基于“太原终身学习网”平台的数字化资源建设分析

齐 悦，郭建勇，王溢琴

(太原广播电视大学，山西 太原 030000)

基于“太原终身学习网”平台的数字化资源建设分析

齐 悦，郭建勇，王溢琴

(太原广播电视大学，山西 太原 030000)

论文定位于太原这个有着2500年历史的城市，旨在分析如何利用、开发“太原终身学习网”已有资源，并有效整合其他社会资源，为太原市居民的数字化学习提供丰富、完善、便捷的资源，最终服务于太原社区教育的终身化和普及化。

终身学习网;分类搜索引擎;JAVA;Oracle

随着Internet技术的不断发展，越来越多的数字化资源出现在我们的生活中，社区居民如何面对众多的网站，怎样建设一个合理的数字化资源库，怎样能让“太原终身学习网”更好地服务于社区群众，这成为我们研究的一个方向。

一、数字化资源建设中存在的问题

数字化资源建设的最大瓶颈就是重复建设，利用率低，不能切实为社区居民服务，实行优化、重组、共享、共建是当务之急。许多论著、论文都有表述。宋亦芳在《社区数字化学习概论》中第四章专门论证了“社区数字化学习资源建设”，他提出，数字资源必须进行整合和推广，可采用网络整合资源、公共资源整合以及共建整合资源。张炳坤、丛佩华在《广州城市学院学报》发表文章，“中心城市社区教育资源整合优化研究——兼论广州市社区教育资源的整合与优化”，他们提出：高等教育资源的专属和封闭，学校社区和政府之间缺失合作机制，无形教育资源开发相对滞后，面对这些限制因素，必须“要形成一种教育合力，推动社区教育健康、协调，可持续发展”。这些观点都看到了目前社区教育资源建设的不足和远景，提出了一些切实可行的方法。

值得关注的是，对具体某一地区，数字化学习资源的建设与本土文化、城市经济、居民需求等有着错综复杂的关系，以上论证也多限于理论方面，并未紧密结合当地做出可行性分析。

二、“太原终身学习网”中数字化资源建设的特点

1.从思想上“横向共享，纵向共建”

本着资源的合理利用和资源的有效建设方针，自终身学习网改版伊始，我们就依照“横向共享，纵向共建”的主导思想进行建设。改版后的终身学习网从框架结构上就体现了这一主体思想。

“横向共享”资源的目的是为了有效避免资源的重复建设。任何一个网站都无法提供全部的资源，无法满足所有市民的需求，整合资源是我们建设“太原终身学习网”的基础思想。我们作为市民和政府的桥梁，将太原市多个职能部门的网络资源作为链接，让市民能够通过本网站轻松找到他们想要找到的部门，如，教育局、人社局、组织部等。有效的整合让市民能够方便地通过我们更好地找到和政府的结合切入点。层次化的网络、结构化的构造，让终身学习网成为便利的学习、交流、生活平台。

“纵向共建”是我们通过建设各个区县的终身学习网来体现的。在终身学习网的主页右侧摆放着一张太原市城区分布图。如此醒目位置的地图既体现出“太原终身学习网”的本土特色，又体现了纵向共建的主体思路。因为每个县区图形下不仅体现出其地理位置，而且还有各个县区自身的终身学习网，他们能够有自己独立的进入域名，比如:“太原终身学习网”网址是www.tystudy.cn，而杏花岭区网址是www.xhlstudy.cn。这样的相互联系、又各自独立的网络既满足了基层对于网络学习、网络宣传和数字化办公的愿望，又避免了基层无力承担网络建设费用的矛盾。

2.从资源建设上“自建、共建、共享”合理分配

资源的有效建设、资源的及时更新是一个网站长期存在的生命线。“太原终身学习网”资源的建设是我们重要的资源建设展示平台。它包括了：（1）在原有终身学习网丰富的资源中，我们拥有电大课程的网络学习资源，这既有我们现在所开设课程的教学资源，又有原有中央电大的建设资源，他们中不乏经典课程。（2）特色“终身教育大讲堂”资源。终身教育大讲堂是自2010年1月开始的讲座资源，它依照百家讲坛的模式，通过邀请各行各业突出的人物、领导、学者，通过讲座的形式为太原市民提供了丰富的精神文化产品。本土特色的讲坛资源也成为太原市终身教育事业的基石。如此丰富的资源我们已经积累了700多场次，上千分钟的录像，并在以后的时间中不断地完善和丰富。相信终身教育大讲堂的资源建设，必将成为终身教育学习平台中的一大亮点。（3）我们还通过多种渠道引进购买了丰富的、崭新的、喜闻乐见的学习娱乐资源，现有视频资源达5000多讲次。

