“卓越计划”下高校学生思想政治教育优化初探

闫冰李健

（上海工程技术大学 城市轨道交通学院，上海 201620）

“卓越计划”下高校学生思想政治教育优化初探

闫冰李健

（上海工程技术大学 城市轨道交通学院，上海 201620）

“卓越计划”是高等院校改革本科人才培养模式的重要教育教学改革，高校学生思想政治工作必然应当进行优化以适应“卓越计划”的要求，优化高校学生思想政治工作，在培养卓越工程师的过程中，时刻体现“以学生为本”的模式观。在达到各种外在人才培养目标、规格定位的同时，还必须把促成学生的自我发展作为核心实施多元化的培养模式，突出学生的主体地位，促进学生个性专长，促进学生自主发展。

“卓越计划” 高校学生思想政治教育 卓越工程师

“卓越计划”是“卓越工程师教育培养计划”的简称，是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施的高等教育重大计划。目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。“卓越计划”是高等院校改革本科人才培养模式的重要教育教学改革，对高校管理部门，高校教师和参与的本科学生都提出了新的要求和挑战。高校学生思想政治工作必然应进行优化，以适应“卓越计划”的要求。

虽然不像教学部门那样处于卓越工程师培养的核心地位，但入学教育、军训、班主任（导师）教育、心理教育、政治思想教育、第二课堂教育、社会实践教育、校园文化教育等都包含在内的学生思想政治工作在卓越工程师培养中发挥着举足轻重的作用。通过优化高校学生思想政治工作，在培养卓越工程师的过程中，我们要时刻体现“以学生为本”的模式观，在达到各种外在人才培养目标、规格定位的同时，必须把促成学生的自我发展作为核心实施多元化的培养模式，突出学生的主体地位，促进学生个性专长，促进学生自主发展［1］。

一、培养卓越工程师对高校学生思想政治教育的要求

在“卓越计划”下，卓越工程师的培养过程，除了科学素养、多学科视野、创新能力等一系列学业素养之外，还需要具有人文情怀素养、沟通能力及团队协作能力等素养，这些素养的训练和提高在很大程度上取决于高校的思想政治工作的优化和创新。第一，对卓越工程师人文情怀素养的培养。对于工程教育至关重要。一位卓越的工程师，要对各种类别的“人”有深度而广泛的关注和了解。只有关注和了解“人”的需求，才能更好地理解工程技术的需求。第二，对卓越工程师跨文化交流沟通能力的培养。这对卓越工程师在经济技术全球化的大背景下的个人综合素质提高无疑会有很大帮助。在经济全球化的今天，世界变得越来越小。越来越多的跨国公司到中国设立分公司，中国的大公司越来越多地走向国际化。在这样一个国际化的环境里，我们培养的工程师要有竞争力，这种竞争力不仅取决于知识和工程技术能力，还取决于与不同文化背景的人的交流沟通能力，因此，未来工程师如果没有跨文化交流沟通的能力，就谈不上卓越。第三，对卓越工程师团队协作能力的培养。在很多工程领域，稍微大一点的项目不可能一个人完成，也就是说，需要多个人协同才能完成，一个卓越的工程师必须善于与其他学科的工程人员协同工作［2］。以上种种能力的培养，有赖于在“卓越计划”下高校学生思想政治工作的优化，以此加强卓越工程师培养中的思想政治教育，塑造未来卓越工程师的高尚人格，实现人生理想的境界。高校学生思想政治教育以促进人的全面发展为根本出发点，培养具有人文精神、人文素养的人才，使之能够通过人文教育的方式，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质和人格修养，从而为经济和社会发展注入稳定的精神内涵，成为合乎社会需求的卓越工程师。

二、思想政治教育为卓越工程师培养强化思想道德素质

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（“16号文件”）强调了大学生思想政治教育的相关要求：把思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面；深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。通过思想政治教育对学生进行道德教育不是对专业教育的补充，而是对它的超越。高等学校教育应当为造就“卓越工程师”夯实基础。“卓越工程师”之所以“卓越”，并不仅仅在于其专业知识更丰富，也不仅仅在于其解决问题的能力更强，而主要在于其综合素质更高。因此，要使今天的大学生将来成为“卓越工程师”，就必须超越传统专业教育的框架，高举素质教育的大旗。素质教育是既传承中国优秀教育传统又面向社会与人类未来发展的中国特色社会主义教育思想，是《教育规划纲要》明确的战略主题。

三、卓越工程师培养下思想政治教育优化

结合 “16号文件”、“卓越工程师教育培养计划”、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》等一系列文件精神，我校贯彻落实中央精神要与创新型人才培养紧密结合，与卓越工程师培养紧密结合，进行了系统规划和安排。大学生综合素质教育逐步提高，使各项思想政治教育工作资源更加丰富、载体更加多元、渠道更加多样、队伍更加专业，为优化高校学生思想政治教育工作的可持续发展培养高质量的卓越工程师奠定良好基础。卓越工程师的培养，应当坚持校企合作培养，将理论与实践相结合，突出应用性；应当坚持分类型、有重点地培养，确保培养的人才既合格又具特色；应当坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，使高等教育所培养出来的学生真正达到卓越工程师的要求。加强工程类大学生的思想政治教育，尤其是大学生的职业道德素质教育是推进卓越计划、培养卓越工程师的首要任务。要将职业道德教育与专业教学结合起来，将思想政治教育与工程伦理教育结合起来，将开展“双合作”作为实施卓越工程师培养工作的主要载体。要努力对接企业和地方社会需求，增强人才培养方针对性；强化实践训练，增强能力培养的有效性；推进国际化战略，提高人才培养竞争性。

卓越工程师培养的思想政治教育，主要是在学生的思想政治工作中强调未来的卓越工程师作为一名能承担社会角色责任的工程师应当从全球和全社会的视角理解工程对人类社会、对自然界的影响，理解工程师的职业职责和职业责任；清楚工程师的工作是如何影响人类、社会和自然环境的；掌握自身专业的道德准则及适用于本专业的法律和安全标准；具备基本的思想道德推理能力和选择；了解一些重大的工程实践案例，包括正面的和反面的案例。培养学生的道德情感是卓越工程师培养思想政治教育的关键环节。卢梭认为思想道德教育主要是与人的情感相关联的教育。应当在高校学生思想政治工作中，突出培养未来卓越工程师如下思想道德情感：第一，培养学生明白工程技术人员、工程技术人员与具体操作人员平等公正、相互信任、互相尊重、以诚相待、团结友爱的关系；第二，培养学生明白在工程技术的研究和实践中能追求真理、勇于探索、敢于攻坚、不畏艰险、尊重事实、坚持真理、修正错误的品质；第三，培养学生明白工程技术人员在处理与企业和社会的关系时，既要忠诚于雇主，努力工作，对企业负责，又要忠诚于人民和社会，不能以损害他人和社会利益的形式追求企业的利益的内涵；第四，培养学生明白工程技术人员在处理生态环境关系中应当秉持热爱自然，尊重生命，保护环境，节约资源的思想道德。

高校学生思想政治教育担负着培养卓越工程师良好思想道德素质、完善人格的重任，通过不断地优化完善思想政治教育工作，培养出面向工业界、面向世界、面向未来的一大批思想政治素质好、创新能力强，具有战略眼光、前瞻意识和国际竞争能力，能够适应和引领未来工程技术发展方向的卓越工程师。

［1］王永生.高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践［J］.中国高等教育，2011，（06）：15-18.

［2］李培根.工程师教育培养该何以卓越［J］.中国高等教育，2011，（06）：13-14.

上海市教育委员会重点学科建设项目资助 （项目编号：J51401）