浅谈信息技术环境下的小学器乐曲欣赏教学策略

◆王丽娇

(山东省青州市王府街道莲花盆小学)

信息技术作为一种新的教学工具，在一定程度上替代了传统教学用具。信息技术环境是借助现代科学技术，特别是多媒体技术、网络技术，它具有教材多媒体化、教学个性化、学习自主化、活动合作化等特点，在一定程度上激发了学生的学习兴趣。这样，既提高了课堂教学效果，也使学生的实践能力和创新精神得到锻炼与提升。

“器乐艺术是人类在音乐方面的创造性的充分体现，众多的乐器种类、多样的演奏手法、丰富的音响色彩，将人类的音乐思维发展到远比声乐艺术复杂多的境地。”在音乐教学中，器乐曲欣赏教学是不可缺少的组成部分，它也是当前音乐教改的中一个课题。器乐曲欣赏教学可以增强学生的美感、乐感，能够陶冶学生的情操，提高学生的鉴赏及创新能力。在小学普及性音乐教育中，器乐曲欣赏教学是整个音乐审美教育的有机组成部分。其中，有我们民族的乐曲，如二胡曲《二泉映月》、古筝曲《茉莉芬芳》、管弦乐曲《森吉德玛》、民乐合奏《彩云追月》等民族器乐曲，还有西方许多著名音乐家的乐曲，这些器乐曲让学生领略到各种乐器的魅力，感受到音乐的风采。

信息技术环境给器乐教学带来了教学思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学测评以及学生学习方法的创新。我们应充分考虑并应用信息技术环境的优势，以教学目标为中心，突破教学重点和难点，优化教学过程，提高教学效率。

一、充分利用信息技术，激发学生欣赏器乐曲的兴趣

苏霍姆林斯基说:“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验有限，生活中的形象再现越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”音乐是声音的艺术，它的魅力就在于不确定性，如何充分展示音乐不确定的艺术形象，提高小学生对音乐的感受力、想象力、创造力和审美鉴赏力正是小学音乐教学中的重点和难点。

《音乐课程标准》也明确指出:“音乐教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、信息量大、资源广阔的优点为教学服务。”在器乐曲欣赏教学中，我充分利用多媒体教学的优势，直观地诠释器乐曲知识，增加教学的趣味性，让学生乐于参与到课堂中。我在教授二胡曲《二泉映月》一课时，利用多媒体向学生展示了二胡的图片;播放了我国著名二胡演奏家宋飞演奏《二泉映月》的视频;播放了记录作曲家华彦钧生平的电影《瞎子阿炳》……很多学生在欣赏影像资料时非常入迷，教学效果要明显，因为学生对演奏家出神的演奏和演员逼真的表演、感人的剧情产生了浓厚的兴趣，在欣赏过程中达到情感的共鸣，从而感受到蕴含在乐曲中的情感，让比较难完成的情感目标迎刃而解。

二、充分利用信息技术，丰富器乐曲欣赏教学的内容

器乐曲种类繁多，音乐家通过一种或多种乐器表达了各样的思想感情。有些音乐家在不同的时期做出的乐曲的风格也是不一样的。教科书受到形式的限制，不能完整深入地介绍音乐家的生平，不能把他们每个时期的作品都介绍，所以造成学生欣赏中的困难。

在小学器乐曲欣赏教学中，我们应充分利用信息技术、多媒体技术和网络技术，打破音乐教材的局限，根据教学的需要，充分挖掘资源，不断丰富教学内容。我在讲授“音乐神童”莫扎特的《摇篮曲》时，将作曲家的生平、创作内容作了更为详细的补充。当学生听到莫扎特4岁学钢琴，5岁创作乐曲，6岁就巡回演出时;当了解到莫扎特一生创作了50部交响曲，50余部协奏曲还有若干部其它形式的作品时，都流露出了惊讶的表情，他们为莫扎特的才华感到叹服。这些内容都是通过PowerPoint的形式展现出来的;我还播放了勃拉姆斯、舒伯特以及中国的《摇篮曲》，丰富了学生对“摇篮曲”这种音乐体裁的了解。这些资料中的大部分我是利用网络资源获取的。

三、充分利用信息技术，创建自主互助合作的器乐曲欣赏课堂

美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我，我会忘记;做给我看，我会记住;让我参加，我就会完全理解。”儿童对音乐有天生的好奇感，教师在教学中要对学生进行引导，让学生在实践中去获得知识，从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。现代音乐教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。为了使所有学生能充分感受并领悟音乐的无穷魅力，网络技术和多媒体技术的发展为学习者创造了人人参与、互助合作的学习环境。在信息技术环境下，仅仅强调学生的自主学习是不够的，是需要情感支撑的，信息技术越深入课堂，越需要师、生加强沟通。

在信息技术环境下，创建自主互助合作的器乐曲欣赏教学课堂，建立平等和谐的师生和生生关系，充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。如在学习广东音乐《雨打芭蕉》一课时，先按照学生的学习水平搭配分组;同时，提出一些问题，如广东音乐的概念，广东音乐的特点，广东音乐中使用的主要乐器等，然后将课堂放手与学生，在学习教学目标的指导下，自由组织学习方法。学生充分利用网络资源，查找了问题，搜集了视频、图片等，小组成员为了共同的目标而团结合作，学生的学习主体地位得到充分发挥。而我在整个教学过程中仅仅是一个组织者、引导者，学生的积极性和主动性得到最大限度的调动，教学效果得到明显提高。

小学器乐曲欣赏教学应该是丰富多彩的。教师应该根据小学生好玩、好动，对事物充满好奇心，但维持时间不长的特点来组织教学，这样就需要借助信息技术，提高学生欣赏器乐曲的兴趣，丰富教学内容，创建自主互助合作课堂，提高学习效果，让器乐曲欣赏课成为学生喜欢上的课!

［1］齐易，张文川.音乐艺术教育.人民出版社，2002.

［2］小学音乐课程标准.