“女性生殖系统生理”说课稿的设计

王红琴

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214028）

“女性生殖系统生理”说课稿的设计

王红琴

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214028）

生理；教学设计；教学方法

说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式[1]。以下是笔者对“女性生殖系统生理”说课稿的设计。

1教材分析

1.1 教学内容在教材中的地位和作用

“女性生殖系统生理”是护理专业后期临床课妇产科护理学中的内容，是学生学好妇产科护理学必须掌握的重要内容之一，安排在女性生殖系统解剖课程之后，产科和妇科相关内容之前，起到承前启后的作用。目的是通过这部分内容的学习使学生了解正常的月经生理及激素的作用，为产科及与月经有关的妇科疾病的学习奠定基础。

1.2 学情分析

笔者授课的对象是初中毕业后入学的五年制高职班的学生，他们的学习主动性、积极性不够强，自学能力相对较差。这门课程安排在最后一学期学习，此时学生已经有了解剖、生理及其他临床课的基础，同时愿意学习自己感兴趣的课程，教师在上课前都应考虑到这些因素并进行合理利用。

1.3 教材重点和难点

根据教学大纲、教学目标及学情分析确定本章内容的教学重点及难点：（1）重点：子宫内膜的周期性变化、月经及相关概念。（2）难点：月经的周期性调节、激素的功能。

1.4 教学目标

（1）知识目标：解释卵巢的周期性变化及其所分泌的激素的功能。说出子宫内膜的周期性变化、月经及相关概念，分析月经的调节。（2）能力目标：正确进行月经期卫生的宣传教育。（3）德育目标：培养学生良好的医德，要求学生对不同阶段的女性要有同情心。

2 教学方法分析

2.1 教法

（1）以问题为基础的教学方法（Problem-BasedLearning，简称PBL教学法）。该方法强调以学生的主动学习为主，使学生投身于问题中；鼓励争论；鼓励自主探究，激发和支持学生的高水平思维；鼓励对学习过程的反思等[2]。（2）教学中使用多媒体课件，可以节省时间，同时灵活使用图片、录像、图表等，使讲授的内容更形象、生动，增加了学生的学习兴趣。（3）运用学生分析自学讨论、情景表演等方法活跃课堂气氛，促使学生参与课堂教学的实施，让学生成为学习活动的主体，体现以学生为主体的思想，使课堂教学变得更为有效。

2.2 学法

教师可在课前告知学生本章的大概内容，让学生每人提出1～2个自己最想知道的问题。因为讲解的内容与每名学生都有密切关系，让学生带着问题来上课，比较容易吸引学生的注意力，授课过程中解决学生提出的问题，使学生有一种收获的喜悦。

3教学过程设计

3.1 导入（2分钟）

课前事先让学生准备好其最想了解的那部分内容的问题上课一开始，由课代表列举学生比较集中的问题：月经是怎么形成的，月经为何能有规律地来潮，月经不准是怎么回事，痛经怎么治疗等。针对学生的问题，导入本章内容的学习。

3.2 新内容的教学（78分钟）

3.2.1 女性一生各阶段的生理特点（8分钟） 准备不同年龄段女性的图片，通过给出的图片，结合学生的生活经验及其他学科所学的知识，让学生说出女性的一生分为哪几个阶段以及相应的生理特点，对学生的回答给予肯定，有遗漏、不妥之处给予补充及纠正。引导学生说出“月经”及“激素”这两个关键词后进入下节内容的学习。

3.2.2 卵巢周期性变化及性激素功能（30分钟）女性的生理特点与激素有关，激素与卵巢的周期性变化密切相关，给出卵巢周期性变化的图片，根据图片讲解：卵泡发育成熟→排卵→黄体形成及萎缩。分析在非妊娠状态下黄体的平均寿命为14天推出排卵时间为下次月经来潮前14天，黄体发育的高峰是在排卵后7～8天，黄体的主要功能是分泌雌、孕激素。随后列表比较这两种激素的作用，总结这两种激素相互协同或相互拮抗的方面，帮助学生记忆，讲完后给出3～5个选择题，根据反馈情况再做适当的解释、分析。

3.2.3 子宫内膜周期性变化及月经（30分钟） 雌、孕激素对生殖系统的作用最明显的是其对子宫内膜的作用，分析子宫内膜的周期性变化：增生期→分泌期→月经期，播放子宫内膜周期性变化的视频，使学习内容更直观。学习“月经及月经期临床表现”时，由于学生都有亲身感受，可安排学生自学、分组讨论月经期的表现及保健，3分钟后推选两名学生上台，分别扮演病人和护士进行月经期卫生的宣教、咨询练习，教师对学生的表现给予鼓励，激发学生参与讨论、回答问题的积极性，培养学生解决实际问题的能力。

3.2.4 性周期调节（5分钟）这是本章的难点，可把下丘脑→垂体→卵巢的调节比喻成学校或医院中的分级管理，讲解各部位分泌的激素，展示自制的激素反馈调节图，使内容简单、清楚。讲完后进行现场测试，以了解学生对知识的掌握程度。

3.2.5 讨论总结、补救教学、布置作业（5分钟）复习月经的定义：在卵巢周期的影响下，子宫内膜周期性脱落及出血。总结主要内容：卵巢周期性变化→雌、孕激素周期性分泌→子宫内膜周期性变化→月经来潮。对重点内容进行提问，学生集体回答，再次反馈、强调。布置作业：分析月经是如何形成的。

“女性生殖系统生理”内容多，通过以上设计，使整个章节内容围绕月经这个主线，逐层分析、条理清晰，学生容易接受同时在教学过程中可穿插医德教育、能力教育，使教学达到预期目标，实现素质教育。

[1]朱前进，郑洪涛．说课—医学临床课老师必备的基本技能[J]．张家口职业技术学院院报，2008（6）：76～78．

[2]姚芬．PBL教学法在药理学实验课中的应用[J]．中华医学实践杂志2006（7）：837～838．

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1671-1246（2012）02-0070-02