当代大学女生足球兴趣培养刍议①

李可

（湘西民族职业技术学院 湖南吉首 416000）

当代大学女生足球兴趣培养刍议①

李可

（湘西民族职业技术学院 湖南吉首 416000）

足球运动融合了竞技性、艺术性与趣味性，是一项集教学和训练的健身团体运动，也是大学校园常开设的一门课程，但是由于种种原因导致当前女大学生对足球的兴趣不是很高。本文通过对影响女大学生足球兴趣的因素进行深入剖析，并提出具体的、行之有效的对策，为激发和培养当代大学女生自觉参与足球运动的兴趣提供一些建议。

当代 大学女生 足球兴趣

足球以其独特的魅力一度成为风靡全球的“第一运动”，深受广大青年及学生的喜爱，尤其是十七届世界杯足球赛的举办，足球赛像一股飓风通过各大媒体向全世界人民横扫过来，吸引人们的眼球。但是到目前为止，中国的足球水平逐渐下降，连续三届没能进入亚洲的10强赛，一些假、赌、黑事件层出不穷，严重影响了足球的文化形象，足球爱好者及练习者的积极性受挫，再加上足球运动本身包含的危险性和强对抗性，许多家长也不愿意让自己的孩子去踢球。高校虽然开展了足球选修或必修课，但是学生自主参与性相对而言很少，尤其是大学女生，几乎不接触足球，部分学生对足球运动的选择仅仅为了学分，基本无兴趣可言。因此，培养大学女生足球兴趣势在必行。

1 足球兴趣培养的价值所在

体育兴趣是个人对体育特殊的、积极的认同倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的， 是人们从事实践活动的巨大动力，兴趣越大，进度越快，效果就越好。足球这个项目亦如此，随着现在足球运动全方位的快速发展，女大学生作为特殊群体，足球兴趣的培养显得尤为重要。

1.1 激发自主参与性

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”对自身有兴趣的东西本能的想挖掘更多的相关知识，自觉参与，这样可以让学习达到事半功倍的效果。

1.2 提高足球水平

足球兴趣的培养，对掌握足球技战术、娱乐足球有很大促进作用，当然也会带动足球领域的相关学术研究的发展，丰富了足球这一运动项目的发展，有利于足球水平的提高。

1.3 降低运动损伤

对足球兴趣有浓厚的兴趣，在足球运动中可以充分自主调动身体各机能，提高运动员的唤醒水平，有利于降低运动损伤，提高运动成绩。同时，足球理论知识的充裕和实践经验的丰富，在一定程度上具备了在足球运动中预防运动损伤的技巧与方法，从而减少运动员的损伤。

1.4 传承足球文化

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。不同的足球风格，其背后隐藏的是不同的文化传统。因此，足球兴趣的深厚萌发有利于足球文化的传承与弘扬。

2 影响女大学生足球兴趣的因素

2.1 中国足球现状冲击

调查显示，自中国男足于2002年闯入韩日世界杯获得亚军之后，几乎很少能进入世界杯了，国少、国青和国奥的成绩不容乐观，这在一定程度上影响了国民对足球的满意度，学生足球的兴趣受到冲击。另外，近些年，足球比赛当中出现的假、赌、黑现象屡见不鲜，牵涉的球员、裁判、足协官员也有不少，这种足球环境也让大学生足球兴趣受到削弱。

2.2 学校重视力度的阻碍

多年来，中国是拥有最多足球迷的国家，但同时也是参与足球运动人少的国家之一。有专家学者对此做了相关研究，拿中国跟日本的足球球员人数做比较，得出结果是600：1和5：1，比例相差甚大，这同样也反映在高校当中，选上高校的足球专修课的学生本来很少，学校又将大部分的人力、物力、财力投入到其他优势项目当中去，比如篮球、羽毛球等，在足球的场地器材设施方面没能提供优质的基础保障，专门的足球场馆更是少之又少。在课程设置方面，也没能得到合理分配，很少组织校内外形式的足球比赛，学生对足球的相关知识的了解几乎为零，女大学生更是如此。

