高职《模拟电子技术》教学改革与探讨

丁满乙

（淮北煤电技师学院自动化与信息工程系 安徽 淮北 235000）

电子技术是二十世纪后半叶至二十一世纪发展最迅速、最活跃、最具渗透力的技术,并已成为实现信息化社会的重要技术基础。《模拟电子技术》是电类专业一门重要的专业基础课,它的教学任务是使学生获得电子技术方面的基本理论知识,培养学生的基本技能。但在教学中,很多学生感到入门很难,内容很枯燥,教师也感觉这门课教学难度较大。为提高教学质量,我们从教学内容、教学方法、教学手段及实践教学等方面对《模拟电子技术》课程进行了改革。

1 《模拟电子技术》课程的特点

半导体器件种类多、电路形式多、分析方法多、微观概念多、教材内容更新快。

2 教学内容改革的实施

基于以上特点,如果授课时一味贪多求全、面面俱到,将导致主次不清、重点不突出。为此,我们围绕高职院校的培养目标,即培养面向生产、建设、管理和服务第一线的应用型、技能型人才,在课程内容体系结构中,改变传统的以传授理论知识为本位的教学思想,突出应用特点,把能力培养放在首位。

3 教学模式的改革

就模拟电子技术来说,学生总感觉学到的知识与工程应用有差距。针对这一点,教师在讲解知识点的同时,可适当插入一些对业界动态的介绍和评述,并且让学生知晓模拟电子技术在自己专业领域的应用前景和前沿问题。比如,高速数字系统设计中的关键就在于其中模拟电路模块的设计；在无线领域,高频、低噪声、抗干扰设计尤其重要。上述知识的讲解有利于学生在模拟电子技术的学习过程中有更开阔的视野。所以，在实施以学生为主体的多种教学方法的同时，要求学生由被动学习者转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者,并且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者。

通过师生互动调动学生学习的主动性，教师讲授效果好坏,不在于教师讲了多少,而在于学生吸收和消化了多少。因此,教师应运用生动形象的语言和比喻来增强课堂教学的形象性,吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3.1 开展讨论式教学

教师先提出问题,让学生预习,鼓励学生大胆提出自己的看法,然后围绕问题展开课堂讨论,形成师生互动关系。

3.2 应用现场教学

教师在现场将理论知识与实际应用联系起来,激发学生的好奇心和学习兴趣,加深理解和记忆,从而培养学生的观察能力和分析解决实际问题的能力。

3.3 注重启发式教学

如果本课程内容很多,教师要经常引导学生将所学知识系统化,对易混淆的概念和方法,让学生自己加以比较归纳,有目的地培养他们的自主学习能力，并掌握科学归纳方法,为终身学习打下坚实基础。俗话说授之以鱼不如授之以渔,教会知识只能让学生拥有过去,而教会学生学习方法才能真正的面向未来,这是提高学生学习效率的重要途径之一,教学过程是教与学两方面的双边活动,教为主导,学为主体,两者相辅相成和谐统一。教师不但要重视知识的传授,更要重视学生的学习方法、学习能力的培养。在学习过程中教给学生对所学知识进行归纳总结,灵活掌握所学知识,更重要的是掌握一种学习方法,养成一种好的学习习惯,为终身学习打下基础。

4 教学手段的改革

为适应现代电子系统功能日益复杂的趋势,不仅要更新课程教学内容和教学方法,而且要运用现代化的教学手段,我们充分利用计算机网络技术充实和完善 《模拟电子技术》课程的教学手段。

4.1 利用多媒体技术

如果任课教师单纯运用“语言+板书”的传统教学方式,会使课堂信息量偏少,有些理论难以表述清楚。多媒体技术的出现为这门课程的教学改革提供了广阔的发展空间，它在《模拟电子技术》教学中优势明显,能节省画图时间,增大课堂信息交流量,使课堂教学更生动,从而激发学生的学习兴趣。

4.2 利用互联网技术

我院将《模拟电子技术》课程的教学目的、教学大纲、学习要求、学习方法、教学内容、多媒体课件、实验实训指导等上传到校园网上,供学生利用课余时间上网学习。

4.3 实践教学的改革

对高职学生而言,实践教学是培养技术应用能力和动手能力,接受全面素质教育的重要课堂。《模拟电子技术》课程的实践教学主要是引导学生完成各种相关实验。我们对实验内容进行了改革,减少验证性实验,增加设计性实验,以全面提高学生理论联系实际能力、知识综合能力和创新设计能力。

4.4 加强教科研活动，提高教师素质

教师的综合素质是确保这门课的教学改革取得成效的重要基础。一方面，教师要具有很高的专业理论知识,具有良好的心态和钻研精神。另一方面,要有崇高的思想品德,能严格要求自己,想学生之所想,解学生之所难,树立奉献精神。切实加强教科研活动以促进教师间的相互督促与共同提高,经常性组织观摩听课、课后评议、召开经验交流会、进行课堂案例学习研究等形成教师合作互动、经验分享等;建立系统规范的教师培训机制,定期为教师提供培训新知识的机会,选派教师外出学习和交流;加强对教师科研能力的培训,提高科研水平,增加科研专项经费,在教学之余加强科研活动,从而进一步提高教师的综合素质。

《模拟电子技术》的改革体现了以人为本、以学生为中心的思想,给学生提供了一个自由发挥的平台,培养了学生团队协作的意识和竞争意识,提高了学生的综合分析能力、动手实践能力和创新能力。

［1］孟秀玲.《模拟电子技术》课教学难度的分析与对策[J].装甲兵工程学院学报,2001,15(4):75-79.

［2］蒋玲,侯文.《模拟电子技术》课程教学方法的探讨[J].上海理工大学学报:社会科学版,2005,27(4):37-39.