论校园团体操“导”的组织与实施

孔祥珍 陈冲

（成都体育学院体育系 四川成都 610041）

论校园团体操“导”的组织与实施

孔祥珍 陈冲

（成都体育学院体育系 四川成都 610041）

运用文献资料法，专家访谈法以及逻辑分析法等研究方法，全面的分析了校园团体操在“导”中应注意的问题。阐述“导”的准备阶段、教学阶段、合练阶段、表演阶段中遇到的问题与解决方法，为校园团体操的实施提供理论与实践的指导。

校园团体操 导 组织与实施

在一场校园团体操中准备阶段是前提，创编阶段是关键，而“导”阶段则是核心。而“导”就是团体操的训练与表演。将数以万计的学生有效地组织并将创编方案完美的实施，同时获得气势宏伟、震撼人心的艺术效果这无不取决于“导”的准备阶段、教学阶段、排练阶段、表演阶段等各阶段中组织与实施的重要作用。本文就“导”的准备阶段的思想动员、挑选标兵；教学阶段的分组教学、模拟演练；合练阶段的单位合练、指挥术语、奖励政策等一系列组织与实施中容易出现的问题进行分析与整合，为校园团体操的实施提供理论与实践的指导。

1 准备阶段是“导”之前提

1.1 培养骨干、挑选表演人员

校园团体操是由数以百计、千计的学生在规定的场地内徒手或持轻器械在音乐、服装、背景、艺术装饰的配合下,通过各种队形变化或移动以及器械的交换来完成各种动作的一项团体练习。由此可看出团体操的特点之一为：参与人数多。面对几百人甚至上千人的表演队伍，有几个指导人员指挥，既费力又达不到很好的表演效果，所以必须要充分发挥教师和学生的作用。因此，在训练阶段之前培养骨干就显得非常重要。培训骨干时应挑选动作协调性较好，音乐感受力较强，组织、威信较高的学生或教师。对骨干的培训内容包括总方案培训，音乐培训（音乐结构、音乐风格、音乐节拍），动作培训，队形、图形培训等。

在选择表演人员时应该遵循以下几点原则：首先根据学生的身体素质。团体操注重整体性，动作简单，但整个团体操的表演过程中要求演员不停地变换各种队形，不停地跑动，因此在选择时应对有身体疾病的学生应慎重考虑。其次，根据主题思想的要求。一般表现柔美风格的一般用女生；表现雄壮和力度的一般用男生；表现专业水平的要用专业的学生。再次，根据学生的课程安排；高校里面的体育课一般为选修课，学生可根据自己的爱好和特长选择适合自己的体育项目，但是由于高校的各个院系的课程安排以及学生的实际情况等方面因素的制约，团体操的教学与训练只能利用学生的体育课而不占用其他课余时间，这就要求在选择团体操的表演人员时，应该从选择表演性强的项目中选择便于教授团体操的内容如：健美操、体操、武术等。总之，在挑选表演人员是应该选出候选人员，以备择优选择或学生出现特殊状况而不能参加表演时备用。

1.2 做好思想动员，建立组织体系

将成千上百甚至几千名学生组织起来，听从统一的安排参加训练、表演，并凝聚在一起，此时的思想动员就显得非常重要。对学生进行集体主义、纪律观念教育，并使他们感受到团体操给他们所带来的克服困难、磨练意志以及提高审美意识等方面的作用，从而积极参加到团体操的训练以及表演中来。在团体操“导”之前应组建好一支有学校、体育部、专业教师组成的领导班子，以确保“导”之任务的完成。从某种意义上说, 思想保证、组织保证、纪律保证就是艺术质量的保证, 就是组织与实施工作顺利进行的保证。

准备阶段是“导”的前提，同时也是保障其顺利进行的保证，待各项准备工作完成之后，才将正式进入团体操的“导”的部分，也就是一场团体操的训练与表演阶段。

2 教学阶段是“导”之基础

2.1 确定人数，分组教学

学生在选定体育课以后，应根据总方案的要求确定参加表演的人数，然后依照图形将各班分配到图上的各个部分。确定各班位置时，应遵循“不同老师相同窗口位置相邻”原则即同一时间上课的学生在图形上的站位应相邻，以便于以后分组排练。

2.2 确立标兵，提高效率

学生标兵在整个团体操的训练以及表演中发挥着至关重要的作用，在教学中应注重培养、确立学生标兵，在他们的带领下学生自己组织练习。标兵的确立一般是选择动作协调，音乐感受力强，有责任心的学生担当。确定学生标兵后每个小组可在标兵的带领下有效地完成各个小组的动作学习以及图形练习，大大提高整个教学的效率与质量。

