浅谈初中古诗文的艺术特色

◆肖志忠

(甘肃省临夏市第二中学)

浅谈初中古诗文的艺术特色

◆肖志忠

(甘肃省临夏市第二中学)

古典诗文自身就有其独特的艺术魅力，不论是表现手法还是结构形式，都为充分表现作家情怀提供了广阔的艺术平台。这种外在的形式美和内在的意蕴美，完全统一在古典诗文中。

古诗文 艺术特色 借景言志

古典诗文自身就有其独特的艺术魅力，不论是表现手法还是结构形式，都为充分表现作家情怀提供了广阔的艺术平台。这种外在的形式美和内在的意蕴美，完全统一在古典诗文中。其具体的艺术特色表现在以下四个方面。

一、自然清新

这类作品一般都出现在描写自然景物的诗文中、体现着对大自然的无限赞美之情。在这一方面，陶渊明的作品尤为突出，其自然平淡，真淳质朴的风格，平和淡泊的人生境界，自然流露于诗。陶诗的语言质朴无华，不加雕饰，极尽语言纯净之美。其语言不是未经加工锤炼的粗糙的民间口头语言，而是巨匠剥落浮华后的高度凝练，所能达到的最高境界和水平。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”(《饮酒》其一)中的名句，如同口语。但其心中物我两融之景，宛如眼前，山花人鸟，偶然相见，一片花季。所以，陶诗语言是高度艺术化的传神之笔，是诗歌大师语言炉火纯青的极致境界。

二、雄健豪放

在山水田园诗中，除了其清新的一面以外，还有雄健豪放的一面。这一特色呈现在盛唐时期的作品中，因为经济繁荣国力强盛，政治开明，思想解放，人才竞相涌现，名篇佳作云蒸霞蔚。收入初中语文课本第四册中的杜甫《望岳》，作品以“望”字贯穿全诗。首联为远望。第一句设问，乃诗人初见泰山时又惊又喜，情急中找不出恰当的语言来形容，免不了推敲沉吟起来。第二句写泰山对于远望中诗人的突出印象:那清脆的山色连绵起伏，没有尽头。“齐鲁青未了”五个字，由鲁地到齐地，囊括无遗。颈联为近望:走进泰山抬头仰望是所见所感。一句写山之壮美仿佛大自然把一切神奇秀美都汇聚到泰山之顶。一句写山之壮美，仿佛一把利剑劈开了阴阳两个天地，明暗分明。这里有一个“割”字，化静为动，本来是静的山峰变得灵动起来，充满活力气势。颔联为细望，诗人的目光集中在“层云”和“归鸟”上，山峰间那飘飞的层云，让人心胸开阔。飞翔的归鸟，消失在极目远望的尽头。如果说颈联写的是近景的话，那么颔联这两句写的则是动景。层云人飘荡，宿鸟归飞疾。画面灵动，一派生机。最后的尾联是是人想象之词，这是诗人想尽快登上泰山极顶的渴望。“会当凌绝顶，一览众山小”，表现了诗人心情之急切，飞步攀登的决心和豪迈气概。

三、借景言志

在古典诗文中，诗人往往将自己内心的某种感受寄托在外物上。初中语文第六册中孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》，全诗借景抒情，表达了希望有人引荐，积极出世的愿望。其中前半部分写景，描写洞庭湖周围的景色。写出了天水相接的浩瀚无涯。这些景色是为下文抒情做好准备的，目的是引出下文的“欲济”“慕鱼”的比喻，委婉地表达自己希望得到丞相引荐的愿望。又如，龚自珍《己亥杂诗》，诗人赋予落花以生命和情感。花儿凋落以后，并没有完成自己的历史使命。它还要到养育他的泥土中去，化为春天的土壤，为养护来年的花朵尽一份自己的力量。在这里，诗人以落花自比，辞官还乡，就好像花朵凋零。但即使牺牲自己，也要为一代新人的成长出力。体现了自己高尚的情操。

四、叙事与抒情相结合

在古典诗文中叙事诗也占很重要的位置。在自然直白的叙述中，流露着作者的思想情感。如汉乐府诗《陌上桑》，作者通过对罗敷的正面描写和侧面描写，字里行间体现着罗敷的形象特征——不仅貌美，而且心灵也美。是这一人物形象栩栩如生，跃然纸上。又如第六册中诸葛亮的《出师表》，诸葛亮的这篇文章，以议论为主而辅之以叙事，二者都带有抒情的色彩。具体地说，第一部分是寄情喻意，在议论形式、任务、治国方针和历史经验中，贯穿着一条明显的抒情线索。就是希望后主刘禅能够继承先辈遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”，“简拔”贤臣的标准和论史时“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。第二部分是寄情于事。在叙述作者本人身世，追随先帝创业经过和受命以来的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情。表达了效忠刘备父子的愿望。第三部分，“不孝则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话情辞恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中体现。

总之，艺术创作不是只对客观事物加以单纯的描摹，而是集中体现作家对生活的经验和对生命的感悟，产生“言有尽而意无穷”的美妙境界。