对地方高校推动高等教育国际化进程的思考与探索—— 以南华大学船山学院为例

蒋剑红

（南华大学 船山学院，湖南 衡阳 421001）

21世纪以来，随着改革开放的不断深入，全国各地方高校的高等教育面临着前所未有的机遇与挑战，高等教育国际化已逐渐成为经济全球化背景下的必然趋势。面对经济全球化、教育国际化的时代潮流，以及日趋激烈的高校竞争，地方高校究竟要靠什么来谋求进一步的发展呢？怎样才能办出自己的特色，提升自身的知名度呢？这些都是地方高校管理者们积极探索的热点问题。在高等教育国际化大趋势的背景下，南华大学船山学院的领导们敏锐地意识到独立学院要未来发展就要顺应时代潮流，尽早运用国际化的理念办学，必须加快推动我院高等教育的国际化进程，大力培养具有国际竞争力的应用型人才。本文系我院国际化发展战略规划的研究成果之一。

一、关于高等教育国际化内涵的理解

高等教育国际化是目前世界上各个国家和地区高等教育发展的一种必然趋势，它有着非常丰富的内涵。联合国教科文组织所属的国际大学联合会认为 “高等教育国际化就是把跨国界和跨文化的观点和氛围与在学校的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，这是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化［1］。”其内容主要包括国际化的教育观念、国际化的培养目标、国际化的课程、人员的国际交流、国际学术交流与合作研究等方面。

二、地方高校推动高等教育国际化进程的重要意义

（一）更新高等教育观念，提高高校办学水平。

根据上海交通大学世界一流大学研究中心在Web上发布的“2012年世界大学学术排名”数据结果显示：美国大学的优势非常明显，共有53所大学位列世界百强，其中哈佛大学连续十年位列全球第一。英国则有9所大学进入世界百强，其中剑桥和牛津大学分别排名全球第五和第十。而我国目前尚没有一所大学能够跻身世界百强，在我国享有盛誉的清华、北大、上海交大和浙江大学位居世界前200名［2］。这些数据表明目前我国高等教育与国外一些国家相比尚有较大的差距，究其原因与我国根深蒂固的传统教育理念和一成不变的教育方式密切相关。过去我国的教育一度长期封闭保守，教育理念相对落后，教育方式多以灌输为主，较偏重知识的传授，并不重视批判性思维的培养，也不重视对学生创造能力和个性品格的培养，师生课堂互动较少，因此培养出来的学生动手能力较差，缺乏创造性思维与解决实际问题的能力。笔者认为，国内高校管理者应经常反思所辖高校的教育观念是否落伍，教育方式是否能真正培养出高素质的专业人才。

推动高等教育国际化进程不仅可使高校管理者和广大师生逐渐摒弃传统落伍的教育观念，逐步树立与时俱进的国际化观念，同时还会带来先进科技知识和现代化的教学管理模式。我们可对其进行择优学习和引进，开展网上教育和远程教育，并且通过高层次、具有成效的国际合作与交流，从而快速提高高校的办学水平。

（二）促进高校教育教学改革，培养创新型人才。

推动高等教育国际化进程，既可拓展高校师生的国际视野，让他们及时了解国内外最新的研究动态，还可使我国各地高校与世界一流大学广泛开展国际学术交流，在不断的交流与学习中，我国地方高校会逐渐根据国际人才市场需求来改革高校招生方式、专业设置、教学内容和方法，从而加快推动了我国地方高校的教育教学改革的步伐。推动高等教育的国际化有利于我国高校借鉴和吸收西方文化的精髓和创新理念，为孕育师生的创新能力提供有利条件，并在培养创新人才方面发挥了非常重要的作用［3］。

（三）提升地方高校办学层次，凸显办学特色。

2013年是我国地方高校本科教育工作合格评估年，各高校管理者们都在积极思考如何提炼办学特色及提升本科教育教学质量的问题。南华大学船山学院领导们经审时度势和多方调研之后，慎重提出了顺应时代潮流的“培养具有国际视野、创新精神的高素质应用型人才”的培养目标。推动高等教育国际化不仅可提升学院办学层次，给学生提供接受国外一些先进高等教育知识的机会，而且可以拓宽办学视野，为将来接受国外留学生学习创造条件；此外，积极有效地加强学校全方位的国际化建设，还可以逐渐形成多元化的校园文化特色。

三、我院高等教育国际化发展规划的总体思路

由于高等教育国际化是一个逐步发展的过程，不是一蹴而就并能在短时间内通过某种固有的模式和可遵循的规则建立起来的，所以各地方高校必须在已有的基础上借鉴其他国家和高校已有的成功经验，结合自身的实际情况，逐步采取措施有层次地有区别地发展，并在实践中不断探索、不断积累经验并逐步完善，只有不断地创新和完善才能使高等教育国际化日渐走向成熟［4］。南华大学船山学院结合自身实际情况，制定了“创新机制，务实改革，注重质量，有条不紊地推动自身国际化进程”的指导方针，提出了“主动参与国际合作与竞争，努力开阔学生国际视野，为提高学生实践、创新创业能力和培养本领过硬的高级应用型人才提供外部空间；在学习世界名校先进办学经验的同时，时刻把握“借鉴与创新”的原则，实现对等合作，互利双赢；大力改革管理运行机制，整合资源、集中优势，力求通过国际化进程促进学校各项工作的跨越式发展”的指导思想，并且还制定了学院十二五发展规划“五个国际化”的宏伟目标——教育理念国际化，课程教育国际化、教师队伍国际化、学院管理国际化和学院文化国际化。

