优质的高中语文课

崔光飞

优质的高中语文课就是有新的内容，有恰当的教学方法，有教师的独到见解，有较高品质的一堂课。优质的高中语文课是高中语文老师追求的目标，是高中语文老师不断学习的动力。那么，我们怎样才能上出优质的高中语文课呢？

一、对教材的理解要深刻

深刻就是要挖掘问题的本质。赞可夫说：“为了顺利完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识。”这个“深刻”就意味着我们不仅要把教材看懂，更要看透、看彻底，要达到教材的核心内涵。教师钻研教材有深度，体悟出的道理就透彻，讲起课来自然就简单，学生理解起来就会更容易，这便是我们经常提到的深入浅出。我们平时说话容易，可要说出一句深刻的话却很难，一个教师说出一句精辟的话，常常会使学生终身难忘，有时甚至会影响学生的一生。高中阶段的语文课本身就是对人生的哲理思考，有对人性的陶冶。

如在先秦诸子散文中，我们领悟了孔子“仁”的内涵，体会到庄子“逍遥”的境界，感受到荀子智慧的力量。高中语文教师能把先秦诸子的散文理解深刻了，那么他就能把这一堂课上的很灵活、很生动、很有深度。这一堂课就不仅仅是一种教学技术了，而是一种教学艺术、一种教学智慧和一种教学境界了。

所以，高中语文教师对教材的钻研得深刻，上出的课就会微言大义，发人深省，让学生听得轻松，嚼得有味。

二、课中的见解要独到

独到便是与众不同。高中语文教师对教材的理解能在深刻的基础上做到有见解，知人所未知，见人所未见，那么学生就会全神贯注地沉浸在知识的海洋中，探索知识的奥秘，感到学习的乐趣。如讲授《雨霖铃》这首词时，有的老师直接讲述这是离别的悲情；有的老师讲的是离别的细节，在细节的描摹中，让学生体会到离别的悲情。很明显后一种讲法上出来的课，把学生带入了一种境界，这堂课就如一幅画面，一种旋律，是独一无二的。

三、教学方法要灵活

高中语文新课程改革要求我们改变过去传统的教学方式、方法，课堂教学要以学生自主学习为主。所以语文老师就要把学生自主学习语文的能力的培养放在第一位，灵活结合其它的教学方法，来完成教学任务，来实现教学目标。如古代汉语变式句主谓倒装的教学中，在学生自主理解的同时，结合启发式教学方法，引导学生想到我们现代生活中常用的一句话 “怎么了，你？”这一下子学生便会柳暗花明，豁然开朗。

总之，只有教师对教材有了深刻理解，有了自己独到的见解，掌握了常用的教学方法，将自己要讲授的一切烂熟于心、确信无疑时，才能在课堂上发挥能动性，真正做到游刃有余、指点有方、从而使课堂教学散发出磁性和魅力，上出一堂优质的语文课。