讨论时事问题 促进教学相长

广东省清远市清城中学（511515） 陆志明 黄金其

2011年3月15日课间，很多学生就网络和手机短信里盛传的“我国海水受到日本核泄漏污染，今后生产的海盐不安全、不能食用；含碘物品可以预防核辐射；食用碘盐要涨价”等信息进行讨论，并担心地向地理教师询问：“我国空气和海水会受到日本核辐射污染吗？”“碘盐会像‘非典’时的板蓝根和酸醋那样涨价吗？”对此教师应如何用相关地理知识去为学生解答时事问题呢？

上课时首先提出“最近几天国际上发生了什么事”的问题，以此了解学生课余时间对3月11日在日本本州东海岸附近海域（38.1°N，142.6°E）发生9.0级地震的国际事件的关注程度。其次就3.11日本地震、海啸、核辐射事故引导学生去探讨：①为什么日本常有地震发生？②地震是怎样引发海啸和核辐射的呢？

学生通过讨论认识到日本位于亚欧板块和太平洋板块消亡边界，因此容易发生地震。日本地震发生时引起海底破裂，产生数十米垂直位移量，从而引发巨大的海啸。由于地震、海啸导致日本本州福岛核电站电力中断，冷却系统失灵，从而发生核泄漏。③我国是否会受到日本核电站放射性物质的影响，碘盐是否涨价？把问题抛给学生，请学生拿出地图册和高中地理必修1课本，用所学的地理知识，自己动手、动脑找出论证。

表 中国与日本的地理概况比较

学生很快从地图册上找出相应内容填写表格，并小结出中国和日本是隔着东海的一衣带水的邻国，都有季风气候分布。

学生论证一：中纬度盛行西风。两国是处于中纬度的国家，受西风带影响，风是从中国大陆吹向日本，再经太平洋、北美洲大陆、大西洋、亚欧大陆，最后才到达东亚的中国。因此日本核辐射污染后的大气对中国大陆的影响不大，反而受影响大的是太平洋东岸的美国。

学生论证二：东亚季风。两国属于东亚季风区，现在（3月15日）北半球是冬半年，此时吹西北季风，因此风是从中国大陆吹向日本，日本核辐射污染后的大气不会影响到中国。但是如果日本的核泄漏得不到及时处理，随时间的推移，北半球将进入夏半年，西北季风不断减弱，东南季风不断增强，这样，日本核辐射将影响我国东北地区。

学生论证三：北太平洋洋流。日本东岸福岛第一核电站发生核泄漏污染下的海水会随日本暖流、北太平洋暖流进入浩瀚的太平洋，并将在整个北太平洋洋流循环运动中使核污染降低到最小。因此日本核辐射对中国海域海水影响不大。

学生论证四：我国东部沿海洋流。虽然中国东部沿海因有黄河、淮河、长江、珠江等淡水的注入，有一股沿岸寒流从北往南依次流经我国渤海、黄海、东海和南海，但同时这股寒流会受到从南往北的台湾暖流的阻挡，减弱其南下势力。因此日本核电站事故释放的放射性物质不容易在我国上海、浙江、福建、广东等地沿海地方漂流，对我国沿海影响不大。

教师小结：从我国和日本所处的地理位置就风（盛行西风、东亚季风）和水（北太平洋洋流、中国东部沿海洋流）两方面来分析，中国受到日本核辐射的影响不大，但是也要高度重视，加强对我国东部沿海大气和海水检测，如有异常，应及时做好应对措施。由上可推断海盐的生产不会受到污染与影响，同时盐的生产与销售价格是国家统一负责的，除海盐外，还有湖泊盐、井盐、矿盐，另外碘盐中的碘含量较低，起不到预防放射性碘的作用，盲目过量吃碘盐反而对身体有害。活用地理知识，“谣盐”不可信。

教学反思：高中学生已经掌握了一定的学科专业知识，形成了较成熟的人生观、价值观及对时事政治分析、判断能力，要学会运用所学知识及人生经历讨论时事，关心地方、国家、国际发展，做到学以致用；教学中，教师要科学分析时事、及时引导学生，促进教学能力的提高。最终师生能活学活用时事，促进教学相长。