谈高职院校就业指导课程体系建设的实践——以辽宁机电职业技术学院为例

赵天宇

（辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009）

“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国高职教育办学方针与基本政策。高职院校就业指导工作是一项在市场化的就业机制下，能够有效引导毕业生与用人单位真正达到择业自由、用人自主，以实现人职匹配的工作。因此高职院校就业指导工作是否有效开展，将直接影响到大学生的就业，进而影响到高职院校的生存和发展。教育部副部长鲁昕在由教育部举办的首届“高等职业教育引领职教科学发展战略”研讨班指出:“重点培养高端技能型人才”，探索“职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才”。我院经过多年的探索和发展，成立了就业与创业指导课程组，走出了一条适合学院发展的就业指导课程体系建设道路。

一、形成了职业化、专业化的师资队伍

一支职业化、专业化的师资队伍是就业指导工作的重要保证。为了更加有效地开展就业指导工作，我院成立了就业与创业指导课程组，通过多年的师资队伍建设，逐步形成了以课程组专任教师为主导、以校内兼课教师为主体、以就业指导办公室人员和校外专家为补充的稳定的师资队伍。课程组专任教师都是有着多年教学经验的一线教师，负责就业指导课程体系建设及师资队伍培养等，并在教学内容、教学方法的把握、课程体系的建设上，对兼课教师给予指导；校内兼课教师以辅导员为主，是就业指导师资队伍的主体；就业指导办公室人员掌握着就业政策与就业形势，在课程内容上给予指导。聘请一些有较高指导水平和实践能力的专家队伍来强化就业指导课程，以达到优势互补，拓展就业指导视野。通过内外结合，加强与社会的联系，增进交流了解，为教师深入社会、深入企业搭建平台，不断加强理论研究和实践。另外，我院还加强职业指导师培训与考核的力度，积极组织就业指导人员参加职业指导师的培训，严格执行执证上岗制度。

二、制定系统的、全员化的就业指导课程体系

就业指导课程是开展就业指导的重要手段和方式，是对大学生进行就业观念教育和职业规划教育的主渠道。为此，课程组经过几年的实践，逐步探索出一套较为适合高职学生人才培养特点的课程体系，并在教学过程中，不断听取学生的意见和建议，努力创新教学形式，改进教学方法，从而大大提高了教学效果。实施了从新生入学到其毕业的全程化指导，根据不同年级所具有的不同特征，分阶段、分层次、分重点地设置相关内容，形成由课堂教学为主、实践教学为辅、第二课堂活动为补充的完整的就业指导课程体系。

（一）、第一学期：

大一新生刚刚进入学校，对于他们来说是人生的一次重大转折。此时，很多学生感到无所适从，虽已选定了专业，但并不一定了解它，对于所学专业的职业素质要求更是模糊。许多学生对自己、对社会、对职业缺乏应有的了解。针对新生的特点，我院开设了如下课程：

1、课堂教学方面：

（1）专业介绍及前景展望

由相关的专业课教师向学生进行专业介绍，讲述该专业在社会发展中的地位和作用，国内外最新的发展动态和趋势，社会对本专业学生的需求以及对综合素质和能力要求等内容。通过专业介绍使学生了解所学专业的有关概况，熟悉本专业的课程体系和结构以及教学要求，掌握基础课、专业课之间的关系以及学习方法，明确本专业的培养目标和所需的综合技能。使学生在感受大学良好的学习和科研氛围的基础上，在了解专业前景和就业去向的前提下，树立自己的专业意识。

（2）职业生涯规划指导

以职业生涯规划为主线，主要向学生介绍职业与职业生涯、大学生活规划、生涯规划中的自我探索、生涯规划中的职业环境分析、职业生涯规划书及其管理等内容，通过教学，帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标。激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展。尤为注意的是，我们将以往忽视的“大学生活规划”加入到课程体系中，使学生懂得大学资源对于个人发展的意义，了解高职院校人才培养定位；明确大学生活中专业学习与培养自身人际交往能力、心理素质能力、自我生活管理能力、社会实践能力的重要性；引导学生合理规划大学生活。

