吉首市城区中学民族民间体育课程人力资源现状

李凌凌

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

吉首市位于湖南省西部，武陵山脉东麓，是湘西土家族自治州首府，现有土家族、苗族、回族、瑶族、侗族和白族等43个少数民族，主体少数民族是土家族、苗族，少数民族人口22.52万人，占总人口的77.3％，其中苗族人口12.1万人，土家族人口10.12万人。吉首城区中学在校学生大多为少数民族。民族地区学校可以从众多民族民间体育项目中选择适合的内容、项目进行整合、应用，科学的开发民族民间体育课程资源，适宜引进具有传统特色、器材耗费低的民族民间体育项目，使吉首市城区中学体育课程符合《体育与健康》课程的指导思想，为民族民间体育项目的传承，为少数民族事业做出应有的贡献。

1 研究结果与分析

吉首市城区中学学生对民族民间体育项目了解程度并不高，仅有不到半数的同学了解民族民间体育。民族民间体育项目在中学里的开展还不是很普及，这说明学校在民族民间体育课程资源的开发与利用上没有什么有利的措施和手段，这直接影响到了民族民间体育项目在学校的推广，不利于民族民间体育项目的发展与传承。

1.2 学生对民族民间体育的喜好程度

民族民间体育项目在吉首城区中学学生中间比较受欢迎，有20％的学生非常喜欢，60％的学生喜欢民族民间体育项目，仅有19％的学生不喜欢民族民间体育项目。由此可见，民族民间体育在吉首城区中学学生中还是具有很强的生命力，很有发展潜力，同时民族民间体育项目在吉首地区具有广泛的群众基础，将民族民间体育项目引进中学体育课堂正是适应了社会和广大中学生的要求。

1.3 学生对民族民间体育的喜好原因

吉首城区中学学生喜欢民族民间体育项目的原因主要是民族民间体育项目本身的趣味性强，其次是民族民间体育项目能体现民族精神和有利于人际交往，这是民族民间体育项目在学校可以发展的三个最有利因素，另外民族民间体育项目还具有简单易学、不受场地限制等有利因素，但民族民间体育项目的发展与传承也遇到了不小的阻碍，如：有一部分学生对民族民间体育项目不感兴趣，这主要是由于学生不了解民族民间体育项目，没有亲身体验民族民间体育的趣味性，另外民族民间体育项目均来自民间在器材使用和运用方式上让部分女生感到不卫生，从而导致不愿意参与民族民间体育项目，还有一个重要的原因是没有教授民族民间体育课程的老师，民族民间体育项目到目前为止还有许多项目没有固定的规则。在运用过程中，因为没有规定的规则，导致学生容易出现各种矛盾，产生不和谐的因素，同时缺乏教材使学生没有渠道从书本上直接获取民族民间体育项目知识的机会，这也成为另外一个导致民族民间体育不受欢迎的重要因素，要使民族民间体育项目更好的发展就要就需要更多地让学生了解民族民间体育，制定一系列合理的规则，编写更多的教材，培训教授民族民间体育的教师使其掌握民族民间体育项目运动技能，从而形成一定数量的教授民族民间体育项目的教师群。这些都需要主管的教育部门、学校主管领导加大对民族民间体育重视力度，并给予政策和经费上的大力支持。

1.4 学生家长参加民族民间体育情况

参加民族民间体育项目的学生家长有31％，在学生家长当中，最受欢迎的民族民间体育项目主要有拔河、扳手劲和苗鼓，开展的地点主要是家园附近和工作单位。可见民族民间体育项目还是有一部分社会拥护者，民族民间体育项目不只在学校受欢迎，在社会上也有受到欢迎，并且家长的锻炼习惯对学生也具有一定的影响，因此通过在学校引进民族民间体育项目，可以更直接的接过继承民族民间体育项目的大任，更有利于把民族民间体育项目发扬光大，使参与民族民间体育项目的人口越来越多。

