促进幼儿文明行为习惯养成之我见

◆李 伟

(河北省秦皇岛市北戴河区第二幼儿园)

在幼儿园的教育中，如何培养幼儿形成良好的品德，既是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。幼儿的品德受着家庭、社会、幼儿园三方面的影响，《幼儿园工作规程》中提出“品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主”。幼儿的文明行为习惯主要表现在社会交往过程中及劳动、学习、游戏活动中，具体体现在讲礼貌、诚实、遵守社会公德、爱护公共财物、维护环境整洁等方面。它是幼儿社会化的重要内容，是反映幼儿社会化程度的重要标志。幼儿教师要用爱心和行动来带动孩子，促进幼儿养成良好文明行为习惯，成为具有高尚道德情感和良好道德行为的人。

一、通过教育活动课促进幼儿文明行为习惯养成

促进幼儿文明行为习惯的养成，教育活动课是最直接、最有效的手段。因此，我精心设计了一系列的教育活动，《比一比》《谁打碎了花瓶》《诚实的孩子》《帮助你我快乐》《关爱残疾人》《我们都是好孩子》《和弟弟妹妹一起玩》等，综合运用情境表演、事例分析、讲述故事、手偶剧和讨论等形式对幼儿进行教育。在教学中，我通过讲故事、情境表演、念儿歌、唱歌曲等方式，向幼儿提供一些在生活中经常遇到的情境，引发幼儿思考，让幼儿能够在与同伴的讨论中，学习从不同的角度来思考问题，解决问题，了解到别人的需求和感受，提高幼儿思想意识，从而萌发关心别人帮助别人的情感及愿望。如在《帮助你，我快乐》活动中，利用手偶，生动形象地讲述故事，幼儿通过老师语言和语气，感受到了故事中的小熊遇到困难的焦急，使之充分体验到遇到困难的心理感受，再感受被帮助的快乐，从而使幼儿深刻地认识到帮助别人的重要和快乐，进而愿意主动帮助别人。又如，活动课《文明小天使》这一活动，以迎奥运为契机，让幼儿走进社会，接触文明人，感受文明事，发现文明行为，进行宣传活动:《告别不文明行为签名活动》。

二、充分发挥环境与幼儿的互动，促进幼儿文明行为习惯养成

良好的环境氛围是习惯养成的基础。“环境是可以说话的”，孩子是在成人的关爱中成长的，要促进幼儿文明行为习惯养成，首先要使孩子感觉到爱，感觉到别人对自己的关爱。作为教师，应真诚平等地对待幼儿，关爱每一位幼儿，无微不至地照顾他们，给幼儿创造一个充满爱的氛围，在这个氛围下，幼儿很自然地会去关心别人，对别人的困难表现出关注和援助行为。注重环境的创设将良好的文明行为习惯与美化幼儿园环境相结合。通过带幼儿参观幼儿园，清理幼儿园中的垃圾，共同创造一个整洁优美的幼儿园，让幼儿生活在优美的环境中。提供健康快乐的环境，潜移默化地影响幼儿的性格，幼儿良好的文明行为习惯是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次的情感经验浸润积淀的结果，所以营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐的氛围尤为重要，让幼儿时时处处感受到幼儿园的快乐生活，老师的尊重和爱意，体验到同伴之间的友谊，就像《纲要》中提出的“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。利用班级墙饰“爱心树”“应该怎样做”“值日生”体现温馨的心理环境，创建班级健康口号“文明、团结、自信、勇敢、活泼、健康”，体现班级精神风貌，为幼儿提供了健康的心理环境，使幼儿更快乐地成长。在离园时间，开展“我来夸夸你”活动，让孩子们根据小朋友今天的活动互相进行表扬，让每个孩子都感觉自己是主角，自己每天都在进步，老师和小朋友都很关注自己。

三、家园共育，促进幼儿文明行为习惯养成

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作”“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”。因为幼儿教育是幼儿园、家庭、社区三位一体的教育，而家长是幼儿教育中的特殊力量，家园合作是幼儿教育的现实需要，幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，特别是幼儿其人格思想的形成，家长的影响占着重要的一部分。孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“孩子可以说是父母的镜子”，确实，父母的言行举止会潜移默化地影响孩子，做家长不仅要对幼儿进行正面教育，而且一举一动都要堪称为幼儿表率。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。因此，教师与家长的交流是十分重要的。利用家长开放日、家长会、家教专栏、接送交谈、通知、发放文明伴我行倡议书、家访、小黑板等形式与家长沟通，向家长介绍家庭教育的重要性，让家长认识到自己的言行举止对幼儿的影响，进而使家长在家里也能够约束自己的行为，给幼儿创造一个良好的家庭教育环境，充分发挥家长的教育作用，也为促进社会文明做出了的贡献。同时，通过互相交流，教师可以了解幼儿在家的具体表现，指导家长进行教育培养。在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的文明行为习惯。如节假日，做父母的可带孩子到朋友家做客，要有礼貌，不经别人同意，不能随便动别人的东西，学会热情招待客人，让孩子感受与人接触和交往的愉悦。

四、注重“细节”，促进幼儿文明行为习惯养成

在对幼儿进行教育时，要始终坚持正面教育的原则，采用谈话、暗示、表扬、诱导等方式，注意在培养幼儿良好文明行为习惯的同时，抓住教育契机，对幼儿进行个别教育，保护幼儿的自尊心。从早晨入园到晚上离园，都尽量制造机会，注意观察幼儿表现，对幼儿良好的文明行为习惯用赞赏、鼓励的话语，满意的微笑等进行表扬，肯定其正确的表现，能鼓励幼儿更积极地去行动，形成良性循环，使幼儿体验到做一个文明人所带来的快乐。对孩子的文明行为习惯的教育不是单独的说教，而是渗透在幼儿一日生活的各个细节之中的。来园、离园时，教会幼儿使用简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，得到别人帮助时，会说“谢谢”，不小心伤害到别人会真诚地说“对不起”，以表达自己的歉意……从而让幼儿学习礼貌用语，使用礼貌用语，增强文明意识。

幼儿良好文明行为习惯的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要幼儿园、家庭、社会三大教育合力协调一致，发挥整体效应，幼儿良好文明行为习惯才能有效形成。

［1］陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册.北京师范大学出版社，1994.634 －636.

［2］陈帼眉.幼儿社会性发展评价.北京师范大学出版社，1997.63.

［3］教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读.江苏教育出版社，2002.30 －33.

［4］北京市教育局幼儿教育研究室《学前教育》编辑部.幼儿品德教育.北京师范学院出版社，1987.7.