对职业学校会计专业实践教学的思考

陈蓉

摘要：结合当前职业学校会计专业教学的实际，围绕实践环节教学的要求，主要对实践教学存在的问题、教学的意义、途径方法、教学措施等进行了探讨。

关键词：职业学校；会计专业；实践教学

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）30-0268-02

当前，中国大部分职业学校的会计专业技能教学基本包括珠算操作技能、点钞操作技能、计算机操作技能的训练及会计凭证的填制、账簿的登记、财务会计报表的编制等会计核算流程的模拟实训、通用财务软件应用技能等。这些技能课的设置，基本能够使学生掌握会计工作的基本内容，学生进入企业后，基本能够较快适应会计岗位工作的需要，但是由于社会用工制度的变革、近些年高校的扩招、新兴产业的不断出现等多种原因，使职业学校会计专业毕业生不能完全走入会计工作岗位，大量毕业生分布到银行、电信、超市等各行各业，有条件者还可能当上私营企业的小老板，这样就使得学生们原来在学校里学的专业技能知识毕业就失去了效用，而且还要从头学起，不能满足社会的需要，学生对一些专业技能的学习也因此失去了兴趣。如何唤起学生学习兴趣，培养学生具备与社会需求相符合的技能，是当前摆在职业学校会计专业教师实践教学的一项重要任务。

一、当前职业学校会计实践教学存在的问题

会计学是一门经济管理应用学科，要适应社会的需要，必须重视实践教学。传统的中专会计实践教学模式已很难发挥应有的作用，它的局限性与素质教育的不适应性越来越明显。主要表现在以下几个方面：实践教育观仍停留在思想层面上。职业学校对于教学上关心的往往是学生专业课、基础课课程是否完成，就业率如何。对教学质最评价制度不健全，对实践教学还没有统一的评价标准。由于开展实践教学要花费足够多的人力物力，难以在短期内出成果，实际中偏重会计知识的灌输，强调会计知识的理论性。因此，在当前教学管理体制的指导下，目前开设的会计主干课程中相应的会计实践内容，没有得到充分的落实。

二、职业学校会计实践教学的意义

职业学校教育的特色在于要使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，还应具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，使学生毕业之后能较好地从事生产、服务、技术和管理等工作。基于职业学校会计的培养目标，如何科学地实现组织会计实施实践环节教学，已成为当前高等职业学校必须解决的一个问题。因而根据会计教学课程改革的目标和要求，结合当前社会的需求，搞好职业学校会计专业实践环节的教学，具有重要的现实意义。

1.有利于加深职业学校会计学生对所学专业知识的认识。通过会计模拟实践教学，可以使学生根据实践教学内容的要求，自己动手，根据经济业务进行填制原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，计算成本，编制会计报表，编写财务报告，进行财务分析，仿佛置身于实际单位的财务部门一样。这就使高职计学生对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，进一步加深学生对会计操作流程的来龙去脉的完整认识，有效地增强了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。

2.有利于提升职业学校会计学生的操作能力。为了避免从未动手制作过会计票证、账表的学生出现差错，也为了节省时间、及时提供会计信息，多数情况下，实习单位给予实习学生动手操作的机会极少，特别是已经实行会计电算化的单位，就更没有实习学生上机操作的机会。所以多数实习学生到了单位也只能是进行参观实习。因而，在高职会计实践教学过程中，通过会计实践科任教师的严格指导和监督，从账页的选择、账户的开设、凭证的编制、账目的登记以及各种财务报表的编制都要求学生亲自动手、按时完成，这样可以有效地确保每位学生对会计循环中证、账、表的每一环节的实际操作。这样经过多次动手训练，就能大大提升会计学生的实操水平。

三、会计实践教学的途径与方法

1.体现学生的主体作用。注重指导学生的学法，提高教学效率。“授人以鱼，不如授人以渔”启发我们：不仅要让学生“学会”知识，更重要的是要让学生“会学”知识。（1）激发学生学习会计课的积极性，培养学生对专业课的学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是决定学习效果的好坏。教师要对专业课抱有极大的兴趣，多向学生展示本专业的职业前景，增强学生对本专业的信心。通过言传身教，培养学生对专业课的学习兴趣。努力把学生“要我学”变为“我要学”、“我乐学”。（2）注重培养学生的动手操作能力，培养学生高效学习的意识。所谓“读万卷书，不如行万里路”。会计本身就是一门实践性很强的学科。由于学生将来面对的是企业的具体会计工作，教师在讲清理论知识的同时，更要加强学生的动手操作能力，让学生在动手中学习知识，发展学生的基本操作技能，培养学生职业意识，提高学生就业能力。（3）激发学生的参与意识，培养学生主动学习的习惯。在信息时代，知识老化的周期短，更新的速度快，学生毕业后会遇到更多的新知识和新变化。这就需要教师及时地补充教材的理论知识。同时，教师要有针对性地指导学生阅读某些报刊、杂志、书籍，传授学生学习会计的方法，培养学生获取知识、分析知识和运用知识的能力，为学生的终身学习打好基础。

