怎样制作适合高中学生的个性化视频学习网站

刘华

（安徽省临泉第一中学，安徽阜阳236400）

随着互联网技术的发展，随着网络带宽的增大，视频学习网站的重要作用越来越大。那么如何建设一个能够为高中生提供个性化学习的视频学习网站呢？接下来笔者就以我们所建设的 《我要我学网》（网址：http://www.biostudy.cn）为例来谈谈怎样制作适合高中学生的个性化视频学习网站。

一、研究政策，整体规划

1.研究政策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十九章“加快教育信息化进程”第60条明确规定要促进优质教育资源的普及共享，强调加强网络教学资源体系建设；强化信息技术的应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。这为我们研发制作适合高中学生的个性化视频学习网站提供了政策依据。为此，我们向中国教育技术协会申请了一个“十二五规划”国家级课题《优质教育资源共建共享和有效应用》，开始进行适合高中学生的个性化视频学习网站的建设。

2.整体规划

（1）需求分析

我们首先调查目前本地区学生利用电脑网络学习的现状，发现本地区学生对学习网站的要求有以下四点：

第一，高信任感，即学生需要正规的以学校为中心的个性化学习网站；第二，高自由度，即学生能够根据自己的基础，自主挑选学习内容进行学习；第三，高互动化，即学生能够利用网站平台进行互动学习，甚至参与网站建设；第四，高视频化，即学生对图文并茂、集声音动画于一体的视频学习内容兴趣点倍增。

（2）栏目设计

基于以上需求，我们把网站分为基于为教师服务和学生学习服务的两个体系。其中为教师服务的体系主要刊登本地教师的课题研究进程、教学研究、试题研究、案例分析、教育理论，该部分可以增强网站的可信度；而为学生学习服务的平台是网站建设的核心，让学生可以根据自己的认知水平自由选择学习内容，学生可以通过在线答疑进行师生互动，学生课例可以让学生自己参与建设网站。具体栏目如下：

【课题资讯】展示课题研究相关资料。包括课题动态和课题通知两个子栏目。

【图说家乡】展示家乡美丽图片。包括建筑、风景、植物、动物四个子栏目。

【教学研究】涉及数学、物理、化学、生物四个学科。

【试题研究】涉及数学、物理、化学、生物四个学科。

【案例分析】涉及数学、物理、化学、生物四个学科。

【实验探索】包括物理、化学、生物、综合课例。

【教育理论】包括国内、国外两个子栏目。

【网络课堂】涉及数学、物理、化学、生物四个学科的视频课程。

【典例分析】涉及数学、物理、化学、生物四个学科的经典例题分析视频。

【学生课例】涉及数学、物理、化学、生物四个学科的学生讲课视频。

【策略方法】包括策略和方法两个子栏目。

【在线考试】涉及数学、物理、化学、生物四个学科。

【在线答疑】师生互动，答疑解惑。

二、领导支持，群策群力

1.领导支持

在课题《优质教育资源共建共享和有效应用》获得立项之后，课题组长向学校领导汇报，获得了校级领导的大力支持，这对网站的建设起到了关键性作用，因为领导的认可和支持能够让网站走正规的发展之路。

（1）购买网站管理系统

在取得领导支持和关注的情况下，我们对市场上的多种网站管理系统进行了比对分析，发现漳州科兴信息技术有限公司开发的KesionCMS比较实用，有很强大的吞吐能力，且在对网站的管理方面比较便捷，我们向领导申请购买该网站管理系统以利于网站的建设。在有了完好的网站管理系统之后，我们制作了网站各种页面的模板，为以后内容的添加做好了铺垫。

（2）域名备案

网站必须有域名，我们用2007年申请的biostudy.cn域名作为视频学习网站的域名。该域名已经在工业和信息化部ICP/IP地址/域名信息备案管理系统中备案，批号为皖ICP备07002220号。

（3）租用服务器空间

网站域名有了，还需要租用服务器，经过比较，我们选的服务商是厦门市中资源网络服务有限公司，考虑到价格问题，我们租用了20G的空间，年费用为5000元，一次性租三年。 这20G的空间太小了，但我们想了一个办法，就是在优酷网上注册会员，获得了一定的存放视频的空间，把一部分视频传至优酷网，然后我们在《我要我学网》上再引用这些视频，这样就会巧妙解决空间不足的问题。

