网络对大学生道德的影响及对策研究

郑燕娟

（漳州师范学院马克思主义学院，福建 漳州 363000）

一、网络对大学生道德的影响

（一）网络中虚假信息对大学生道德的影响

网络的开放性、身份的隐蔽性、信息的海量性、网络覆盖面的广阔和传播的快捷等特征使得散布谣言变得轻而易举，且成本极低，网络成为不负责任言行、虚假信息滋生的温床。纵观近年来的网络谣言，不难发现一些新的变化和典型特征。如个人恩怨演变成公共事件；因为经济利益驱使而编造谣言；为了出名或满足某种阴暗心理，利用人们的猎奇和窥私心理而制造谣言；利用人们的某些不满心理或者某些社会不公，渲染弱势群体被欺负被伤害以引起社会关注；由于畸形的自我表现欲和发表欲，而导致把道听途说的事情放上网络，从而变形成为谣言等。随着校园网络的发展与普及，以大学生为主体的上网一族日趋扩大，网络谣言越来越多地指向校园或者从校园中传出。

青年大学生处于象牙塔中，与社会接触较少，欠缺社会经验和社会阅历，道德认识水平低，道德判断力脆弱，分辨能力不强，很容易受到网络谣言的误导。青年大学生在面对网络虚假信息时，认真思考和求证的很少，他们往往成为网络虚假信息的受害者，同时又扮演着传播者的角色。部分大学生头脑简单，不仅未经求证就轻信网络谣言，出于叛逆心理或发泄的需要，甚至对这些网络谣言进行再加工，利用网络恶搞的形式进行二次传播。另一方面，网络的虚拟化特征极易导致大学生道德的弱化，使得大学生在网络中有意无意地降低了对自己的要求；网络匿名的特点又使大学生的网络言行失去了监督，一些法律意识薄弱、缺乏自控力的大学生甚至成为网络虚假信息的制造者。因为传播、制造网络虚假信息而造成犯罪被捕的大学生近年来已不少见于报端，网络虚假信息对于青年大学生道德的巨大影响不容忽视。

（二）网络中不良信息对大学生道德的影响

网络在方便人们获取知识和技能，提高人们获取、利用信息能力的同时，混杂其中的负面信息也危害着人的身心健康。网络不良信息大致可分为反动信息、暴力信息、低俗信息、色情信息等。

1.西方意识形态侵略

西方国家在反复实践中建立了一套系统的意识形态侵略理论和操作办法,他们凭借占有网络资源多、信息渠道广、资金和技术雄厚、占据国际宣传制高点的优势在网络中进行全方位意识形态侵略。具体方法主要有：建立一系列宣传门户网站并通过经济手段控制一批网站,口径一致,互相支援呼应,掌握网络意识形态斗争主动权；第一时间发布新闻和评论,先入为主地控制受众头脑；密集发布雷同信息,造成受众的机械记忆和思维定势；大量解构和扭曲历史和现实事件,逐步颠覆受众的世界观和思维方式；安插网络宣传特务,利用一切网络资源和网络话题灌输西方价值观；收买或扶植所谓“中立机构”、“独立机构”,以“第三方意见”的形式推销政治主张;发掘培养支持者,分化瓦解上网人群。

2.反动势力和邪教组织的网络骚扰

随着国内对反动势力和邪教组织的严厉打击，国内已经没有多少它们生存的空间，反动势力和邪教组织纷纷逃到国外。它们虽然到了国外，可是仍然心存侥幸，利用互联网传播反动宣传品及有关资料成为境外残余反动势力和邪教组织与我斗争的主要手段之一。

3.网络暴力、低俗、色情信息

虽然国家对色情暴力信息的专项打击从未停过，屡次对互联网此类信息进行了大规模扫除和整改，但网上的暴力、低俗、色情内容还是防不胜防。暴力、低俗、色情信息的传播方式越来越多样化，从最初的黄色网站，到现在的论坛、博客、QQ空间、QQ群消息、邮件、网络游戏等等，都已经成为此类信息传播的途径。而处于青春躁动期的大学生在好奇心的驱使下，大量接触此类有害网络信息，给思想上造成了混乱，从而导致了一系列心理及社会问题的产生。

