高校应加强大学生思想政治工作中的人文素养教育①

韦斯

(右江民族医学院,广西 百色 533000 E-mail:yygh2011@163.com)

我们党一直高度重视思想政治工作,江泽民同志在2000年6月召开的中央思想政治工作会议上指出:“思想政治工作是一门科学[1]。”十六大报告明确指出“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系[2]”。胡锦涛总书记一针见血地指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。”党的十七大报告进一步提出开展思想政治工作的方式方法:“加强和改进思想政治工作,要注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系[3]。”这为我们指明了方向:高校思想政治工作中要加强人文关怀,提高人文素养。

在这个信息发达的时代,全面发展人的教育理念并没有贯穿于全社会,科技理性的发展和人文学科的发展始终走在不平衡的道路上。如此出现了层出不穷的令人扼腕的“药家鑫”现象,引发了对人文素质教育的叩问,袒露了诸多问题。如何提高大学生的人文素养成为新时期做好大学生思想政治的一个严肃问题。

1 新形势下必须加强高校大学生思想政治工作中的人文素养教育

1.1 大学必须要有人文素养教育 人文具有教化的功能,思想政治工作内容从本质上看主要是人文知识,其教育形式也是一种文化现象。文化是思想政治工作的载体。大学是从事高等教育的学校。北京大学老校长蔡元培先生说:“大学者,研究高深学问者也。”清华大学的老校长梅贻琦也说:“大学,大师之谓也。”由此可知,大学是国家最核心的思想、学术研究基地,是国家最高的文化组织。大学的使命在于以自由、超越、博大、深厚、多元、宽容、尊重的精神,建立一种反思、对话、批评、创造的文化环境。大学精神,大学文化,都是一所大学人文素养高低的外在表现。这种精神、文化直接影响着人的发展。因此我们应该重视大学人文素养的教育。

1.2 人文素养教育的意义 人文素养指的就是做人应具备的基本品质和基本态度,是一种为人处世的基本的价值观和人生哲学,追求人生和社会的美好境界,主张思想自由和个性解放[4]。在思想政治工作中加强人文素养教育,对于促进大学生综合素质的提高有很强的渗透力,不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质,还表现在树立正确的价值观、培育民族精神、增强非智力因素等几个方面。当然,良好的人文素养对于调整大学生自我良好心态,协调自我的知、情、意、行等等有着积极正面作用。同时,也是促进大学生综合素质提高的题中应有之义,我们知道,人的专业能力、业务素质只是人的全面发展的条件,而人文素质,即思想境界、精神情操、认识能力、文化教养,才是人的全面发展的最重要的标志。

1.3 注重人文素养教育是祖国文化传承和创新的需要 文化的生命力在于“传承创新”。胡锦涛总书记在庆祝清华大学100周年大会上强调,全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。大学文化传承创新体现在育人上,即培养大批能有效传承和创新中华文化的高素质人才。思想政治工作是做人的工作,而人文素养教育不仅仅对学生“三观”的形成、良好道德品质的养成起着重要促进作用,而且对于传统文化中的重品格、重修养的培育也是一种继承和发展。

1.4 大学生人文素养普遍缺失现状不容忽视 时下,人文话题成为了时尚,这也从一方面突显了人文素养教育面临的窘迫问题:人文情怀的失真,诚信的失衡,道德的失意,孝道的失缺。德谟克利特曾说过:“如果没有德性,知识越多,造成的罪恶越大。”我国著名学者叶稚珊也指出:“人文和科技相比,人文更带有导向性,科学家本身的思维也离不开他自身的人文素质。”近年来,实用主义至上的观念有所抬头,大学生们重专业知识、专业技能的学习,不同程度地忽视了自我人文素养的提高:存在着轻重不一的人文知识贫乏、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。究竟这一现状会持续多久,难以预测,但自上而下或自下而上迅速强化人文素质教育却是刻不容缓的。

2 探索新路子,切实推进大学生思想政治工作中的人文素养教育

教育学家杨叔子认为:没有科技进步,人类将永远愚昧落后;没有人文教育,人类将堕入科技带来的文化黑暗和社会灭亡的深渊。人文素质教育是人类教育发展的一个共性问题,也是当今世界教育发展的一个普遍趋势。大学生的思想政治工作中的人文素养的加强必须采取切实可行的措施和循序渐进的方法,是一个步步深入、循序渐进的过程,它在很大程度上是一种养成教育[5]。