四、我院为推动高等教育国际化进程所采取的措施

（一）大胆引进国际公开课程。

为了加快推进我院国际化进程，吸收和借鉴世界一流大学的教育理念、教学方式方法、管理模式等，我院开始有计划地引进一些国外优质的公开课程和教材，力求让学生通过视频英语教学、网络教育等方式，感受西方文化的熏陶，并且逐渐树立起国际化的观念。如我院为2012级新生引进了美国麻省理工大学的一门国际公开课程——《透过摄影感受世界》作为公共选修课程，并计划在逐渐积累经验的同时逐步扩大引进国外公开课程的数量和范围，并逐渐实现建立一套完整国际化课程体系的目标。

（二）不断开阔学生的国际视野。

为了开阔学生的视野，我院在今年已开展了以下活动和项目：1.邀请部分南华大学留学归国师生给我院学生介绍出国留学的经历。2.邀请了校国际交流与合作处的老师来我院做留学项目的宣讲。3.组织学生与校内留学生们开展了中秋联欢会、圣诞元旦联欢会等活动。4.开辟了校内英语角，让学生课余与校内留学生们和外籍教师进行面对面口语交流，为不出国门的学生提升在跨文化环境下的学习和发展能力。5.邀请了珠海“澳洲环境保护志愿者活动”的组织者来我院进行宣讲。

（三）帮助学生拓展海外经历。

据统计，2011-2012年秋季我院共有二十多位学生参加了中国对外友好合作服务中心（简称中外服）的赴美带薪实践项目。在这些学生的带动下，我院率先成立了出国留学交流协会，以帮助更多的学生拓展海外留学经历，并明确提出今后将进一步加强与中外交流合作的力度，鼓励更多的学生参加暑假赴美社会实践项目或国外夏令营活动；并且还将多方开辟与国内外高校的校际交流、短期进修、国际竞赛、暑期学校、海外实习实践等各类项目，拓展在校学生的海外经历，给学生提供更多提高综合能力的锻炼机会。

（四）提升师资和管理队伍的国际化。

为了拓展我院教师和管理人员的国际视野，使其掌握先进的教学管理观念，学习一些先进的教学和管理方面的经验，我院制定了以下措施：1.有计划地分批选派部分优秀教师、高级管理人员赴国内外研修、访问。2.积极引进海外优秀人士，努力促使教师来源多元化、国际化，聘请外国教师来我院短期或较长期担任教学工作。3.大力开展双语教学，不断加强师资队伍和管理队伍的英语培训和学习，努力制造为国际化办学目标创造条件。

（五）积极探索开辟国际合作办学项目。

目前我院在国际合作办学项目尚是空白，但我院正在筹备以一两个教学专业为突破口来开辟国际合作办学项目。我院正通过校国际交流与合作处、国际学院探索与美国蒙哥马利奥本大学、澳大利亚达尔文大学开展在三本学院护理专业的国际合作办学项目的可能性，探讨通过“3+1”或“2+2”等项目的合作办学模式和学分互认方式，让我院学生在国内和国外分阶段接受高等教育的宏伟计划。

（六）制订开设英语培训班计划。

近年来，我国出国留学的学生人数不断在增加，报名雅思、托福英语学习的学生也在与日俱增，针对这种情况，我院制订了积极引进优秀外籍人才，聘请外国专家在南华大学船山学院开设出国英语培训班的宏伟计划。

（七）制定国际化保障措施。

为了保障我院高等教育国际化发展规划的顺利实施，我院还制定了一些国际化的保障措施：1.大力加强学校基础设施建设，努力营造国际化的校园文化氛围，逐步提升学校国际形象。2.设立专项经费用于学生海外访学经历资助、师资队伍国际合作交流项目、管理队伍海外培训等项目。3.成立开展从事各类国际项目的工作小组，认真研究高等教育国际化的有关文件，制定相关的政策和实施指南，以保证国际项目的健康、持续发展。

总之，高等教育国际化是当前各地高校发展的必然趋势和选择。各地高校应尽早尽快地探索推动高等教育国际化进程的有效途径和措施，采“他山之石可以攻玉”，取其精华，并认真分析研究在推进本土教育国际化进程中可能遇到的各种问题和解决方法，要在不断探索和经验积累中，促进地方高等教育的办学水平不断提升。

［1］张芹.高等教育国际化的内涵、标准与对策［J］.继续教育研究，2005（1）：90-93.

［2］2012世界大学学术排名——2012［EB/OL］.http：//www.shanghairanking.com.

［3］陈昌贵，翁丽霞.高等教育国际化与创新人才培养［J］.高等教育研究，2008（6）：79-80.

［4］张红玉.高等教育国际化的趋势和问题［D］.上海外国语大学，2010.