各级共建资源的建设使得资源得到有效更新，并为市民提供了及时的服务。我们根据各级县区的要求，将权限通过不同的方式分配给各级，并通过有效实名登记、权限审核的方式对各级权限进行管理。各级县区再将资源上传的权限分配给所属的居委会，这样就能让我们的触角遍及太原市最基层的角落，让我们得到最基层资源的建设。大量与老百姓密切相关的资源就可以源源不断地丰富到我们的资源库中。各级自建资源的建设犹如涓涓细流，不断汇入我们这个广阔的信息海洋里，使得终身教育学习平台生命力更加旺盛。

资源共享是各级各类网站所必选的项目之一，突出的不同在于我们所提供的共享网站是为方便太原市民生活的服务网站，既提供市民和政府的交流渠道，又提供政府为市民服务的便捷通道。比如：链接房地局的网站，让大家能够查到合法的房地产项目；链接交警大队的网站，可以让市民查到违章等。一系列的网站服务可以将终身教育学习网的资源由学习型资源向服务型资源拓展。

3.从资源分类上“科学分类，追踪完善”

如此众多的资源建设方法只为了一个目标的实现，那就是为市民提供便捷的学习生活服务，而有效的资源分类体系成为资源合理利用的最后一道屏障。因此，建立科学的资源分类体系成为我们的一大难题。

目前组织信息的分类法主要有两种：文献分类法和分类搜索引擎。我们采用了分类搜索引擎的规则，但要想分好类，还必须有自己的分类细则。那么，什么是好的分类方法呢？百姓能够快速学习到网站资源的分布，并从中找到自己的学习资源才是最科学的分类方法。为此，我们通过座谈、问卷调查等多种方式来进行了解。通过汇总和分析，我们不断完善资源的分类方法，得出了老百姓喜闻乐见的方式，形成了我们现有的分类结构方式。

4.从技术上“合理选择开发方式，完善搜索方式”

对于一个网站的开发来讲，必然会包含操作系统、开发语言、后台数据库等方面的选择。例如：Windows NT+ASP+Sql-Server，或Linux+PHP+Mysql，在应用中发现是比较好的组合。而Java在实时在线交流方面具有更大的优势，比如在线交互类学习；同时它能够为我们提供很好的接口工具以及直观的集成开放环境，使得程序设计人员能够方便地制作出功能强大且易于扩展的友好界面程序来。其中，我们还非常关心旧版“终身学习网”与新版“终身学习网”中数字资源对接的问题，即可以比较容易地在现有环境中顺利运行旧系统的资源。以上分析采用了Windows2003+JAVA+Oracle的组合。

通常有两种搜索引擎方式，分别为分类目录搜索和关键词式搜索。两种方法各有优劣：分类目录搜索引擎有本地特色内容，但采用人工干预技术，信息分类不规范，没有一个统一的控制词表和参照标准，分类目录差别较大；搜索范围较小，数据库更新慢，查询交叉类目时容易遗漏。关键词式全文搜索引擎能够迅速找到相关内容，但信息关联难以控制，且重复链接信息较多，查准率低。

因此，我们采取了两种方式结合的方法，在主页中主要以关键字搜索作为功能接口，同时在每个分类下也设立自身的检索方式。这样如果你对所属类型比较明确，就可以迅速找到自身的信息，而不需要全盘扫描了，对服务和用户都起到了很好的便利作用。

三、结语

我们在“太原终身学习网”的建设过程中，不断地探索和研究数字化资源建设的新方法和新思路。通过人性化的思想方法，通过现代化的高科技手段，不断充实我们在资源开发过程中的技术，不断提高我们数字化建设的水平，努力实现为数字化终身教育服务。

[1]宋亦芳.社区数字化学习概论[M].上海：上海科技出版社，2010.

[2]张炳坤，丛佩华.中心城市社区教育资源整合与优化研究——兼论广州市社区教育资源的整合与优化[J].广州城市职业学院学报，2008，（7）.

[3]张天波.终身教育维度下的现代国民教育体系结构和层次分析[J].职业技术教育，2011，(22).

[4]赵夷平.传统搜索引擎与语义搜索引擎比较研究[J].吉林大学，2009，(09).

TP

A

1673-0046（2012）8-0003-02