高校网球文化培育探索

谭丽华（上海立信会计学院 上海 201620）

网球运动起源于公元五世纪古希腊的托斯卡纳(Tuscany)，更为普遍接受的观点是认为起源于法国。早在12-13世纪，法国的传教士们就在教堂的回廊里，用手掌击打一种里面裹着头发的布球，以此来调剂刻板的教堂生活。后来这种活动传入法国宫廷，并成为当时贵族的一种娱乐游戏。16世纪法国国王还有17世纪英国斯图亚特王朝的国王们都是这种游戏的热衷者。因为皇室的大力支持，网球除了在美国被称为Court Tennis，英国、澳大利亚等国还称网球为Real tennis，Royal Tennis。1873年，英国人改进了早期网球的打法制定了规则，采用Love，Fifteen，Thirty，Forty，Deuce，Advantage的记分办法。综观网球的历史，无论是场地、器材、还是项目的名称，网球运动都彰显着纯正的贵族血统。

一、网球文化审视

网球文化，是指观赏和参与网球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是网球运动的理论知识、技术、战术、习俗和制度的总称。其核心是网球价值观的群体共识，其实质是网球运动的社会化。网球文化既包括网球参与者的观念文化，也包括网球参与者的行为文化；既包括意识形态的软文化，也包括物质形态的硬文化。就网球运动自身的特点而言，网球文化至少包括网球竞技文化、网球大众文化、网球休闲文化、网球民族文化、网球产业文化5个方面。

（一）网球文化的演进

网球文化是伴随着网球游戏的创立而产生的，也伴随这项游戏的升华而完善发展形成的文化体系。最初在法国宫廷产生，带有一种宫廷气息的纯娱乐健身性的象形文化。随着现代网球运动的传播、推广、充实、完善，分阶段地逐步形成组合性的现代网球文化的当代体系。以1912年国际网球联合会创立于巴黎为标志，世界各国网球赛事频繁展开，表现为以竞技性为本体特征的跨国网球文化初步形成，规则与竞赛制度文化建立并走上国际化轨道。随着这种文化性（文化、知识、智慧、科技、人文、修养、素质、道德品位、制度创新）的不断发展、演进，世界性网球。文化形成完整体系，物质与精神的社会价值观加速提升，使网球文化成为一种艺术化、国际化、产业化、人文化多元素交融下的高水平竞技文化。

（二）现代网球文化的维度特征

从网球运动的发展的历史来看，它具有深厚的文化底蕴。学界认为文化大致包含三个层面：器物、制度和观念。笔者认为可以把网球文化分析得更细致一些，分为七个维度：器物、规则、技术、风俗（风格）、战术、理念和语言。各个维度是一个有机的整体，始终处于密切联系和相互作用之中。

（三）现代网球文化的内涵

1、从贵族专利到平民化

网球运动起源于贵族交际娱乐的主要工具。但第二次大战后，网球运动已经不是贵族阶层的专利，逐渐平民化，同时日趋职业化。19世纪网球运动在欧美已经非常盛行，目前美国大约有二千多万人参加网球运动，并且拥有世界上最大规模的网球俱乐部。瑞典虽然只有八百多万人口，却有一百多万人参加网球运动。网球运动发展至今已经成为全世界最热门、最受欢迎的运动项目之一。

2、运动中身心的高度统一

网球运动不只是简单的身体运动，而是智力与体力兼备的体育活动。首先表现在它是一种技巧性很强的运动，由许多富于变化的技术动作构成。譬如：握拍方法有四种，即东方式、西方式、大陆式和双手反握拍法；发球有上旋球、下旋球、侧旋、前冲及大力重球等，以及在比赛中的截击、高压球、挑高球、放小球等技术的运用，构成了网球运动丰富的技巧性。其次，运动中全身心的投入也是其他项目所无法比拟的，网球运动中除了注重控球的技术与力量，即控球的精准外，也极具战术性，在比赛时无论单打还是双打，皆需要运用各种战术配合。精准的控球，可使对方产生防守上的漏洞，出现时间差，趁对方在反应不及时或回防不到位的情况下造成了极佳的得分机会。

3、永往直前的精神

网球比赛没有时间限制，职业网球运动员男子五盘三胜制的比赛中往往要打满五盘，需要4-5小时的比赛时间。女子是三盘两胜制，比赛中跑动场面大，很多网球比赛是在30摄氏度左右的高温下进行，运动员的体力消耗较大，根据规则必须连胜两分才算取得胜一局。要连胜两局才算胜一盘，否则便要无休止地打下去。对抗激烈、多数比赛又是在露天进行，既是技术的较量更是心理素质的较量。往往在比赛进行到最后已经不是谁的技术比较好。特别是在实力不分彼此的时候，谁的意志力能撑到最后就成了决定胜负的关键。意志力薄弱的若不能突破自己的障碍，则不会取得最后的胜利。

