中专体育教学中主体社会能力的培养

韩东兴

（长春职业技术学校 吉林长春 130102）

中专体育教学中主体社会能力的培养

韩东兴

（长春职业技术学校 吉林长春 130102）

为了满足社会对各方面人才的需求，我国非常重视对中专体育教学中学生社会能力的培养，因为中专学生要走向社会，他们要面临着就业，因此，对学生社会能力的培养是中专体育教学中重要的组成部分。本文主要阐述中专体育教学中对学生社会能力的培养存在的问题、对中专体育教学中主体社会能力的培养的认识，以及中专体育教学中主体社会能力的培养的重要意义。

中专 体育教学 主体 社会能力 培养

伴随着我国社会的不断发展进步，我国对各方面的人才的需求越来越大，同时对人才的要求也越来越高，主要是多他们自身的素质有很高的要求。为了满足社会对人才的需要，就要重视我国的素质教育。素质教育很重视学生对能力的培养。对于中专体育教学而言，中专学生社会能力的培养非常重要，因为中专学生毕业后很快就要踏入社会，他们要面临找工作，由于他们在学校学习的理论知识基础是非常薄弱的，这就会给他们的就业造成一定的压力，因此，中专学生要在学校中不断的接受专业技能训练，要不断培养他们的专业技能水平，在实际的教学中培养他们的社会能力。

1 中专体育教学中对学生社会能力的培养存在的问题

我们应该知道中专体育教学内容和其他的学科相互比较，存在着很大的不同，体育教学内容主要是要求学生更多的参加社会实践，而其他的学科主要是主张学生要学好理论知识，要为学习打下良好的基础。在中专体育教学中，体育教学模式时一种比较开放的，主要是能够给学生们提供更加自由轻松的环境。他们可以通过学习体育知识，增长他们的生活阅历，同时可以让他们能够亲身体验生活。然而，在我国一些中专学校中的体育教学中存在着很多的问题，主要是一些学校还是按照传统的教学模式，在以往传统的体育教学中，体育教师作为课堂的主体，他们只是将课本上的理论性的知识讲给学生们听，让学生知道每一个体育项目应该掌握哪些要领和内容，学生们只是受书本上条条框框的知识的影响，他们对实际中的体育动作并不是非常熟悉，这样的教学模式就会导致课堂上的气氛不活跃，同学们会感觉发哦体育课的枯燥无味，时间久了，学生们开始厌恶上体育课程，给体育老师也造成了一定的压力和影响。

我们知道中专学生正处于长身体，青春期的叛逆时期，他们对新鲜事物会产生好奇的心理，对未知的事物会充满想象，正是因为这些，他们在体育课上不喜欢固定的教学模式，在他们心理，他们认为体育课堂应该是气氛活跃的，老师应该把学生作为课堂的主体，那种保守的教学方法在现代社会已经不受欢迎，伴随着我国教育体制的改革，学生应该将被动的学习方式转化为主动的学习过程，而不是那种老师在课上讲，学生在课下听。这样的教学模式只会让学生没有了自己的独特个性，造成他们对理论知识掌握的很清楚，但是在体育实践中就会造成体育项目不达标。学生的实际应用能力非常差，当他们真正的走向社会参加工作的时候，会对他们的工作造成很大的影响。因此，在中专体育教学中，作为中专体育教师，不仅仅要给学生传授理论知识，同时还要努力培养他们的社会能力。

2 对中专体育教学中主体社会能力的培养的认识

伴随着我国教育事业的不断发展和进步，我们要跟上时代发展的步伐，适应社会发展的需要，努力为社会培养各方面的实用性人才。在中专体育教学中，应该改进传统的教学模式，将新的教学模式运用到教学的实际应用中，不断总结以往的教学经验和不足之处，让学生能够积极主动的参与，让他们成为学习的整体和关键部分。在实际的教学过程中，要让学生利用好课堂的时间，老师要引导学生要会学习，在学习的过程中掌握正确的学习方法，在体育课上要让他们学会看、听、想、练、比的能力。同时在课上体育老师要把一些体育动作交给学生们，学生通过观看老师交给他们的动作，然后能够快速的掌握体育动作的基本要领，在学习的过程中，老师要引导学生能够对每个动作要做到认真的思考，如果学生在动作上有不足的地方甚至是动作做的不到位，这时候老师应该指导学生能够掌握正确的方法。老师要及时发现同学遇到的实际问题，同时还要对那些积极参与的同学给予鼓励，这样能够带动他们学习的积极兴趣。通过这种方式学生可以掌握一些体育知识，同时也让他们从中得到了锻炼，在实际的应用中，当学生遇到问题的时候，可以及时向老师反映，也可以和同学进行交流，让同学和老师可以共同进步，互相之间可以找到不足，这样就可以进行改进，进而锻炼了学生的观察能力，这样就活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性。这样课堂上就不会变得枯燥无味，学生通过积极主动地参与，能够培养出他们爱思考，爱动脑的能力。