1.5 学生希望引进的民族民间体育项目

吉首市城区中学学生希望引进的民族民间体育项目是比较多的，但在这些希望引进的民族民间体育项目中高脚马、民间武术和丢沙包这三个项目最受欢迎是有一定原因的，吉首位于四省边区，地形主要为山地，高脚马是湘西山区的一种传统的交通工具，发展到今天，它已成为全国少数民族运动会的正式竞赛项目（2004年由吉首大学体育科学学院挖掘与研发）、民间武术是在长期生活中流传于民间的武术，它能强身健体，也颇受广大学生喜欢、丢沙包这一项目的器材制作简单、耗费低、趣味性强、特别受女生欢饮。但是这些民族民间体育项目在吉首城区中学的开展情况并不好，首先是这些民族民间体育运动项目没有及时的引进中学体育课堂，其次是随着社会现代化进程的不断深入一些传统文化遗产正在逐渐的被人们淡忘和消失其中就包括民族民间体育项目，因此保护与传承民族文化传统更应该成为广大教育工作者思考的问题。

定义与分别为耐用品部门与非耐用品部门中间产品的名义价格刚性，其意味着任意时期t耐用品部门与非耐用品部门各自仅有与比例的中间产品价格得以调整。与Calvo(1983)相同，我们设定耐用品部门与非耐用品部门中间产品的价格依据交错方式调整。定义和分别为耐用品部门与非耐用品部门中间产品替代弹性，与分别表示耐用品与非耐用品的最优价格，那么和可以表示为：

1.6 体育教师认为该引进的民族民间体育项目

吉首城区中学体育老师认为该引进的民族民间体育项目主要有滚铁环、踢毽子、苗鼓和摆手舞，主要是这4个项目所需器材较为简单，教学相对复杂程度低，且这些项目也深受学生喜欢。这也可以看出民族民间体育项目发展的一个趋势，器材简单相对更容易发展，因为这可以降低学校采购运动器材的费用；教学复杂程度低有利于激发学生的积极性，使其更容易体会到运动带来的快乐，将民族民间体育引进学校最主要的还是为学生服务，所以必须引进受学生欢迎的项目，只有这样才能让民族民间体育项目得以更好的发展。

1.7 吉首市城区中学体育教师民族民间体育运动技能掌握情况

吉首市城区中学体育教师对民族民间体育运动的掌握程度还是不错的。这说明民族民间体育项目在吉首市城区中学中还是有条件开展；同时也有一部分老师表示对民族民间体育项目掌握得一般，这说明还需要加强民族民间体育师资队伍建设，提高体育教师的民族民间体育项目运动技能。

2 建议

2.1 转变观念加强政策引导

吉首市教育主管单位领导应高度重视民族传统体育事业的发展、充分发挥体育的多元功能和作用，让更多的人关心和支持民族传统体育的发展；解放思想，深入改革，明确学校体育融入民族民间体育的必要性，转变观念，把发展民族民间体育项目作为一个长期任务来抓。对尚未开掘、整理的民族民间体育项目进行归类、整理，并发挥其优势，突出重点，形成特色，并通过现代化改革，使其更加科学、规范，适应在学校推广，以使民族民间体育传统文化得到更好的继承和发展。

2.2 根据课程教学目标和学校实际情况引入

首先，对运动项目要有目的的挑选一些可操作性的民族民间体育项目。民族民间体育项目种类繁多，不能不加以选择一味全搬，应该选择一些最具有代表性、最能体现民族精神的精华项目。其次，因地制宜，具体选择。场地、场馆、设施较齐备的学校可以适当挑选一些对这些方面要求较高的运动项目，设施较差的学校则要选择一些对场地、场馆要求较低的项目。

2.3 对引进项目建立合理的规则

有一部分民族民间体育项目本身较强，但是没有一定的规则，这就降低了这些项目的乐趣性，并且阻碍了项目的竞技化，在很大程度上影响了民族民间体育的发展。

2.4 加强对场地器材的投入

加大对民族民间体育课程设施经费投入的同时，应提倡多途径地开发利用场地器材，特别是在条件有限的情况下，应提倡自制体育器材。有一部分民族民间体育项目的运动器材相对简单，可以利用山区树木多便于寻找材料的特点自制器材。

2.5 加强民族民间体育师资队伍建设

民族民间体育项目引进中学体育课堂是一项开创性的工作，要使这项工作有效的开展，师资是关键。在引进民族民间体育的过程中，一方面组织教师加强对教育思想进行解读，另一方面要提高体育教师在民族民间体育方面的专业技术与理论水平，造就一大批理解、适应和积极开展民族民间体育教育的体育教师群体，从而推动民族民间体育在吉首城区中学的开展。

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