2.3 模拟队形，小班训练

在教授团体操的动作时，应该给学生整体意识的观念，明白动作与队形之间的关系。所以，教授动作的同时小班模拟整场的队形跑位，是学生明白整个场上的动作以及跑位，防止进行全场排练时学生产生盲目的跑位，场面混乱的局面；根据队形、图案的要求，将各个班级的同学以班级为单位“对号入座”，然后将整个图形分为几部分，教学过程中“完整”与“分解”的教学方法，“完整”教学即以小班为单位模拟整场的队形、图案变化，以便于全场表演学生位置发生变换时能够迅速的跑位与完成动作；“分解”教学即根据本小班在整场上的位置区域，单独完成该区域的动作；完整与部分相结合使学生能够清晰地了解各个部分的动作、队形、与图案的变化，为后期完成全场训练打下基础。

学生对于动作的学习以及队形的掌握是整个团体操“导”的基础，只有熟练掌握了最基本的动作与队形才能慢慢将动作规范化、整齐化、情感化，才能在音乐的配合下进行整场的合练，为后续工作奠定基础。

3 合练阶段是“导”之关键

3.1 突出标兵，调整位置

在确定各班的学生标兵后，教师应该熟悉各个小班整体的实际掌握情况，包括动作掌握的熟练度，音乐的感受力，队形变换的准确度等。及时调整各个班的位置，将比较优秀的班级放在距离主席台较近的位置上。同时，将各个班级的学生标兵排在本班对形的前排，以助于整场音乐节奏的把握以及动作的完成。

3.2 单位合练，调整动作

将同一窗口上课的学生在学习完动作后进行单位合练，确定学生间距是否合理，动作的整体性以及整体场面的效果，在不改变总方案主题的情况下可以适当的修改动作，以使整个场面看起来符合主题的要求。

3.3 合练要井然有序，指挥者制定指挥“术语”

在团体操的教学过程中，教师要根据动作的特点、顺序、队形的方向以及特点等制定简单明了的肢体“术语”，是学在忘记动作或队形时一看教师的手势就一目了然。在整场的大合练中，指挥者就要站在主席台的下方，用指挥“术语”指挥整个场上的表演。

3.4 考试与奖励相结合，提高学生训练积极性

一场团体操从创编到教学然后到排练、表演可以说是个“长期工程”不是一周两周的时间就可以完成，所以学生在学习的过程中不免就会产生疲倦、厌烦心理，这时候对学生进行奖励政策是必须的。将学生的团体操学习与考核挂钩，可以作为体育课考试的一部分，也可以作为评优的组成部分。高校学生一般会对本专业的专业课很重视，而对于像体育课这种选修课来说觉得只要过关就好，本身素质也不很好，不会得到很满意的分数。而这样把体育课的考试分数提高以后，他们的总分就会提升，对于评优、评奖都会有帮助，这样学生就会很自然的予以重视。

合练阶段关系到整场团体操的成功与否，此阶段的每一个环节都将对表演阶段产生至关重要的作用。整个场面的调配，训练节奏的掌控，学生积极性的调动，突发事件的应急，各场之间的衔接等等这些都是在合练阶段应该解决的问题，因此合练阶段是“导”之关键。

4 表演阶段是“导”之展示

表演阶段是整场团体操的检验阶段，同时也是对于前期“导”的展示；表演阶段包括彩排、预演和正式表演三个阶段。

彩排、预演是团体操训练工作的尾声，通过模拟正式演出，能够检查各部门的协调配合以及各操之间的衔接为完成表演做好准备。在进行彩排和预演的时候要特别注意各个环节之间的衔接、场面与背景的配合、指挥与组织部门的到位、演员候场位的确定、道具的运送时机以及演员的退场位置等等。

5 结语

受“他律”、“通律”的影响，团体操始终无法建立“自律”理论，导致有这百年发展史的团体操陷入“终结论”的当代境遇。而校园团体操因其规模、人数、耗资可灵活性调动的特点，在基层的庆典活动中仍然保持很旺盛的生命力，存在较为广泛的市场需求，是当代团体操发展瓶颈阶段赖以生存的极佳土壤，这也同时奠定了组织与实施在校园团体操中的重要作用，充分发挥好准备阶段、教学阶段、排练阶段的重要作用以及三者之间的衔接是保证校园团体操成功的关键。

[1]赵海波,黄宽柔.本体论下对我国团体操的再认识—基于团体操当代境遇的思考[J].北京体育大学学报,2010,33(5):122～125.

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[3]刘冬笑.大型团体操中民族体育形式的价值及应用前景[J].体育学刊,2005,12(6):87～88.

[4]张虹.浅谈我国团体操发展的文化渊源及价值意义[J].体育与科学,2003,24(1):16～18.

[5]宫流芳.校园团体操的创编与排练[J].河南机电高等专科学校学报,2003,11(9):58～59.

[6]高银华,徐云.校园团体操的创编技巧[J].体育世界·学术,2007(3):36～38.

On the Organization and Implementation of Campus Group Callisthenic

Kong Xiangzhen ， Chen Chong
(Chengdu Sports University,Chengdu 610041)

The thesis analyzes the problem of leading the campus group Callisthenic through the method of documentation, expert interviewing method and logic method. And this paper explains the problems and solutions in the stage of preparation, teaching, practice and performance in order to provide the theory and practical guidance.

Campus Group Callisthenic； Leading； Organization to implementation

G837

A

2095-2813(2012)02(b)-0054-02