在中专体育教学中，学校不能缺少基础设施，因为学生在进行体育活动的时候需要锻炼，这样才能有个非常好的学习环境。有了基础设施，才能使学生得到更好的训练机会。通过完善基础设施，使同学们能够积极主动的参与到体育运动中，同时他们在活动的过程中，能够不断的挖掘自己的特长，不断的发展运动能力，通过发展他们的运动能力，激发他们的学习兴趣，使他们在参与中寻找到运动的乐趣，同时还可以培养他们的个性。然而，在我国的一些中专体育教学中，由于基础设施薄弱，导致学生学习的主动性差，这样就给教学造成了一定的影响，因此国家要对一些中专学校提供一些基础设施，这些设施主要包括体育运动项目的器材，这样才能让学生们在实际的体育运动中掌握体育动作的要领，做出正确的动作，从多方面培养他们的能力。

作为中专体育教学老师，还要对学生的体育课程进行严格的考核，在考核的过程中应该设置一些障碍，不能让每个学生都觉得考核内容太过于单调简单，应该在具体的考核中给他们一些挑战。同时作为中专体育教学老师应该对学生参加体育考试的过程进行监督，这样能够做到对学生负责，让学生能够严格的要求自己，约束自己的行为习惯。这样才能带动学生积极努力的学习，才能让他们在学习的过程中不断进步。

作为中专体育教学老师，应该充分发挥老师的引导作用，由于中专学生的思维能力是非常灵活的，他们多生活充满激情，愿意接受生活中的各种挑战，他们的接受能力非常强，有很强的好奇心，同时他们受外界影响因素较大，情绪波动大，在日常的学习生活中很容易产生逆反的心理。因此，在实际的教学中，应该不断的调动学生学习的积极性，要抓住学生的心理，了解学生真正的需要什么，要不断的丰富他们的业余生活。在学习的过程中，学生要找到适合自己学习的方法，要找到激发自己学习兴趣的一切有利因素。学生通过培养自己浓厚的学习兴趣，增强他们的学习能力，这样才能在走出校门迈入社会后，才能将自己的能力和一些才华施展出去，才能不断的适应社会发展需要。

3 中专体育教学中主体社会能力的培养的重要意义

中专体育教学主要是培养学生们独立自主的学习能力，对学生的个性培养有很大的帮助，同时还有助于他们今后的发展方向。在体育教学中有着广阔的发展空间，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的运动方式，如果进行长时间的坚持，对他们以后的择业有很大的促进作用。学生在学校学习，在进行各种体育活动的时候，都是一种身体与心理素质的锻炼，学生们可以在体育活动中通过玩游戏，参加各种体育比赛，增强自身的能力，同时还可以增进和同学老师之间的友谊，通过比赛，让他们有一定的紧迫感，从中锻炼他们的性格，还可以让他们学会爱护班集体，学会团结友爱。

在中专体育教学中，作为体育教师要经常培养学生要积极主动的学习，在日常的体育训练中，要对他们的技术动作进行指导，这样有助于他们知道自己在哪个动作上做的不规范，哪些动作做的轻松自如。通过老师的指导，有利于提高学生的自觉学习的能力，这样才能形成良好的学习氛围。

4 结语

综上所述，我们知道学生社会能力的培养是中专体育教学中重要的组成部分。在实际的教学过程中，我们应该克服以往的传统的教学模式，应该总结以往的经验和教训，吸取优秀的教学方法。作为中专体育教学老师，应该把学生作为课堂的主体，要让他们在不断的学习中发挥出他们的特长，同时要培养他们独立自主积极向上学习兴趣，老师要引导学生掌握正确的学习方法，在体育活动中要充分掌握技术要领，还要对体育中的理论知识有所了解，要做到坚持理论与实际相结合的原则，不断的挖掘自己的潜能。伴随着我国经济的快速发展，社会需要各行各业的人才，因此，学校肩负着培养人才的重要压力和使命，学校是育人的地方，就要承担起这个责任，为我国的教育事业的发展做出应有的贡献。

[1]汪忠亮.体育教学必须掌握学生的年龄特征[J].江西教育学院学报,1981.

[2]黄爱峰.体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学,2005.

[3]邵桂华.体育教学的自组织观[D].南京师范大学,2004.

G807.4

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2095-2813(2012)08(b)-0043-02