浅谈幼儿钢琴基础教育

□李 智

任何教育都必须首先抓好基础教育，顾名思义，基础教育乃是教育的基础与前提。音乐教育如此，钢琴教育亦如此，幼儿钢琴教育更如此。

为此，本文结合笔者幼儿钢琴教育的具体实践与理性思考，对幼儿钢琴基础教育发表几点浅见，以作引玉之砖。

具体而言，幼儿钢琴基础教育，可以分解为以下三大基础教育，我们分别加以论述。

一、音乐基础教育

幼儿钢琴基础教育的第一大层面的基础教育，是音乐基础教育。

具体而言，音乐基础教育包括以下几项内容：

（一）建立正确的音乐概念。要在幼儿头脑中，建立正确的音乐概念，让孩子们真正体悟到：音乐的本质是享受快乐，即通过自己的演奏、演唱、欣赏，在感受音乐的快乐的同时，也与他人实现快乐共享。这正如革命导师恩格斯所言“：在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者……”

（二）培养敏锐的音乐感觉。音乐感觉是音乐创造与音乐表演（演唱、演奏）的基础与前提，简称为“乐感”。作为声音艺术或听觉艺术，音乐的感觉主要任借人的听觉，所以要培养孩子们敏锐的耳音。从某种意义上讲，耳音的灵敏度与准确度，是从事音乐活动的关键。因为在音乐表演中，主要凭借表演者自身的耳音来判断、鉴别、调整、引导自己的具体表演过程。

（三）培养音乐的基础能力。音乐的基础能力很多，其中主要包括音乐注意力、音乐联想力、音乐想象力、音乐理解力、音乐情感力、音乐创造力等等。在幼儿钢琴教育中，要注意充分尊重幼儿纯真的天性，努力开发孩子们的音乐潜力。

二、器乐基础教育

钢琴演奏属于器乐演奏艺术范畴，所以幼儿钢琴基础教育的第二大层面的基础教育，理所当然地是器乐基础教育。

具体而言，器乐基础教育包括以下几项内容：

（一）识谱基础。识谱是一切音乐表演的基础，因为乐谱是音乐艺术的“设计图纸”，器乐演奏是把“设计图纸”变为“音乐建筑”的具体“施工”过程。如果不会识谱，就等于不会看“图纸”，根本无法进行施工；而如果读错乐谱，就会使“音乐建筑”变形走样，甚至会造出“劣质工程”与“豆腐渣工程”。识谱的内容很多，对于幼儿而言，主要是会读五线谱。

（三）把握旋律。旋律是音乐的“灵魂”，也是音乐最主要的表现手段，它把长短、高低不同的乐音按照一定的节奏、节拍以至调式、调性关系等组织起来，塑造音乐形象，表现音乐作品特定的内容和情感。所以一定要使幼儿把握音乐作品的旋律。

（三）掌握节奏。节奏是旋律的骨干，也是乐曲结构的主要因素，同样是乐曲最基本的表现手段，它把音响的长短、强弱、轻重等有规律地组合起来，可以表现情感的波动起伏，增强音乐的表现力。所以也必须培养幼儿的音乐节奏感。

（四）表现和声。和声也是音乐最基本的表现手段，它把多声部音乐按照一定关系构成重叠复合的音响效果，使音乐具有结构感、色彩感、立体感。所以也要培养幼儿表现和声的能力。当然，对于幼儿而言，只是简单的和声而不是复杂的和声。

三、专业基础教育

幼儿钢琴基础教育的第三大层面的基础教育，是专业基础教育——钢琴演奏基础教育。

具体而言，专业基础教育又包括以下几项内容：

（一）正确的姿势。姿势是钢琴演奏的体力支撑与艺术保证，它直接决定着钢琴演奏的艺术水准。又包括坐姿、手姿、腕姿、肘姿、臂姿、肩姿、头姿、脚姿等。

（二）正确的指法。指法是保证旋律弹奏得正确、完整、连贯、流畅的基础。又包括顺指法、穿指法、跨指法、换指法等。总的要求是手指灵活，如在键盘上“跳舞”。

（三）正确的触键。钢琴是“键盘乐器之王”，所以触键也是钢琴演奏的基本功。它不仅直接决定声音的快慢、高低、强弱，而且关系到乐思与风格的表现。

（四）正确的踏板运用。钢琴踏板具有延音、美音、润音等重要作用，所以要培养幼儿具有简单的踏板运用能力。