如何培养学生对体育课的学习兴趣

湖北 蔡腊香

要使体育课能顺利开展，提高教学质量，就必须提高学生对体育课的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，从心理学上讲，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。这种认识倾向使人对某种事物给予优先的注意以及向往的心情。如果学生对体育学习有向往的心情，以前的“要我学”就转化成了“我要学”，那么学生的学习兴趣就浓，教学效果就会更好。下面就如何培养学生对体育课的学习兴趣谈几点认识。

一、选择灵活新颖的课程内容，提高学生的学习兴趣

体育教学大纲有些教学内容没有统一的规定，体育教师可以根据学校条件，学生的基础、兴趣爱好、性别及教师自身的特长等来选择，自编教学内容，如女生班的教学内容应该多安排艺术体育、体育舞蹈、乒乓球、羽毛球等女生喜欢的内容，男生则多安排篮、排、足球、武术之类的内容。灵活新颖的课程内容必定能提高学生的学习积极性，从而提高他们的学习兴趣。

（一）安排教材时充分考虑学生特点与需求、兴趣与爱好，给学生更大选择权

教师必须全面了解学生，熟悉学生，从学生的实际出发，因材施教，才能收到好的教学效果，每个学生有自己的特点和兴趣爱好，教师应掌握全体的同时，尽量的了解个体，争取做到心中有数，区别对待。只有把每个学生和全体同学有机结合起来，从学生的实际出发，全体带动个体，个体作为榜样。才能使每个学生都得到锻炼和学习。教师在制定教学计划时，可以民主地和学生商量，共同讨论制定，学生自主选择的大多是他们感兴趣的。

（二）结合本校强项安排教学内容

群众基础浓厚的体育项目要加大教学力度，不但可以有效促进终身体育在学生中实现，而且这些熟悉的项目在教与学的过程中教师和学生彼此都得心应手，同样可以提高学生的学习兴趣。

二、创设宽松的运动环境，提高学生体育课的学习兴趣

体育教学场地器材便是学生的课堂，要布置得赏心悦目，宽松活泼，让学生每堂课都有新的感受，喜欢体育课，从而提高学生学习兴趣。

（一）利用特殊器材选择不拘一格的场地

为了让单调的体育运动能吸引好分心的学生的注意力，可以通过自制或改进常规器材增加学生的好奇感，从而激发学生学练的兴趣。例如在排球课上为了把高难度的扣球技术简化，用一个小球网装个排球，然后用两根橡皮条将其固定在两棵树之间，这样可以根据不同的人调整球的高度使人人都能“扣球”，也不用去一次又一次地捡球，学生的“扣球”技术在不知不觉中就掌握了。

同样，选择场地时也不必一味地选择球场、运动场。运用当地的自然地形开展体育课，比如小树林跑步；练习灵活性就绕树跑，练习弯道跑技术就围圆圈跑，练习中长跑在林中小道上、山坡上、大堤上更是别有情趣。

（二）科技时代，电教也要进入体育课

高科技发展的今天，多媒体技术已进入课堂，体育教学中运用VCD、电脑等高科技的电子设备能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把空洞的体育理论比较直观地呈现给大家。加强了学生对抽象思维过程的理解与感受，从而激发了学生的学习兴趣。

三、运用轻松多样的教学方法提高学生的学习兴趣

学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学方法和练习手段要多变，以此来吸引学生的注意，推迟疲劳的出现，提高学生的兴趣。

（一）利用游戏法提高学生的学习兴趣

没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是制造快乐的最好方法，也是体育课的重要方法，可以利用学生的好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味、富有情节的游戏。如“投掷”运动游戏化，利用垒球作“炮弹”，设计模拟敌人目标，让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束后比“战绩”。学生在这种“战斗”中，始终保持高昂的情绪，既提高了学生上体育课的兴趣，又达到了预期的训练效果。

（二）利用夸奖法提高学生学习兴趣

有教育学家曾讲：“一个好孩子是夸出来的”在体育教学中亦是如此，多给学生夸奖会增加他们的自信心，他们会更喜欢体育课。通过多年的教学实践证明，只要学生有一点点可取之处我就夸奖，他们的积极性会更高。

（三）利用激励法提高学生的学习兴趣

在体育教学实践中，“教”只是手段，“学”才是目的。学生在学习中不可能一帆风顺，从不会到会，在这期间有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题；有畏缩，有失败，有进步，有成功；面对这些问题，教师要以平常心态去对待，寓情于教，循循善诱。例如：体育教学中的耐力锻炼项目是最单调、最易疲劳的运动项目，假如只简单地强制性地运动，效果是可想而知的。在训练中用激励的方法，给学生讲残疾人身残志坚的光辉事迹，奥运会上运动员奋力拼搏的精神等等，尽管锻炼有一定运动强度，学生累得满头大汗，可兴趣未消，磨练了意志，强健了身心。

四、“各个击破”，提高不同学生的学习兴趣

一百个学生就有一百种不同的个性，教学方法也应该有一百种，当然这只是一种理想的状态，对于开展体育课实际来说很不容易，但是我们可以着重抓住其中特殊的群体，针对性地施教，从而带动学生上课的积极性。

（一）提高顽皮学生的上课积极性

一般说来，顽皮的学生除了上课喜欢捣蛋以外，从根本上还是喜欢体育课的，因为体育能充分满足他们好动的特点，因此只要我们在上课的时候，多肯定他们的优点，时间一长，他们一定会自觉地把毛病改掉，甚至可以成为教师上课维持秩序的助手，从而带动其他学生对体育的兴趣。

（二）提高体弱及伤残学生的学习兴趣

许多先天体质差的学生和残疾的学生都在体育课上显得特别的自卑，但他们仍然是渴望运动的。作为体育教师有责任去帮助他们，不仅要完成体育课的任务，更应该让他们战胜心理上的自卑。我们可以针对性地选择简单易完成的项目供他们练习，激发他们的潜能和对体育课的热情。这群人对体育感兴趣了，其他的学生兴趣还能不高吗？

（三）提高女生的学习兴趣

进入青春期的女生，身体形态和机体代谢功能都已成熟，皮下脂肪增厚；心理方面又处于不稳定成熟时期，在意志上表现为畏难，经不起失败的考验，体育课上表现出来的多为懒动、怕脏、胆小、怕羞或积极性不高。鉴于以上特点，我们在体育课上要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率容易控制的项目。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，多采用启发、鼓励、循序渐进、多讲述运动与美的关系，让她们能认识到“体育是健与美的统一体”。充分调动她们学习的积极性，发挥其创造性，提高她们对体育课的兴趣。

总之，在体育教学中，本着培养高素质应用型人才的原则，一方面体育教师要努力提高自己的思想业务素质，发挥自己的能动性，另一面要充分调动学生锻炼的积极性，千方百计提高学生学习的兴趣，使他们身心都得到锻炼，为培养21世纪合格人才奠定基础。

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