二、高校网球文化的培育

对网球的认识过程以及对网球文化的理解都是共同进行的。网球的三个认识过程是从主观的角度出发，分成三个阶段，首先是对网球的初步印象即表象认识。它是领先与技能掌握的。“其次是对网球技能的掌握过程，即形式认识过程”。从技能掌握的角度又分为泛化、分化、巩固与自动化四个阶段。最后是对网球更深的理解，能够做到人球合一，无论胜负做好自己并赞赏对手的内心感受，即思想认识。下面对高校网球教学不同过程进行理论分析实践。

（一）运动员与观众应建立良好的个人修养

对于喜欢打网球的人来说，网球场是一块充满乐趣与挑战的地方。蓝蓝的天空、清新的空气、悦目的场地、文明的交往。打网球为无数陌生的朋友搭起一座座友谊的桥梁，而绿色的小球则充当着交流的使者。网球场是竞技场，总会有激烈争斗与拼杀在此上演，但同时人们也可以从中感受到另外一种安详与和谐，它们来源于运动员与观众所具备的良好的行为素养，来源于所有参与者发自心底友善的态度，尊重网球场上的一切人与物，这是打网球最起码的行为准则。他既包括尊重球拍、球网、球等等。球员品行的优劣是烘托球场气氛的一个重要因素，也是球员个人形象的重要因素。

（二）掌握必要的网球礼仪与规则

网球最初是一项贵族绅士运动，他讲究各种礼仪，带有英国浓烈的绅士文化，运动员和观众只有了解必要的网球礼仪和规则，领略他的文化内涵，才能真正享受这项运动所带来的特有乐趣。任何不文明的言语和行为都与他的精神背道而驰。比方说，当你的球滚入正在打球的邻场时，此时若贸然进入拣球，会被视为不礼貌，且存在被误伤的可能，应等其结束击球后快速入场拣球或请其将球传出。比赛时观众应尽量避免在场边走动否则不仅不礼貌而且被认为是意外阻碍从而影响比赛的进程。练球时当你击球出界或还击下网，你的练习伙伴因此损失了一次继续练习的机会，尽管你不是有意如此，但是也应该向对方说声对不起。作为观众，掌握网球规则是很有必要的，只有这样才会对场上所发生的有所了解。尊重裁判、尊重对方球员，观看比赛期间不要接打手机、大声讲话、来回走动等等。

（三）成立高校网球协会

时下高校出现的网球热，同学们大都是出于自己一时爱好，赶时髦或者刻意追求运动时尚，学生对于网球的学习也受到场地设施和师资等的限制，只限于通选课和一般的学习，因此，对网球技术推广及网球文化的普及极为不利。继1991年复旦大学成立了首个大学生网球协会以来，普通高校建立网球协会数量正在逐年增加。目前，国内已有近百所院校成立了大学生网球协会。校园成立网球协会可以加强协会成员之间的联系。互相切磋技艺、增进友谊，网球协会的成立更利于推动网球运动与其文化的发展。网球运动的教育意义参与其中的人们思想和精神的结晶，也就是网球文化的核心部分——网球精神文化。具体来看，就是网球活动中人们所表现出的诚实守信、文明礼貌、谦虚自信、团结合作和健康审美的思想品德和行为素养。这些网球精神财富也正是我们今天的体育教学和素质教育中培养学生具备的“学会学习、学会生存、学会做人”的基本要素。因此，我们在网球课教学过程应当结合教学实际，既教书又育人，使整个教学活动成为全面素质教育的得力阵地。

（四）利用赛事推广网球文化

网球协会可以定期在校内组织一些水平较高的同学进行比赛，也可以与友好学校组织友谊赛，赛事期间可以出几期简报点评赛事、介绍网球知识、规则、礼仪，既促进了技术的交流与发展，又普及了网球文化。网球协会以及体育老师可以组织学生集中观看，观看过程中可以从运动员、裁判、以及观众等，多角度来介绍网球相关知识，告诉学生哪些可以做，哪些不可以做，使学生既欣赏了比赛又增长了知识。由此可见，高校网球文化是高校体育文化的重要组成部分，他在高校中的营造和蓬勃发展对现行提倡的素质教育和终身体育的理念具有积极的作用和深远的影响。在高雅网球文化的熏陶和感染下，网球文化深厚内涵被同学们所认识，无论从运动到休闲、从生理到心理从社会到环境，他独特的魅力已经成为现代社会所崇尚的生活方式之一。网球文化也正在悄悄地走进校园并且深深地根植于高校校园的沃土。

[1]陆家领.网球文化在高校网球教学中的重要性.体育博览(研究版),2011,第四期.

[2]季敦山,周剑飞.对高校网球教学中网球文化教育的研究出处:运动精品(学术版),2011,第7期.

[3]王梨.高校网球文化建设.体育科学研究,2011,第22期.

[4]肖姗.网球文化对高校大学生的影响.试题与研究:新课程论坛,2010,第3期.

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