在英语教学中要着眼于培养学生的创新素质——“A Famous Person”课堂教学随想

河北省邯郸市磁县磁州镇第二中学 侯雅丽

在英语教学中要着眼于培养学生的创新素质
——“A Famous Person”课堂教学随想

河北省邯郸市磁县磁州镇第二中学 侯雅丽

信息化社会里，人们可以通过互联网以及其它途径快捷获得信息知识，因此，陈述知识的学习已经不再那么重要。同时知识的全球化，使创新精神与实践能力成为影响整个民族发展的基本因素。

英语教学 创新素质 随想

一、“A Famous Person”课堂教学实录

（学习课文后，教师利用多媒体呈现不同款式的计算机）

T：What are they?

S:Computers.

T：Good.Are computers useful and important in our lives?

S:Yes.

T：Computers are very common in our daily lives.Can you tell us what compuers can do for people?

S:Sure.

(学生变得异常主动，纷纷举手)

S1：Type letters.

S2:Write.

S3:Send E-mails.

S4:Talk with other people in different places on the Internet.

T:Good!You are clever.Computers help to keep in touch with our friends easily.

(老师的肯定激励了学生，学生存率更加跃跃欲试)

S5：Play games.

S6:Listen to music.

S7:See movies.

S8:Do some reading.

T:Good!You are right..Computers can make our lives colorful.Any more?

(教师的一再鼓励和表扬更激发了学生的参与热情)

S9：But I think some students spend too much time and money on it,and thet don’t study hard.

S10:Some people do something bad on the Internet.

S11:If you spend too much time on computers,your eyes will be badly hurt.

T:Great.You are so smart.You know a lot about computers.Now let’s discuss“What will computers be like in the future and what more can they do for people?”

(给学生充分的讨论时间)

T：OK.Let’s share our opinions....

二、点评

本课例主要谈论计算机的利弊这一学生感兴趣的话题，由于话题贴近学生生活，他们觉得有话可说，积极参与讨论，与别人分享自己的感受，从而激发了他们的主动参与意识。

课后随想：

21 世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，培养学生创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需要。也就是说，创新与实践，可以使个性得到充分的张扬。创新和实践的最终目的，是使学生的人格得到塑造，使学生获得生命的全部意义。改变学习方式的根本意义，是为了培养学生创新精神。

2.1 自主的根本目的是张扬个性，个性是创新的前提

著名未来学家托夫勒指出：工业社会的特点是标准化，而信息社会的特点是多样化和个性化。从某种意义上说，个性与创新总是相伴而生，学生个性得到张扬的时候创新潜能才能开发出来。

2.2 合作与探索有利于培养学生的创新精神与创造能力

由于班级学生存在着差异，由于学习内容是开放的，也由于学生的学习活动是独立自主的，因此，面对同样的问题，学生中会出现各种思维方式，产生不同的结果。有些甚至是出乎意料。在本课例中，教师让学生分组合作，能为学生提供更多参与交流讨论的机会，能满足不同层面学生展现自我的心理需要。有的学生关注电脑用途，而有的学生则对未来电脑产生了浓厚的兴趣。分组时，学生大胆交流自己的想法，互相启发，开拓了思路，并且思维发生碰撞，产生创造的火花。有的学生想象将来的电脑是神奇的医生，小到可以装在拇指上，可随时了解人体情况，并提供治疗的办法。也有的学生想象未来的电脑只要一根电线即可与人类大脑相连，并随时帮助人类解决疑难问题。当学生谈了自己对电脑的看法时，老师的一再鼓励和表扬，实际上是对个性张扬精神的鼓励，是对学生创新的鼓励，更是对全班的鞭策。在整个教学过程中，老师的教似乎不是显得很突出，更多是引导学生去思考，去体验，这样才会有所发现，有所得，才有利于培养学生的创造性和创新能力。

[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社,2007.