“测树学”实训教学心得

◆勾智丽

(内蒙古扎兰屯林业学校)

“测树学”实训教学心得

◆勾智丽

(内蒙古扎兰屯林业学校)

深化教学改革，转变教学理念，明确“教什么?怎么教?教的是谁?深化教学改革，提高学生动手能力。乘着学校教改的春风，在教研组的带领下，林学专业课教学也进行了大胆尝试。《测树学》是林学专业基础课程，它不仅为森林资源合理经营与永续利用，制定采伐限额，林地质量评价、森林多种效益评估提供科学依据，而且也为林学各个分支学科开展分析研究提供相应的测算理论知识与方法。所以，在教学改革中《测树学》首当其冲地进行了教改实践。

如何使《测树学》课程教学适应现代社会需求，提高教学质量，促进学生测树基本技能的熟练掌握呢?

一、了解当代林场人才需求

现在，大多林场面临技术人才短缺，在国家重视林业发展的大背景下，全国林业部门也都需要实用性技术人才。

分析过去教学，总结经验。以往的教学安排一般是一册书上一学年，每学期只有一周的教学实习。《测树学》是一门实践性很强的专业基础课，这样安排，显然学生参与教学活动主体性不够。特别是教材部分内容过于抽象，公式化、理论化，老师在授课中再缺少必要合理的教学方法和手段，造成学生在课堂中学到的理论不能融会惯通。

全面了解现在的学生状况。受社会、家庭的负面影响，部分学生存在严重的思想问题，缺乏责任感，失去对传统的认同感，愚昧无知，国家意识，集体意识，互助精神淡薄，文化基础也非常差，学习主动性不强。

针对上述情况，在教学中我们进行了大幅度变动，实行了全年以实操为主的教学实训。

二、提高学生的实践能力

我们在教学实训中采用了如下办法:

1.分小组实训

在教学实训中，我们尽量将学生分成4大组，每个大组再分成两个小组，在实训教学中，根据具体任务再细分:如需2人完成的，就安排2个人1组，需3人的就安排3人1组。组员根据平时成绩平均分:每个组都有成绩一般和优秀的人，组长责任心相对要强，将组长辅导好之后，能辅助老师指导管理其他同学，有利于提高教学实训的整体效果。

2.不同老师分别跟组指导

每个组都有老师指导，可以方便学生解决问题。外业实习时，学生可以分开练习使用仪器，有效地利用了实习时间，而且老师“手把手”教学生操作，可以使学生更专注，能深刻理解理论，其他同学发现问题可以随时随地问老师，解决心中的疑问。比如，学生看到分杈树会问胸径怎么测?老师说:量量分杈位置有多高。学生量完之后说:小于1.3米。老师再说:当分杈位置小于1.3米时按两棵树测胸径。这样学生轻松的就掌握了测径的一个要点。

在实训中，我们非常重视学生的掌握情况，因为测树学不仅要测还要算，所以学生不光会动手操作，也要会用笔算出结果，这样才算全面掌握技能。比如，用一元材积表法测算林分的蓄积量，我们要求学生3人1组，进行标准地测设;每木检尺，测算林分平均高;确定林分蓄积量。要求学生三个过程都能独立完成。经过一次实训后，我们就分别进行实操和理论考核，根据平时教学中了解的学生情况，再加上考核成绩对学生的整体情况进行分析，再出题进行强化练习。

遇到学生状态不好时，根据实验室条件，我们将不同组的学生分开，老师分别进行指导，尽量避免逃气学生的玩闹，这样学生学习的效率确实能提高很多。

另外，职业素质培养是职业教育的重要组成部分，包括职业道德素质、专业知识和技能素质与社会综合素质等。职业学校学生职业素质培养是一个系统工程，积极探求适合职业教育特点的教育方式，提高学生职业能力，需要学校和社会的积极支持和指导，并贯穿于职业教育的各个方面以及各门课程的教学活动中。我认为，课堂课程教学是实施职业素质教育的一个重要渠道，尤其是教学实训，因为林业专业就是一个有更多机会接触自然的专业，在师生的同处中，更容易拉近老师和同学之间的距离，对同学进行德育等素质教育，同学更容易接受。我们在教学实习中，从以下三方面入手进行素质教育:

1.严格要求学生，让学生在外业实习中做到以下几点:

(1)保证遵守实习时间，不迟到，不早退，不允许私自离开实习队伍和实习地点。

(2)不吸烟，不玩火，不单独行动，不能擅自上山、下河、去网吧、游戏厅。

(3)同学之间要团结合作，不许打闹，同学之间如果发生矛盾，找老师解决，坚决不动手打架。

(4)爱护公物，不采摘花草、野果，不折断树枝。

(5)不能吃零食，不乱扔垃圾，爱护实习环境。

(6)穿工装，运动鞋。

2.教师以身立教，理论联系实际

教师更要严格要求自己，每次上课要提前到，要求学生做到的教师必须要做得更好。老师要给学生耐心讲解不懂的问题，生活上也要热情帮助学生，主动和学生做朋友，拉近和学生的关系，奖惩有度，让学生明白没有约束的“自由”不是自由。在实习中做到理论联系实际，增加学生的学习兴趣，并能解决生活中遇到的有关问题。例如结合所学的知识给学讲解如何帮助种树的农民预测自己林地的出材量，有多少经济价值，增强学生学习动力。

3.加强学生的集体荣誉感和团结协作的能力

每个组的实习任务是一样的。如果组长负责得好，每个组员都能很好地发挥作用，并且一定要把老师要求会的内容都掌握，又能较早的完成，分值会高些。通过这些，鞭策学生团结合作能力，加强集体观念。这样做，对提高学生的综合素质确实收到可喜的效果。

在一学年的实训教学中，我们因才进行指导，学生确实进步很大，不单提高了动手能力，也加深了理论知识的理解，同时，提生了学生的思想休养。我们也充分理解了“知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中培养”的道理。