“临床检验仪器学”精品课程建设探索——以右江民族医学院为例①

陈文成,农乐根,韦叶生,王俊利,曾永龙,许桂丹,罗宏成

(右江民族医学院附属医院,广西百色533000 E-mail:chwch3268@sina.com)

“临床检验仪器学”精品课程建设探索
——以右江民族医学院为例①

陈文成,农乐根,韦叶生,王俊利,曾永龙,许桂丹,罗宏成

(右江民族医学院附属医院,广西百色533000 E-mail:chwch3268@sina.com)

目的 扎实推进“临床检验仪器学”精品课程建设,建立国内先进的“临床检验仪器学”理论教学体系与实验技术平台。方法 通过教材建设、不断优化教学内容和改进教学方法、完善高水平的教学团队等措施,始终把培养学生的实践能力和综合素质能力作为课程建设的主线。结果 使学生牢固掌握重要检验仪器分析方法的原理、技术、优缺点以及重要应用;通过教学激励学生学习的热情,培养学生辨证唯物主义观点。结论 进一步提高了我校“临床检验仪器学”课程的教学质量。

临床检验仪器学;精品课程建设;教学改革

“临床检验仪器学”是医学本科检验专业的重要专业课程之一,是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程[1],为了建立国内先进的“临床检验仪器学”理论教学体系与实验技术平台,作为医学检验中主干课程之一的“临床检验仪器学”始终把培养学生的实践能力和综合素质能力作为课程建设的主线[2],通过注重对学生实践和综合素质能力的培养、教材建设、不断优化教学内容和改进教学方法、完善高水平的教学团队等措施,进一步提高了我校“临床检验仪器学”课程的教学质量,现将我校“临床检验仪器学”精品课程建设初探经验总结如下。

1 我校“临床检验仪器学”精品课程建设的发展

随着现代医学的不断发展,临床医学的发展对实验室检验结果的依托性的不断增大,检验医学已经不再是单纯地辅助临床诊断,对检验工作者的专门知识和技术、技能要求越来越高。我院医学检验专业具有悠久的办学历史和良好的教学传统,是广西最早开办医学检验专业的院校。1988年开始招收第一届检验大专生以来,已有20多年医学检验的办学历史,历经多年的教学改革与实践,在检验人才培养模式、专业基础建设、实验室建设等方面均积累了很丰富的经验。在以往的教学中,我系均把检验仪器学各部分分配到各专业课中讲授,而各专业课教师在教学中往往以专业知识为主,对仪器的原理、结构、应用和维护等很少讲授,不利于检验仪器学的教学和发展。为此,我院于2010年成立临床检验仪器学教研室,集中我院的教学优势及资源,建设和完善检验仪器学教学平台。经过一年的教学,取得了初步的教学效果,学生进一步理顺了检验仪器学知识结构,了解和掌握名目繁多的检验仪器的性能质量、工作原理、分类结构、技术指标、使用方法和常见故障的排除,关注其发展趋势及特点,使有限的仪器得到了综合应用,为他们更好地从事临床检验工作打下坚实的基础。

2 精品课程建设的内容

2.1 教材建设 加强教材建设,全面促进教学质量的提高。建设具有较强实用性和适用性的专业教材,是精品课程建设的重要组成部分[3]。为此教研室组织教学经验丰富的高年资教师编写具有专业特色的《临床检验仪器学》和《临床检验仪器学实验指导》等教材,制作“临床检验仪器学”网络教学课件和多媒体教学光盘,力求每一章节教学课件都做到言简意赅,生动活泼,重点明确、难点突出。并制定了课程标准、教学大纲、学习指南、电子教案、电子课件、试题库、扩充知识及相关网站链接。

2.2 创新教学方法与手段 在课程建设中始终重视教学方法改革创新。根据课程学习内容和学生学习特点,灵活运用案例式教学、讨论式教学、情景式教学等多种恰当的教学方法开展教学,有效地调动学生学习的积极性,促进学生学习能力发展[4]。课程教学以医学和工学、理学结合为切入点,通过理论实践一体化,融“教、学、做”为一体,强化学生创新能力的培养。理论教学按仪器方法原理由易到难逐步递进,理论渗透到每一个实训项目当中。实践教学中要求所有的实训项目源于临床检验检测标本,提高教学的实用性和学生的可持续发展能力。课程实训分别在实验室和医院检验科实训基地实现,实验室具有各类临床分析仪器以及辅助设备模型,主要是临床检验科淘汰的各类仪器。通过对各类仪器的拆装,使学生了解各类仪器的原理、结构、维护和保养等知识。医院检验科实训基地分布在各家教学医院,能够满足学生实境训练需要,通过对正在使用的各类检验仪器的操作,让学生体会仪器操作的流程和注意事项,进一步增强理论知识和实践的结合能力。