2.1 打造特色校园文化,加强人文熏陶与人文渗透 校园文化是以学生为主体,以课外活动为主要手段,以校园精神为主要特征的群体文化。校园文化建设对学校内的成员尤其是学生身心发展起着不可估量的影响:能陶冶学生的情操,有利于学生的思想道德素质的提高;能凝聚人心,增强学校的凝聚力;能开发学生的非智力因素,促进其科学文化素质的发展等等。高校应该打造特色校园文化,以一种潜移默化、润物无声的方式对学生的人文素养起积极正面引导、激励作用。要凝练大学精神,突出学校形象识别系统,用精神旗帜感召莘莘学子。建设独我特色的、人与自然和谐共生的校园景观,营造富有教育内涵的人文环境,增强感染力,提高凝聚力,促进师生的认同感和归属感。不断丰富活动文化建设,毓人以灵气,陶情以高尚,寓教化以启迪,这是高校人文精神的集中体现,也是培养大学生人文素养的重要途径。发挥思想政治理论课和哲学社会科学课程教学作为大学生思想政治教育的主渠道作用,改革教学模式,坚持专业与人文相交融,鼓励实践和创新。充分利用地方教育资源,突出地方文化特色,进行鲜活的革命传统教育和爱国主义教育。

2.2 注重休闲教育,助推人文素养教育无缝隙 美国休闲教育家罗曼认为:“休闲教育是提升个人生活质量的整体活动,促进个人和提升休闲的价值、态度和目的的过程;是培养人对休闲行为的选择和价值判断能力的现代基础教育,是人的素质教育和现代教育的重要组成部分,是现代国家管理和服务于公众的途径之一,亦是‘育人化’的重要手段。[6]”据统计,中国法定节假日总共为115天,具体到大学生,每年有170天时间可自由支配,但是他们对休闲时间的利用意识不强、开展活动层次低、庸俗化,这对大学生思想政治教育工作带来极大挑战。在高校中开展休闲教育,引导学生积极度过自己的闲暇时间,对于开展大学生思想政治教育工作尤其是人文素养教育起着举足轻重的作用,也是“以人为本”教育理念的重要体现。高校可以充分利用双休日等休闲时间,以人文素质教育为抓手,通过开设人文社科类方面的选修课、讲座等全面提升大学生休闲活动的质量;以社团、宿舍为载体,拓宽大学生休闲活动的范围;以图书馆的文化休闲功能为导向,提升大学生休闲的层次;以社会实践为动力,发挥大学生休闲活动的辐射作用。

2.3 开展媒介素养教育,拓展大学生人文素养教育工作新途径 现今,人们的日常生活已与作为文化的使者和信息纽带的媒介须臾不可分离。媒介也已经成为了大学生的第二课堂,“从根本上改变了大学生的生活方式、思想方式及与周围世界打交道的方式,即人们很难做到真正自发地,不受媒介文化影响和媒体所描述方式所干预地来观察和认识世界”[7],在很大程度上成为大学生建构自身思想素质和政治理想的重要影响源泉[8]。这为大学生的思想政治工作带来了新的课题。

“首届中国媒介素养教育国际研讨会”上,专家们认为中国公民的媒介素养普遍不高,应当吸取国外经验,开展媒介素养教育。在媒体、网络和信息时代,加强媒介素养教育以提升大学生人文素养已不可或缺。一是固本塑源强根基,要充分利用校内已有媒体资源和各类活动载体对学生进行立体宣传,提高其媒介素养意识和道德水平;广泛开展媒介素养教育讲座,开设选修课、必修课;对媒介素养教育进行专项研究,以科研立项推动素养教育实践。二是搭建平台促成长。提供阵地,让大学生参与到校内办报办刊办台中来,以获得关于媒介的切身体会;邀请校外媒体名人、新闻人物等走进校园与大学生面对面现身说法,增加其对媒介的感性认识;与校外媒体联系,把学生带到各种媒体中去,多实践,多体验。只有这样才能把媒介素养教育落到实处,从而在润物无声中加强学生的人文素养。

[1] 江泽民.在中央思想政治工作会议上的讲话[M]//江泽民文选(第3卷).北京:人民出版社,2006:97.

[2] 江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面 [EB/OL].http://finance.sina.com.cn/roll/ 20021118/0757279436.shtml.

[3] 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜.为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[EB/OL].http://news.xinhuanet. com/newscenter/2007-10/24/content-6938568.htm.

[4] 宋健.关于提高高校辅导员自身人文素质的思考[J].湖北经济学院学报,2006(10):130-131.

[5] 张晋兰.加强大学生人文素质教育的研究[J].兰州大学学报,2000(28):34-38.

[6] 邓文才.对休闲教育的探讨[J].黑龙江高教研究,2003 (2):13-15.

[7] 蒋原伦.媒体文化与消费时代[M].北京:中央编译出版社,2004:98.

[8] 陈平财,胡忠青.媒介素养教育:高校思想政治教育的新视角[J].成都大学学报:教育科学版,2007(10):29-31.