2.理论与实训相结合。在会计教学中，很多流程或操作是需要实习来辅助认识的。尤其是学生未接触过财会工作，对会计中的凭证、账簿、职能岗位、操作流程缺乏感性的认识，因为对于刚从初中毕业来就读高职的学生来说，在学习中从未见过的名词、术语以及一些处理经济业务的方法都感到陌生，难以理解和接受。这时，如果教师在讲授理论知识的过程中，提供相应的实物，通过教师演示和学生自己动手相结合，把理论和实践结合起来，把抽象的、复杂的理论通过具体的、有形的实体表现出来，既增强学生学习专业课的兴趣和欲望，提高学生学习的积极性，又能使学生获得正确处理财会业务的实际能力，在上岗前就熟悉经济工作中的具体业务并能有效处理，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。

3.课程实训与综合实训相结合。在职业学校会计教学活动中，应当把突出实践技能，培养学生岗位适应能力作为教学改革的重点来抓。教学方法上要改掉过去满堂灌的做法，而应将枯燥的课堂讲授，变成学生看得见的教学实践活动过程。例如，支票的填写、材料采购的过程等内容，既可以用课件的形式进行展示，又可以用实物样本进行操作演示，使课堂教学变得活跃，容易引发学生的兴趣，在课堂讨论教学告一个段落或一门课程讲授完毕时，立即进行实践操作，加强学生对单元知识的理解并训练其动手能力。

四、职业学校应加强会计专业实践教学的措施

1.转变境念，提高认识，加强对会计专业实践教学的研究。转变多年来会计教学中一贯存在的重理论教学而轻实践教学的观念，提高对会计实践教学的认识。由于会计学是实践性极强的学科，其特有的应用性特点，要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法，而且要特别注意培养他们应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力。这就要求在教学中要加强实践教学环节。只有认识到本专业实践教学的重要性，才能加强相关课程研究，如教学方法及段、教材建设等，才能不断完善本专业的实践教学环节。

2.加强教材建设，完善并丰富实践教材内容。会计模拟实践教材在会计实践教学中起着非常重要的作用，它是学生进行实践的基础和条件。实践教材是否完整、是否系统、是否新颖直接体现为实践教学的质量和效果的质量。实践教材应是内容完整、系统、新颖、清晰、可操作性强、贴近企业实际。高等职业学校会计专业教师应加强会计实践教材的研究、建设，促进教材的共享，并根据企业会计实务的发展不断丰富教材内容。

3.提高会计专业教师的实践技能，重点培养双师型教师。结合教学进行教师培训，向企事业单位、会计事务所聘请有实践经验的财务总监、注册会计师担任客座教授，让他们既到学校指导会计教学工作，进行教师培训，又让他们担任会计课程教学，弥补在校会计专业教师实践知识的不足。

4.改进实践教学方式，强化案例教学。必须将理论教学活动与实践有机结合起来，一方面通过案例教学和社会调查活动提高学生的兴趣。另一方面通过案例教学将会计理论教学活动与会计实践有机结合起来。在学生学习和掌握了一定会计理论知识的基础上，组织学生参与社会调查活动，搜集会计案例，通过教学过程中对案例的分析，让学生成为教学活动中的主体，把所学的会计理论知识与会计实践有机的结合在一起，不断发现问题和解决问题，在实践中掌握理论，并用理论指导实践，达到较好掌握理论知识的目的，从而开动学生的思维并激发其创造性，提高其处理会计实践问题的综合操作能力。

综上，加强实践教学是提升职业学校会计专业学生社会适应能力、实现会计人才培养目标的重要步骤。实践教学的效果如何决定了会计教学工作的成功与否，也决定了会计教学质量的优劣，应逐渐完善会计实践教学，提高职业学校会计教学质量。

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