浅议如何培养小学生学习数学的兴趣

◆陈爱玲 史国丽

(山东省昌邑市都昌小学)

常言道“兴趣是最好的老师”。小学数学作为基础文化不可缺少的一部分，对于启发小学生的思维具有重要的意义。数学学习兴趣是小学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，只有在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣，才能够激发小学生的学习动力，提高他们学习的自信心。

根据笔者多年的教学经验发现，亲近学生，拉近与学生的距离，与学生保持友好的关系是小学生对数学产生浓厚兴趣的前提。从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动孩子探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，但是兴趣的形成也在很大程度上受到外界的影响。比如，有的教师上课很严肃，动不动就发火，学生便会对这门课产生抵制情绪，久而久之，兴趣荡然无存。他们更多的表现在因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。

作为一名数学教师，要充分了解孩子的特性。尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到他具有亲切感、信任感、期望感，可以做他们的知心朋友，这是搞好师生关系的关键。老师把微笑带进课堂，会在无形中缩短师生之间的心理距离，学生主动投入到自主学习的活动中来。例如，我班有的同学数学感悟能力差，连基本的加减都不会，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。

于是，我在课堂教学时特别地尊重、注视、宽容他们，常常用鼓励的语言评价他们的发言，哪怕是一次小小的发言，让他们体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。

在数学教学过程中一定要有趣味性，吸引学生学习，是培养小学生学习数学兴趣的关键。充满趣味性的教学会让学生学习的兴趣大大增加，学习的劲头高涨，从而更好地实现教学的目的。

我认为，一堂课要想充满趣味性可以从多方面入手。多进行新颖、多样、有趣习题练习，会使小学生对枯燥乏味的计算产生无穷吸引力，激发起学生做练习题的兴趣。例如，我在课堂训练时，组织学生进行数学抢答游戏。我把全班学生分为几组，每组选4名学生作代表。然后出问题，让参赛的学生抢答，每答对一题奖励一朵小红花，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，大大地提高了他们的学习兴趣;也可以根据小学生的特点，把握好他们的学习情趣，有针对性的进行。小学生的年龄特点是活泼好动、好玩，因此可以让他们进行实践操作，调动学生多种感官参与认识活动，丰富学生对数学知识的感性认识，会引发学生的学习兴趣，使学生积极去探讨知识;如果在进行课堂练习的时候，只是简单地做习题，很容易会让小学生感到乏味。

培养学生数学兴趣的方法是多种多样的，其关键还要看教师的水平如何。在新课程理念指导下，教师只有在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效，不断尝试，练习实际，大胆探索，学生学习数学的兴趣会随着教师的努力，日增月加。