2.3 对课程设置和课程内容进行优化 整合教学内容,利用音像、视频录像等模仿演示:课程教学内容的选取来自临床第一线的典型工作任务,在实训中采用模仿演示技术将仪器工作过程展示出来,直接展现“立体化”的教学内容,形象生动。以真实临床检验过程为依据整合教学内容,科学设计教学日志,理论与实践一体化,合理设计实习等教学环节,强化学生技能操作;重视学生在校学习与临床工作的一致性以及临床实践能力的培养。课程采用一体化教学,实训室配备有多媒体教学系统,实训室内的各类仪器可现场拆装展示;对于没有条件购进的大型仪器设备,充分运用多媒体课件演示其工作原理、方法以及操作规范。

2.4 师资培养 教师队伍的建设是课程建设的关键因素。一门课程要保持持续的高水平,就必须有高水平的教学教师梯队作保障。一年来,学院采取多种措施推进师资队伍建设的有效发展,努力建设一支素质高、稳定性强的教师队伍。①互相听课,进行教案讲稿的公开讲评,目前教研室所有教师均可以独立承担课程的讲授,教学效果良好;②积极参与学院组织的各种教学讲评和多媒体竞赛活动,定期进行教学法的研究,不断改进教学手段和方法;③聘用本校及校外多学科人才,包括电子学、医学生物工程学等多学科人才到校任教或者聘为客座教授;④教师自身的学习提高,主要是侧重于听课及送青年教师到仪器修理厂或者仪器公司学习。

3 精品课程建设不足和改进措施

近年来,我校“临床检验仪器学”精品课程建设取得了一些成绩,但是还有以下很多不足之处有待加强。①实验课教学有待加强。和医学仪器有关的学科飞速发展,日新月异,要不断更新实验室的教学设备,使之适应不断发展的课程需求,逐渐与国内先进水平接轨。②继续加强课程教材建设。进一步加强优秀教材编写,突出、强化教材的实践性和可操作性,做到精品课程具有精品教材。③继续深化教学改革。发挥网络优势,加强网上教学经验交流,以便资源共享,经验共用,使其内容更加具有先进性、权威性。④进一步加强师资队伍建设。进一步鼓励青年教师申报课题,申报教学及科研成果;鼓励和支持青年教师攻读硕士博士研究生或者外出进修深造,从而使整个教师队伍结构更加合理,进一步满足教学需要。

4 结语

总之,经过一年的课程建设,我校“临床检验仪器学”形成了自己的教学特色,取得了初步的教学效果,学生进一步理顺了检验仪器学知识结构,了解和掌握名目繁多的检验仪器的性能质量、工作原理、分类结构、技术指标、使用方法和常见故障的排除,为他们更好地从事临床检验工作打下坚实的基础。但是随着医学科学的不断发展,医学教育将面临着新的技术挑战,我们将在以后的教学过程中进一步深化教学改革,力争把“临床检验仪器学”建设成为师资力量雄厚、梯队合理、课程特色鲜明、形式新颖、内容精深、实践性强的自治区级精品课程。

[1] 曾照芳,向华,谢国明,等.《临床检验仪器学》精品课程的建设[J].医学教育探索,2009,8(7):789-791.

[2] 李会强,李昕,刘运德,等.构建特色专业,促进检验医学快速发展[J].检验医学教育,2009,16(2):1-4.

[3] 陈文成,覃志坚,韦叶生,等.四年制医学检验专业临床微生物学检验教学初探[J].右江民族医学院学报,2010,32 (1):92-93.

[4] 陈文成,覃志坚,韦叶生,等.我校《临床免疫学与检验》精品课程建设探索[J].右江民族医学院学报,2010,32(3): 424-425.

G642.3

:A

1001-5817(2012)05-0678-02

10.3969/j.issn.1001-5817.2012.05.052

2012-06-27;

2012-09-13

广西教育厅新世纪教改课题“《临床检验仪器学》教学平台建设研究与实践”(2010J GA058)