2.群策群力

（1）分工协作

课题组经过调查研究并多次召开研讨会，确立了先在数学、物理、化学、生物四个学科组进行教育资源的建设及网站的开发。整个课题分为课题领导小组，由三位校长担任；课题管理组，由课题负责人担任；资源建设组，由学校部分教师组成四个学科的资源建设小组承担；网站管理组，由学校微机室及部分教师组成网站系统管理组。会议制定了建设路线图，分工明确，责任到人，规范管理。

（2）计划录课

在建设过程中，我们首先整合好图文资料，然后根据学生学习需求，按一定顺序制作视频课程。其中包括两个部分，一部分是由教师来录制教材解析、经典例题、方法策略方面的视频，另一部分是把学生自己讲课的内容录制下来制成视频，我们认为学生能够在镜头前把一个问题或知识点讲明白，这对他们的逻辑思维能力、语言表达能力等的提高都会起到很大的促进作用。

一是教师进行的网络课堂的录制流程。

第一步，依据课标要求，由教师将教材和各种资料按一定体系整编成图文资料，教师分工审核和校对，最终确定要录制的内容。

第二步，将上述图文制作成PPT课件，由教师进行初步调试，直至确定PPT课件中所要讲的内容与形式能够完美结合，以便录制成的视频适合学生自学。

第三步，列出录课时间表，找一间比较安静的教室进行试录，第一遍之后，由教师讨论，进一步改进，然后进行第二遍录制，接着继续讨论改进，第三遍录制的课程最后发布到网上。

特别要说明的是，以上这三个步骤，每一步都需要一定的时间，如果没有合理的计划，完成起来效率很低，所以必须按计划进行录制。

二是学生课例录制流程。

相对教师组录制的具备一定体系的网络课堂视频，学生的课例录制过程比较简单。

第一步，征集志愿者。由于学生的认知水平有限、家长的理解支持程度不一、班主任对学生的管理，并非所有学生对这个视频学习感兴趣，对录制视频感觉浪费时间，所以我们征集一部分志愿者，并决定跟踪这部分学生的学习情况和个人发展，以便确定我们的视频网站对他们各方面的提高是否有真正的帮助。经过征集，有一部分成绩不错、学习比较有方法的学生热情加入。

第二步，教师布置了一定的任务（包括对知识点讲解和对题目的解析）后，学生志愿者开始自己研究，必要时与教师商量，然后待周日下午进行录制。经过实践，发现大部分学生对讲题比较有兴趣。而对知识点讲解部分自信心不足。

第三步，周日下午2:30，我们选择在较安静的教师办公室（有黑板），由学生自己把文本抄写在黑板上，这时我们发现学生写得很认真。在接下来录制的过程中，也有其他学生在旁听，我们会问：你们听懂了吗，有没有问题？然后根据学生的意见改进问题，直至学生自己对讲课人表达的内容都很满意，我们才确定最后的视频。

（3）后期处理

第一步，我们将录制好的视频，用视频编辑软件进行剪辑，添加相关字幕进行说明，并署上讲课人的姓名，制成流媒体格式视频。

第二步，我们把制作好的视频分批次上传至《我要我学网》，然后进行速度测试、链接测试。

三、共建共享，良性发展

通过这些测试之后，师生就可以在双休日浏览观看这些内容了。每个内容页面都设有评论，学习者可以自由地评论自己的收获。我们期望在师生共同参与下、社会的关注下，《我要我学网》能够给学习的形式和内容注入新鲜血液，悄悄地改变学生被动学习的局面，我们在做教育，但我们不说那是教育，我们将教育的意图隐藏起来，共建共享，润物细无声，让学生自己去参与知识的构建过程、思维的发展过程。

现在我们还在努力探索中，建设《我要我学网》的过程非常艰难，但我们有理由相信，当学生感受到这样学习的魅力时，当得到社会认可的时候，适合高中学生的个性化视频学习网站才能真正发展起来。希望这篇文章，能够对建设一个为高中生提供个性化学习的视频学习网站有所帮助。