正处于成长发育期的青年大学生对不良的网络信息的自我识别能力有限，这就给他们的健康成长带来了不小的隐患。网络不良信息容易对大学生的身体造成损害，给他们的精神带来污染，让他们的心理变得异常，使他们的思想产生混乱的信息，对他们的道德产生不良的影响。若不及时加以正确的引导和有效的监管，势必对他们的心理健康和道德成长造成很大的危害。

（三）网络成瘾对大学生道德影响

网络成瘾指的是强迫性地过度使用网络和剥夺上网行为之后的焦虑等情绪行为。目前，广大青年大学生常常会因为缺乏自我控制能力而无节制地使用网络，从而给他们的学习、生活、工作、身心健康和道德成长带来许多问题。按照《网络成瘾诊断标准》，一般把网络成瘾分为网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络社会关系成瘾、网络信息收集成瘾、网络交易成瘾五类。据统计，网络游戏成瘾占到82%，其次是网络交友成瘾。

大学生仍然处于身心的发育阶段，如果长时间沉迷于网络，会迷失于虚拟世界，一旦网络成瘾后，深入其中难以自拔，在虚拟空间里张扬个性、舒展情绪，但面对现实就变得情绪低落、反应迟钝，还会使人格出现自私、胆怯、自卑、功利、敌意和偏激等现象。再者，因为不断与现实世界产生隔阂，不愿与他人面对面地交往，久而久之，会影响他们的认知、情感和心理定位，还可能导致其人格的分裂，引起一系列诸如抑郁、品行障碍、情感分裂、道德低下等症状，不利于大学生健康人格和正确人生观的塑造，无法进行正常的学习和生活，造成自我封闭和学习成绩下降。更有甚者为了满足无节制的上网开销，甚至铤而走险、以身试法，最终走入歧途，走上犯罪的道路。

（四）网络中资源共享对大学生道德影响

互联网中“人人为我，我为人人”的思想促成了海量资源的共享，同时也助长了一些不正之风的蔓延。

1.利用互联网进行学术造假

随着互联网技术的发展，很多论文和学术成果都可以在网页或者数据库中很容易地获取。很多学生在急于功利、不劳而获的错误思想指导下利用网络下载论文资料，明目张胆地进行学术造假，通过抄袭、剽窃、篡改等学术不端行为，将他人的学术研究成果据为己有。根据问卷调查结果，在接受问卷调查的学术当中，有93.3%的人承认自己曾经抄袭过网络上的论文。

此外，部分大学生还会将别人发表的文章、制作的资料等转载到自己的空间、博客或者公共论坛上，而不标明原作者，让别人以为是自己的成果，甚至稍作改动或不做改动直接标注为自己原创，来获取别人的认同或者赞扬，获得自我满足。

2.版权意识淡薄，随意使用、传播、篡改受版权保护的资源

网络技术的发展使得以前那些只能通过付费购买的版权产品，如今都可以通过共享技术而获得。网上共享的资源中除了一部分是开放的免费提供给大家使用的资源外，还有很多是受版权保护的，未经版权人同意就被共享到网络上的。青年大学生还没有稳定的收入来源，他们往往是通过网络搜索免费资源来获得他们需要的软件、电影、音乐和书籍，大学校园成为盗版资源的重灾区，大学生成为盗版资源的主要使用者。往往一部电影刚刚上市，大学校园里就可以通过高校资源共享的软件（如huntmine、ftp等）找到大量的共享资源，而且都可以在短短的数分钟内下载完毕。甚至有高校半官方半民间的架设服务器共享大量的电影、电视剧、软件等资源。通过资源共享软件可以共享的版权产品远非影视可以盖全，大量的音乐、软件、书籍、图片作品等都难以幸免。青年大学生版权意识薄弱，甚至完全没有版权意识，他们不仅下载这些版权保护的作品，甚至积极地参与到传播的过程中，丝毫没有意识到这是一种极其不道德甚至违反法律的行为。

二、网络时代高校加强大学生思想道德教育途径

（一）加强对大学生的思想政治教育，树立社会主义荣辱观

在学校的思想道德教育中，要坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，坚持“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，让大学生通过对革命理论的学习和对我国社会发展取得巨大成就的认识，形成深厚的爱国情感，坚定建设有中国特色社会主义的信念，增强自身的社会责任感，通过网络吸收各种积极向上的思想，拓展自己的视野，自觉地抵制网络中不良的信息。

