黑龙江省五常市第一中学 杨丽新
教师在教学中对语法的渗透是很有必要的。在教学中学生熟练掌握基本语法知识是提高学生的考试成绩,学习运用能力的基本前提。教师要把语法教活,不仅仅是告诉学生play是动词,beautiful是形容词等。死记硬背是记不住知识的,只有灵活的记忆才是根本。不要把学生的注意力仅仅局限在外在的表现形式上,这会让学生感到枯燥和乏味。重要的是通过教师的引导培养学生自主观察力和分析力。事实上,语法只有渗透到听、说、读、写的每一个环节,学生才能全面的掌握基本的语法知识,才能真正的达到渗透的效果。
渗透语法,不仅是要让教师认识到语法的重要性,还要及时更新教学理念,打破传统教育模式,正确领会新课改教育精神,让语法能够真正的渗透到学生学习与生活实践中去。例如:当上课时,class begins.虽然看似一句简单的话,但是它贴近学生生活,所以很容易被接受,从而可以很快的吸收。
语法是教学中较为困难的地方。因为它这个知识是死的,再加上传统的教学模式,是一味的传授与强行记忆,所以导致很多学生学习语法既吃力又厌倦。所以教师在讲解语法时要注重以学生为主体进行一系列活动,让学生全面参与到其中。活动不仅要形式多样,还要激发学生学习的兴趣。
很多学生反映:知识点背得很牢固,是一到实际做题中就发懵,不知道该怎么用,用哪个?用什么?例如:Look!There some milk,two eggs and some cakes on that desk.A.is B have C are D were很多学生都知道是there be的句型,但是具体这题中选哪个才对就迷糊了.首先,我们肯定了考查的知识点是there be句型,所以可以排除b,其次,我们看后面所接的名词是什么,我们看到是milk,eggs,cakes那学生就要说了be动词看哪个名词呢?这时我们就要遵循就近原则:也就是哪个名词离there be越近就看哪个名词。句中milk最近,所以看milk,我们知道milk是不可数名词,所以可以排除c,d.答案轻松选出是a.
专家认为:学好语法和口语的前提是有一个好的语言环境。人与人之间思想的沟通和信息的交流都是在特定环境下进行的,所以语言不可能脱离环境而独立存在。也因此,语言环境在教学中成了重要的部分。教师在讲解语法时,要让学生联系整篇文章的语言环境来理解大意,而不是单独去翻译一个句子。通过文章语境的理解,学生可以更好地提高语法的运用能力,并且可以更快的吸收知识。例如:do you have bread everyday? Oh,I see you always have bread for breakfast.What about you?Oh,you never have bread..类似这种日常的生活场景的对话,学生的记忆更加深刻。
初中生由于其年龄的关系,这阶段都喜欢游戏。如果我们可以通过做游戏让学生学到语法,这也不失为是一种有效的方法。例如:可以请2位学生上台,其中一个按照纸条上的动作进行演示,另一个学生负责猜,猜的学生可以通过what are you doing?Is she/he doing...?或are you doing...?的提问形式进行猜。当游戏结束时可以说we are palying a game.we are having an English lesson.学生定会踊跃上台表演,既达到了他们做游戏的目的,又学到了知识。
教师在教学中一定要把握好重点和难点,如内容简单可以简单一过,如内容复杂,可细讲。如果内容不在本节的掌握中,可以一带而过,不可讲的过多。一旦讲的过于深入,学生就会无法掌握,越听越糊涂,还浪费时间和精力。所以教师一定要备课,注意适宜。
很多地区学校还在实施“背诵”一措施。这里的背诵并不是整篇一字不差的“背”,而是让学生在对文章大体理解的基础上进行捋顺,记住文章的重点、难点和关键词。文章中的经典对话是同学必背的句子,因为它包含了所学的语法知识,而且还可以培养学生的语感。正所谓:“书读百遍,其意自现。
新课程下的新理念要求教师不断更新教学观念。教师要充分发挥学生的主观能动性,将语法教学与听、说、读、写相结合,将语法自然而然的渗透到各个方面,全面提高学生的能力。
[1]谭国平.国家中小学教师培训学院,2011.