开发原动力，提高教学效率

◆杨言利

(甘肃省皋兰县第一中学)

一、帮助学生树立远大的“语文理想”

在学生和家长的心目中，学语文就是为了做会几道题，考高分。于是，刚入校门的时候，家长和教师就把各种各样的试题摆到学生的面前。于是，这些本应该在美丽童话故事书中成长的学生，被埋没到作业堆中，每天面临的是一道道试题，教师分析的是做题的套路，至于看各种文章则是少之又少。学生就在一堆不知所云的作业本中度过小学时代。所以，许多学生在初三总复习的时候面对名著一脸迷茫，丝毫没有阅读的兴趣。语文来源于生活，又能影响“如何生活”。那么，如何让学生树立崇高的语文理想呢?

1.拓展学生的阅读视野，让学生走出语文课本，在丰富的阅读中体验语文世界的乐趣。课外阅读是保证语言材料大量输入的高效实践活动，作为中学生，要有一定的阅读能力。阅读渠道可由课内延伸到课外，由书籍扩大到看电视、上网。随着电脑的普及，网络在学生的阅读积累中将起到越来越重要的作用。

2.以课本为主线，帮助学生建立语文知识网络。语文课本中的课文都是经过精选的美文，语文教师当然不应放过这样的机会。笔者引导学生了解文章的写作背景，分析文章的思想内容，让学生真切地感受到阅读的实用性，感受到阅读与自己密不可分，能够用之处理事物，不至于有空中楼阁、雾里看花的感受。教师在处理课文的时候，应尽量找出与现实相连之处，让学生从中受到很大的启发，从而理解文章的现实意义。

二、引导学生进行正确的创作

写作能力是语文教学中要培养的最重要的能力，所以如果对学生进行正确的引导，学生的写作之路就会越走越宽。笔者设计如下步骤:

1.引导学生观察生活。笔者首先做的第一件事，就是告诉学生要善于去观察，观察自己身边的生活。生活是丰富多彩的，它是语言材料的源泉。要积累语言素材，就必须引导学生学会观察思考，学会用心聆听天籁之音、人间之语，时时处处做生活的有心人。

2.引导学生有正确的情感体验。作文不是照相机，而是学生通过对生活的观察，表达自己的人生态度。积极正确的人生观应该是写作的前提。

(1)阅读名人著作，理解可贵品质;(2)积累名人名言，提高精神素养;(3)推荐精品文章，把握时代的脉搏，领会当代精神;(4)精心选题演讲，碰撞学生心灵。

三、引导学生养成正确的写作习惯，要求学生写好2种习作

1.规律性的写作。要求学生每天写一篇日记，每周写2篇结构完整的作文。在一天的生活当中，只要是自己得到某种认识，引起某种思考或某种启发的东西，就是有感受的东西，把它真实地、及时地记下来。所感所想必须以事实为基础，一定要有感而发，这样写起来才得心应手。

2.捕捉式的写作。文章是有感而发，所以笔者引导学生要善于捕捉生活当中的特殊镜头，如情绪激动时、极度悲伤时、极度兴奋时、有特殊感受时，从而即兴写作。

综合上述，作为一个语文教师，应该给学生营造一个开阔视野的舞台，使他们在这个舞台上尽情地、大胆地、完美地去展示自己。这样，他们就有了很强的原动力，这种力量会支持他们把人生之路走得更精彩。