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，是对中华民族历久弥新的民族精神和传统美德的提炼和升华。学校在大学生的思想道德中应加强对“八荣八耻”的学习，开展社会主义荣辱观的实践活动，使广大大学生从自我做起、从身边做起，在日常道德实践中弘扬中华民族的优良道德传统。同时，通过对大学生进行社会主义荣辱观的教育，可以增强大学生抵御网络中不良信息侵害的能力，让大学生在网络世界中明辨是非，在虚拟的世界中积极实践“八荣八耻”。

（二）建立和完善网络规范体系，加强网络监管

1.加强对大学生的网络法制、网络道德的教育，使其具备网络法制意识，树立正确的网络伦理道德观念

学校应特别重视新生的网络道德教育，将计算机及网络基础教学与网络法律、网络道德教育相结合，从新生入学起就要通过讲授知识、学生座谈、主题班会、团员或党员活动、请专家作报告、开展有关上网的专题讨论或辩论等形式多样的方式进行网络知识教育、网络道德规范教育，帮助他们认识网瘾的危害，自觉远离网瘾。通过多种形式进行有效引导和教育，使广大学生充分地意识到网络是新的获取知识和技能的手段，而不是单纯的娱乐工具。加强对大学生的网络法制和道德教育，还可以在“两课”教学和考试中添加网络法制和道德有关内容，让每一个大学生在入学之初就具备基本的网络法制和道德素质。

学校的常设机构和社团组织要引导大学生自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做“不信谣不传谣不造谣、不转接垃圾信息、不搞网络侵权、不看黄毒”的文明网员，自觉维护遵守网络秩序。一方面，要加强对学生在网络环境下世界观、人生观、价值观的教育，培养学生的网络辨识能力，促使学生形成正确的网络道德观念，从而自觉地对网络不良影响进行抵制；另一方面，也要重视在校园内广泛地开展网络法制观念及网络法律法规的宣传和教育工作，培养学生在开展网络活动时的法制意识、责任意识和安全意识，既要做到有效预防大学生利用网络进行违法犯罪行为，也要帮助他们在面对网络时形成良好的自我保护观念，避免犯罪分子利用网络对他们造成不法侵害。

2.完善管理制度，加强对网络行为的监控和管理

请求相关主管部门配合，严格控制学校周围网吧的数量，规范校园周围网吧经营者的行为，坚决杜绝“包夜网”，以及提供色情电影、暴力网游等不良竞争行为。晚上严格门卫制度，外出学生请假条出入，辅导员和宿舍管理员晚上抽查宿舍，有效地控制外出“通宵网”的现象。

随着人们生活水平的提高，目前很多大学生都拥有自己的电脑，而大学生上网的地点也逐渐由网吧转变为学校的宿舍。一方面，要对校园网络基础设施进行优化，引入和采用较为先进的监控软件和监控技术，通过技术手段，对校园网络的色情、暴力、反动等非法数据包进行过滤，有效防范外部不法分子和不良信息的入侵，净化学生的上网环境；另一方面，要加强学生课堂出勤情况的管理，严抓旷课上网的行为，教育引导学生合理利用网络资源，控制上网时间，严格规定和执行晚上断电和断网的时间，保证学生白天上课，晚上按时就寝，减少学生网络成瘾的可能。

学校应建立和完善一套科学、有效的校园计算机网络管理机制，结合实际制定相关管理制度与规范，规范校园网络的管理和运作，全面、及时地掌握学生的网络行为动向，从中分析大学生的思想动向和心理机制，掌握舆论主导权，通过网络评论员引导舆论、解析真相、拆穿阴谋、指明陷阱，帮助大学生回避危险，引导大学生自我约束。