2.3 专业指导教师的缺乏

缺少专业的教师指导也是导致学生对足球兴趣不高的重要原因。众所周知，体育教师的水平直接影响到学生是否喜欢这门课，具有扎实的专业理论知识和技术技能的足球老师往往能够吸引学生喜欢上足球课，进而引导学生克服各种障碍，努力提高足球水平。但是到目前为止，各大高校缺乏从事足球专业的体育教师，他们更多的是各师大或体院的毕业生，上学期间对足球专业知识的理解和技能的掌握不是很牢固，更有甚者他们本身对足球不是很有兴趣，这样就导致了在教学过程中，不会积极正确的引领和指导学生。女大学生作为一个特殊的群体，对足球了解和实践的相对很少，如果没有专业的指导教师进行有效引导，其教学效果与积极性在一定程度上都会受到影响。

2.4 自身生理机能的顾虑

足球是一种身体直接性对抗很强的运动，一般而言，运动员的体质、身体的形态及生理机能状况对其进行足球运动有重要影响。在校的女大学生大部分年龄在18～23岁之间，她们的生理机能都基本上处在发育成熟阶段，第二特性发展比较明显，身体形态跟异性有了很大的差别，她们容易敏感、害羞，同时她们的心血管、呼吸系统等生理机能会弱于男生，体现在身体素质有落后于男生的趋势，加上女生每月的月经期间带来的不方便，让缺乏正确认识的女生在足球运动面前产生不同程度的忧虑，甚至恐惧，导致不愿动、害怕参与到足球运动当中来。

3 培养当代女大学生足球兴趣的措施

3.1 政策法规的扶持

在政策法规方面，国家要制定和优化与足球相关的法律法规，系统管理，净化足球环境，杜绝足球场上的不良现象，给国民树立良好的足球印象，提高国家足球联赛水平，让中国足球冲出亚洲，为世界人民所接纳，进而中国的足球进入良性们的眼球，同时还可以不定时观看教学录像、足球顶级赛事等，提高女学生对明星的崇拜感，激发她们的足球兴趣。发展轨道。国家教育部及国家体育总局也应该协调配合，将足球与教育紧密相结合，让足球的魅力深入人心，从而让广大青少年，乃至女大学生对足球产生浓厚兴趣。

3.2 学校重视的保障

我国的足球人口的比例相对很低，足球的未来在青少年，而足球发展的基础可谓校园足球，因此，各大高校需重视足球这一项目的发展。比如，积极组织校内、地区乃至全国性的足球联赛，并附有一定的奖励机制，鼓励爱好足球的运动者积极参与其中，消除女大学生对足球课的顾虑，激励其自主参与到足球运动比赛当中来。另外，加强对场地的建设，为学生提供充裕的足球活动场地器材及配套设施，保障足球课及足球比赛的顺利进行，使足球这个项目真正进入到校园。

3.3 指导教师的培训

对专业指导教师进行培训，在教学目标、教学方法及考核标准上区别对待，积极研究如何开展大学女生感兴趣的快乐足球课，比如，如何进行足球课学习目的的教育，在思想培养她们吃苦耐劳的精神；如何用游戏教学法主导快乐足球的教学；如何建立适合大学女生的人性化足球考核标准；如何开展课外活动，像“四人制”、“五人制”、“七人制”足球比赛等，最终在足球学习当中将女生“爱玩”的天性发挥到极致。

3.4 生理卫生的教育

加强对正处于青春期的女大学生生理卫生知识教育是非常必要的，使其对青春期的生理特征有正确的认识，在月经周期也能进行适当的足球运动，有效消除她们的焦虑及恐惧，大胆参与到足球运动当中来。另外，利用女生爱美的天性，指导教师可以巧妙的将足球技术动作的美感尽情展示出来，吸引学生

4 结语

在校女大学生由于社会的、学校、指导教师及自身的特点原因，对富含竞技性、对抗性特征的足球运动产生很大的兴趣，如何改善这些外在影响因素，激发和培养她们自觉参加足球运动的兴趣是每个高校体育教师必须了解和掌握的，有利于足球课堂更加快乐化、更加专业化、更加充满活力，使大学女生们也都能全心全意的融入足球的快乐学习当中去。

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G843

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2095-2813(2012)10(b)-0094-02

李可(1983-),男,湖南吉首人,湘西民族职业技术学院体育教师,研究方向:体育教育。