浅谈班主任工作

◆李 中

(吉林省公主岭市响水中学)

浅谈班主任工作

◆李 中

(吉林省公主岭市响水中学)

在学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生的集体组织。而班主任则是全面负责班级学生教育管理工作的教师。班主任是学生的导师，全面负责班级学生的思想品德教育，将学生从孩提蒙昧状态逐步引向理智的人生。

班级管理 教育方法 班主任工作

班主任是学生的导师，全面负责班级学生的思想品德教育，将学生从孩提蒙昧状态逐步引向理志的人生。班主任工作从根本上讲是以学生发展为最终目的的教活动。每个班级都由学生、任课教师和班主任组成，这三方面因素中都具有主观能动性，这就决定了班级是有一定灵魂来作指导的，这也就是方向和目标的问题。

有人说:“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任。”由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生的集体组织。而班主任则是全面负责班级学生教育管理工作的教师。因此，班主任要在校长，教导主任的领导下，按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力量，做好班级的教育管理工作，干好这份甜蜜的“苦差事”。

一、扮演好班主任的六种角色

1.做学生的知心朋友

有人说:“爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他”。只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。

2.做学生学习的导师

在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。

3.做学生活动的参谋顾问

学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。班主任在指导学生的活动时要抓好以下几点:捕捉“热点”;诱导“兴奋点”;点拨“关键点"”;升华“感受点”。

4.做学生纪律的“管理员”

班主任承担着监督检查、教育学生遵守纪律和日常行为规范、礼仪常规的职责利用多种形式对学生进行教育，不断提高学生遵守纪律的自觉性，而不是一味地去管束、消极限制，更不能搞"情感凌辱"，简单粗暴的“棍棒教育”。

5.做学生维权的“代言人”

班主任承担着保护学生，维护学生合法权益的神圣职责。当学生的合法权益受到非法侵害时，班主任要挺身而出，充当好维护学生合法权益“代言人”的角色。

6.做学生的榜样

榜样的力量是无穷的。学生的学习，首先是通过模仿老师进行的，班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作则，要求学生做到的，班主任首先要做到。

二、掌握班主任工作的三种方法

1.观察法

班主任要有目的，有计划的深入全面而真实地观察学生的各种表现。

2.问卷法

班主任可根据所要调查的内容设计几个问题让学生回答，然后收回调查研究。

3.访问调查法

访问调查是深入了解学生的一种常用方法。

总之，班主任要在长期的管理实践中不断地进行摸索研究，探求一条行之有效，符合客观实际的方法，对各方面情况进行综合分析研究，对学生个人或学生群体的情况作出比较正确的评价。

三、避免班主任工作中的三种误区

1.急于求成简单化

许多新任的班主任有着极强的责任心，远大的抱负，但是在客观上由于班级管理成绩与有关的奖励机制挂钩，就会产生急于求成的心理状态，急于“露一手”，做出一番成绩，但往往事与愿违，导致工作方法简单、粗暴，缺乏深入细致的考虑，欲速则不达。

2.先热后冷情绪化

青年教师参加工作不久，对班主任工作充满好奇心，抱着极大的热情，但往往低估了班主任工作的艰巨性和复杂性，没有充分的心理准备，在遭遇挫折和困难后逐渐心灰意冷，怕难怕烦，形成了一种懈怠厌倦心理，使班级管理工作陷于被动。

3.心血来潮突然化

班主任工作是一项长期而复杂的工作。这就要求班主任对班级工作做全面、稳定的安排，使班级工作有计划、有步骤地进行。

四、班主任要注意的问题

1.客观的去评价学生

班主任与学生经过一段时间的相处后，都会在心底对每一个学生形成一定的印象、看法和期待，这种看法往往是主观的，并在一定程度上是定型化的，如果教师盲目相信自己这种看法，并将之绝对化，就很容易形成偏见和成见。而这种偏见和成见又常常会成为指导自身态度和行为的主要依据。

班主任评价学生要具有全面性，从德、智、体、美、劳等方面给予评价，还要具有针对性，抓住学生特点，力求准确，公平公证。

2.用真爱去温暖学生

有人说:“一切最好的教育方法，一切最对孩子的教育艺术，都产生于教育对学生无比热的炽热的心灵中。”对一部分比较调皮的学生，就不大能真正的爱了，甚至被他们弄得很烦恼很疲倦很郁闷。但是正是因为不能真正的爱他们，才使得他们滑得越来越远。而班主任老师的真爱，将会唤醒他们自己都曾忽略的进取心，发掘出他们的闪光点，并因此可能挽回一颗颗迷失的心。

因此，做为一名教师，一名班主任首先要拥有一颗爱心，高震东曾说:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱不可爱的孩子才是真正的爱。”爱得公证，爱的让学生信服。每个学生都是有闪光点的，做老师的要善于发掘，老师对学生一个闪光点的发现和肯定，可能可以将学生其他的优点都带动和开掘出来，甚至可以改变一个人的前途。

3.以诚相待，让学生在真情中醒悟

俗话说:“十个指头伸出有长有短。”转化学困生是班主任的重要工作，班主任对他们不仅应施以爱心，施以细心，更要施以耐心。

总之，班主任工作是艰巨的，也是有最大乐趣的。班主任担负的任务要比一般教师重的多，对学生的影响也超过了一般教师。正如不少优秀班主任所说的那样“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福”。因此，每一个有志于献身教育事业的教育者，都应该当班主任，在实践中不断地锻炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，争当一名优秀的班主任，为培养社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

［1］谭小宁.触摸教育.

［2］孙瑞雪.爱和自由.

［3］福禄倍尔.人的教育.