用爱撑起一片晴天

◆滕玉红

(甘肃省永昌县朱王堡中心小学)

20多年来，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛;当我看到学生在自己的教育下有了进步;当我被学生围着快乐地谈笑;当学生把我当成最好的朋友畅谈心事;当家长打电话告诉我，孩子懂事听话了……所有的一切都是我内心最大的快乐。

20多年的从教经历，使我深深地体会到:作为一个班主任，不仅要给予学生关心、帮助、鼓励、引导，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。

寒来暑往，我已送走了一班又一班毕业生，好多学生我已叫不出他们的名字，可有一个学生至今仍让我牵肠挂肚——小苏。有一年下学期，学校领导突然让我接任五年级的语文教学和班主任工作。对这个班的情况我早有耳闻，本班的小苏已是全校有名的“问题学生”，让代课教师很是头疼。带着担心、无奈，我接任了五年级的语文教学和班主任工作。

刚接到新班，我主动找前任班主任和代课教师了解本班学生的整体情况。老师们说的最多，感到最头疼、最难管理的学生仍然是小苏。前任班主任说:“我花在全班其他同学身上的心思加起来不及他的十分之一，他几乎天天都要闹事。不仅自己不学习，还严重地捣乱课堂纪律，影响其它同学学习……”听完老师们的讲述，我才意识到自己是遇到真正的“对手”了。我该怎么管教他呢?

开始上课了，同学们正起劲地读着课文，突然“吱嘎”一声，只见小苏迅速地钻到了桌子底下，“又是捣蛋大王小苏!”我轻轻咳了两声以示警告，他马上警觉地从桌子底下钻出来在座位上坐好了。谁知不到5分钟，他又坐不住，一双眼睛滴溜溜地乱转，竟然转过头去和后座的李建新说起话来。我觉得有一股怒火正从胸中喷出:“竟敢和我较量!”我大吼一声:“一、二、三”，随着一声整齐的“坐得端”，教室里马上安静了下来。大家你看看我，我看看你，不知道到底发生了什么事情。我语重心长地对大家说:“正确、规范的坐姿有利于大脑的发育，要想聪明的同学，马上抬头挺胸、双腿平放、两脚与肩同宽。”听完我的口令，同学们一个比一个坐得端正，30几双眼睛都专注地看着我，可是，没过几分钟，小苏又坐不住了，我不时向他投去责备的目光，想用目光提醒他，但他根本不搭理我。

课后，我找小苏来谈话。我对他说:“你还记得上学期你在运动会上的出色表现吗?你为咱们班争得了多大的荣誉!”他高兴而自豪地点了点头。我脑海中马上浮现出当时的激烈场面:小苏在跑道上汗流浃背地跑着，赛场上师生热情高涨，助威呐喊声此起彼伏:“小苏，加油!小苏，加油!”“小苏，老师知道你是个聪明的孩子，不但体育成绩优异，而且歌也唱得不错。不过老师发现你上课总是管不住自己，坐不端正，我想和你约定一件事。”他看着我，眼中充满疑惑。我说:“以后上课，老师用眼睛来提示你，帮你管好自己，好吗?”他乐意地点了点头。

后来的一段时间，课堂上我时时用眼神提醒他，多给他发言机会;课后，我也经常找机会和他谈话，可是收获却不大，他仍然我行我素。管还是不管，每当看到他，我都会思考这个问题，但一想到他形单影只，我又不免有点心酸。我偷偷做过家访，他的身世的确令人同情。早在他3岁时父母就离异了，母亲远走他乡，父亲照料着他，父子俩饥一顿饱一顿，吃了上顿不知下顿，更别说培养他什么好习惯了。随着岁月的流逝，他一天天地长大了，家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终使他懒散，贪玩，不爱学习，出口成“脏”，与同学们“打”成一片。看到他一如既往，毫无长进，我感到窝火极了。逃避吧，可我是班主任，我心一横:我不改变你，誓不罢休!我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行就能做到，我必须给他更多的爱与宽容。于是，我在生活中瞅中一切机会去关心他。起先，他对我的关心，保持沉默。我想，只要多一些耐心，他一定会愿意亲近我的。我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他，希望能用我的温情感动他。有一次，在课堂上他突然闹起肚子来，疼痛难忍，豆大的汗珠直往下滴。我二话不说，立刻领他到学校附近的诊所去看病，还亲自给他倒水，拿药照顾他。他一边吃药，一边流眼泪。俗话说，精诚所挚，金石为开。从他的眼神中，我感受到他已接纳了我对他的关心。那一瞬间，我知道从此以后，我和他之间打开了一道心门。接下来的一段日子，我晓之以理，热情激励。我知道外表刚强的人其实内心是很脆弱的，我给他讲自卑的危害性，鼓励他要自强、自立、自爱，我还把他自己都不曾知道的优点一点一滴都讲给他听。打那以后，他真的开始变了，他在学习上更努力了，更遵守纪律了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。于是，我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。就在我欣喜地品尝劳动成果时，不幸的事发生了，小苏在帮爸爸干活时把脚扭伤了，需要休息了一个月。刚刚有了转机，难道我就这样放弃不成?我不甘心。我趁着这次机会，组织学生去照顾他，亲自去为他补课，并在周末带上美味的食品去看他。可能是同学们真挚的友情感动了他，当他重回学校后不再与同学发生争执了，遇到打架、骂人这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了。毕业前夕的一次以“爱”为主题的班会上，他饱含深情地独唱了《离家的孩子》，一曲歌唱得让我和同学们泪流满面，我知道这是发自内心的感激之泪，是不忍与老师与同学分离的泪。

我捧着这束鲜艳的手编花，幸福之感传遍全身，这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证。以前我只知道，我做得这些微不足道的小事是我的份内工作。现在我才知道，这些我们自认为微不足道的小事，有可能成为影响学生人生的至关重要的大事。老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖，照亮学生的心灵，鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。现在，小苏已经是高二的学生了。

班主任工作是平凡的，也是光荣的，既琐碎又繁多，却无一不关系到学生的成长和健康。我热爱学生，热爱我所从事的教育事业，我真诚地捧着一颗“爱心”，用爱给学生的生命着色，用心给学生的成长搭建最好最大的平台，让他们最快乐地成长。我想大声说:“我愿化作一滴滴清泉，冲洗孩子们心灵的尘埃，让他们沐浴在灿烂的春光之中。”