2、实践教学方面

结合专业介绍及职业生涯规划课程，开展大学生职业生涯规划书大赛，以各系为单位，选出优秀作品参加比赛。通过现场解说、评委点评等环节，决出名次给予奖励，通过举办“职业生涯设计大赛”，帮助我院学生尽早树立职业生涯规划意识，引导我院学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，让学生赢在起跑线上，成为职场上抢手的新人。

（二）第四学期

我院学生在大学一年级、大学二年级进行专业课、公共课、选修课等的学习，大学三年级面临顶岗实习、就业等情况，因此，我们选择在第四学期，开设《就业与创业指导》课程。

1、课堂教学方面：

以掌握“求职技巧”为重点，主要向学生介绍就业形势与就业择业观念、就业技巧指导与训练、就业协议书与就业中相关法律知识、做最棒的员工、企业文化、创业教育等内容，

通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。以期让学生明确踏入工作岗位之后自己的职责，完成从“校园人”到“企业人”的平稳转变和快速过渡。

2、实践教学方面：

结合《就业与创业指导》课程以掌握“求职技巧”为重点的教学目标，我们设置了就业礼仪训练内容，通过模拟招聘环节，对学生进行逐个指导，对于有就业困难的学生进行强化训练。

3、第二课堂活动方面：

培养学生的创业能力也是就业指导工作的一部分，为了进一步培养广大学生的创新精神和创业意识，激发学生勤奋学习、勇于创新、勇于创业、奋发成才的积极性和主动性，推动大学生素质教育向纵深发展，结合《就业与创业指导》课程，开展大学生创业计划书大赛。

（三）第五学期

第二课堂活动——在第五学期初，由学院就业指导办公室及各系向毕业生进行就业形势、就业政策、就业相关法律及顶岗实习等内容的专题讲座，来强化学生对就业知识的掌握。

三、就业阶段的精细化服务

精细化是就业指导得以顺利进行和不断提升的重要保障。我院始终坚持在开展对全体学生一般性、共性服务的基础上，要根据每个学生的不同需求，提供有针对性的就业指导的理念，对学生实施精细化管理与服务，取得了一定成效。

（一）在掌握就业需求的基础上实施分类指导

第三学期初发放调查问卷，了解学生对就业相关知识需求程度，分类汇总。在第四学期讲授《就业与创业指导》课程会根据调查的具体情况调整授课内容的侧重点。

（二）通过多种途径为毕业生提供就业信息和机会

学院就业指导办公室建立了用人单位信息库，并与用人单位保持常态化联系。邀请用人单位到校举办专场招聘会、宣讲会、见面会等，现场考察学生的应变能力与表达能力。企业回访是我院在就业指导工作中的一项重要工作，定期派专人深入企业了解我院毕业生的工作状况，用企业对毕业生的要求，使我院的就业指导工作有的放矢。

（三）开展有针对性的就业指导

在开展职业生涯规划大赛、创业计划书大赛过程中，我们以大赛为契机，在筛选作品时，对职业生涯规划有问题的学生进行有针对性的指导；对有强烈创业意愿的学生给予专门辅导，帮助其创业。结合《就业与创业指导》课程以掌握“求职技巧”为重点的教学目标，我们设置了就业礼仪训练内容，通过模拟招聘环节，对学生进行全员指导，对于个别学生进行强化训练。

从高校进行就业指导课程的实际情况看，在指导的理念和内容上都存在一定的不足之处，严重影响学生就业能力的提高，也影响学生职业目标的选择和职业定位，对学生顺利就业和未来发展产生很大影响。因此，高职院校应高度重视就业指导工作，根据本校的办学特点和实际，探索符合高职办学特色的就业指导实践途径，不断完善人才培养模式，培养适任、敬业的应用型高级专门人才，努力完成增强学生就业竞争力、提高就业质量的战略目标。

[1] 王怀伟，韩艳春.大学生全程就业指导课程体系初探[J].山西高等学校社会科学学报，2006(3).

[2] 孙红旗.新时期高校就业指导课程体系构建策略研究[J].中国成人教育，2011(7).

[3] 王敏.浅谈我国高校就业指导课程体系的全新构建[J].改革与开放，2010(8).