（三）因势利导，引导大学生健康成长

大学生正处于青春期，往往具有逆反心理，一味的说教和严格管制有时效果不会太好，我们可以根据大学生的特点，根据网络的特点，因势利导，培养大学生优良的思想道德。

1.开展丰富多彩的校园文化活动

一些大学生迷恋上网的重要原因之一是校园文化活动不够丰富，学业压力增大，人际关系紧张。许多大学生为了逃避现实，上网寻找一个可以释放自己内心情感的虚拟世界，进而沉迷其中不能自拔，长此以往，极易导致人格异化、心理扭曲、情感缺失、道德滑坡。学校应充分利用已有资源和设施，将课堂教育与课下教育、网上教育和网下教育有机地结合起来，组织发动基层党组织、学生社团组织积极建设以思想、文艺、体育、娱乐、文化、学术为基本内容的丰富多彩的校园文化，努力营造一个互助、和谐、健康、文明、积极向上的校园人文环境，使大学生在身体、思想、性格、情感、人际关系各方面都得到健康发展，将沉溺于网络的大学生吸引到丰富多彩的校园文化活动当中，实现健康成才的预期目标。

2.研发和推广新的思想道德教育软件

新的思想道德软件是通过开发包含有思想道德教育内容的实用软件，让学生在不知不觉中受到潜在的教育，从而达到潜移默化地教育和影响大学生，提高大学生思想道德水平的目的。例如，北大2010年在发放的录取通知书中，附赠了一款名为“北大英雄”的游戏光盘，玩家在游戏中扮演一名北大新生，游戏制作者用四个学期模拟四个学年，并设计了相应的学分。游戏还设置了多种不同的能力属性：逻辑能力主要通过理科学习增长；文采主要在文科学习中获得；政治属性通过团委、学生会和党校来塑造等。这是一个巧妙的创举，北大利用了信息网络，在学生还没有入学的时候，就让他们提前进入了角色，让他们提前获得入学教育，树立远大的理想。这种游戏光盘符合青年学生的心理特点，所起的效果应该远远好于入学报告，远远好于简单的说教。

思想道德教育软件的开发者如果能够分析当前热门的网络游戏的特点，取其精华去其糟粕，采用大学生喜闻乐见的形式，将网络游戏中最基本的练级和任务系统与大学生校园学习生活紧密结合，相信一定能够受到学生的欢迎，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐。大学生在反复使用软件的过程中，必然会接受和认可软件中所包含的各种信息和观念，接受着游戏中正确的世界观、人生观和价值观的熏陶和教育。

3.创新德育技术，抢占网络思想教育主阵地

在网络背景下，大学生倾向于具有时代感的现代传媒，乐于从中获取信息和交流，这样，大学德育工作就更不能回避网络。事实上，网络必将给德育工作带来全方位的深刻的变革。充分利用网络，积极构建网络文化的价值导向功能，已刻不容缓。教师要充分利用网络，和学生开展平等对话，使用多种网络技术，占领网上思想教育阵地。通过QQ聊天，深入了解学生的思想动向；通过QQ空间或思政博客，引导学生健康成长；通过E-mail，帮助学生突破心理障碍。通过在网络建立的沟通平台，充分交流与沟通，使德育工作在潜移默化中完成，真正实现“润物细无声”。

网络给了大学生和老师平等交流的平台，一些不方便面对面或者通过语言交流的内容，学生可以通过E-mail或者QQ与老师交流。一些很隐私的心理、道德问题，甚至可以通过匿名E-mail或者匿名QQ与老师交流。老师要重视学生的这些信息，通过细心的沟通与正确的疏导，来帮助学生化解心理上的矛盾及压力，消除他们的心理障碍，使他们的负面情绪得到引导和宣泄，纠正他们不正确的世界观、人生观、价值观。此外，老师要紧跟学生的潮流，从班级QQ群中的聊天信息，学校的BBS，学生经常访问的网站、论坛等内容中掌握学生的思想动态和心理状态，或积极参与到学生对热点问题看法的讨论中，或通过其他方式纠正学生的错误观点，引导学生不受网络虚假信息和不良信息的影响，形成正确的世界观、人生观。网络使师生间的交流变得更畅通，能够使老师及时发现学生心理和道德上存在的问题，通过心理辅导减少学生出现心理和道德上的问题，尽量避免学生因心理或道德原因自杀或者走上犯罪的道路。

三、小结

网络对于大学生的健康成长和发展有着相当大的影响作用。高校是培养大学生的重要阵地，要充分认识到网络时代给大学生思想道德教育工作带来的机遇和挑战，认识到网络时代大学生思想道德教育工作存在的新问题，与时俱进，更新观念，充分利用网络带来的各种有利条件，针对性地开展思想道德教育工作，促进大学生思想道德的健康发展。

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