动则是大学生们的首选，很多大学生已经认识到了解社会、融人社会的重要性和必要性，虽然忙碌而又劳累，但大有收获.假期社会实践活动是平时所学理论知识的课后补充和延伸，作为当代大学生，要利用有限的假期时间，接触社会、了解社会、认识社会，了解认识自己生存的空间的真实性.在毕业生就业的双向选择中，既有理论知识，又有实践经验，工作能力较强的同学最受欢迎.这些现状使得在校低年级大学生一进校门就有压力，“走出去”的意识比较强，并期望尽早练好本事以适应社会.

4.1.3 学习不能放松

学习永远是第一位的，大学生当中，考证、考研、过级之风渐浓，体现了社会对人才的要求，利用假期集中的时间，考过自己感兴趣的社会认证，既多了一技之长，也为将来就业做准备，而准备考研的同学则更要作充分的准备.学过的课程也要经常复习.

4.1.4 区别对待不同阶段的假期

不同阶段的假期应该有所区别，大一、大二侧重于打牢基础知识，丰富课外生活，提高综合素质，假期里可以利用图书馆博览群书，扩大知识面，有条件的可以根据条件外出旅游，扩大视野，也可以学一些想学而平时没有时间学习的东西.大三、大四侧重于巩固专业知识，多参加社会实践，为参加工作或考研做准备.人在不同的阶段有不同的追求，但最终的目标是一样的.

4.2 学校应加强和改进大学生假期管理

学校是育人的地方,学校管理的目标是培养人、教育人.作为学校管理的延伸,大学生假期管理也应溶入到学生管理中来,进行假期管理与学校管理的无缝对接,实现全方位、全程化培育大学生.假期管理中的主体是人,客体也是人,这就决定了人在假期管理中的重要作用.以人为本就是要管理者眼中有人,做到尊重人、理解人、关心人、爱护人,使大学生假期管理人本化.通过加强制度建设,可以强化大学生假期管理，成为保障大学生安全、实践、学习等方面的坚强后盾.

4.2.1 学校的安全防范工作需要常规化、制度化

做好假期学校的安全防范工作,是关系学生生命和国家财产安全、社会稳定的大事,应建立一整套的安全管理模式.学生安全无小事,管与不管,查与不查结果完全不同，对此，在假要加强安全教育，增强学生防火、防盗、防骗及自我保护意识;在假期中要加大安全管理的力度,完善和落实各项安全管理制度,定期进行跟踪、检查，对检查中发现的问题及时给予纠正，消除隐患.

4.2.2 推行社会实践学分制,打造实践型假日

外国学生是怎样度假的？如在法国，兴起工业旅游，到工厂学学做葡萄酒；在德国，到农庄亲近自然；在美国，到社区做义工，由于美国越来越多的公立学校作出规定,学生在毕业之前必须完成规定时间的社区服务,否则不能毕业.

4.2.3 建立激励机制，培养学生树立终身学习的观念，打造学习型假日

著名教育家潘光旦先生说过：学问没有止境，也就不宜有长时间的间断.同样,我们大学生的学习也是不能有严格的“学”与“休”之分.学校可以通过开发和设计假期学习的课程，让学生自主选择模块，假期结束后，学校对学生进行专门的考核或认证，考核成绩或认证结果列入学生综合测评，并作为学生评优的依据之一，通过学生的自主学习，形成良好的假期学风，让广大学生过一个学习型假日.

4.2.4 规范勤工俭学管理,实行岗前培训制度

由于勤工俭学岗位有限,越来越多的学生都往外争取岗位.为确保学生在校外打工时的合法权益和人身安全，学校要加强岗前培训，邀请有丰富家教经验的师范院校学生、营销专家等做专题业务培训，邀请法律专业老师讲解法律常识，告知学生应有的权利和义务，介绍自我保护的方法与技巧.在兼职、实习过程中,大学生则要淡化金钱观念，因为兼职、勤工俭学主要目的是接触社会，锻炼自己，不要为了赚钱而赚钱.

4.2.5 实施政策倾斜,增加校方组织的集体项目或活动

学校可以采取组织主题式或模块式的集体学习、实践、实习、调研等项目活动，满足更多的学生在假期既可以紧紧依靠学校的管理，又可以享受到个性化教育或辅导的服务.例如:可以开拓国际视野，增加短期出国实习、半工半读等国际培训或合作办学.通过学生自身、学校、家庭、社会多方面的共同努力，大学生的假期生活质量一定能够有进一步的提高.

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