“90后”大学生性观念的特点与现状

黎 艳 曾学毛 宋著立 吴洪宇

（广州大学 广东 广州 510006）

大学生正处于人生旅程中生理上最旺盛的时期，精力充沛，青春勃发，热血沸腾，也是性心理活动最频繁、最活跃的时期[1]。90后大学生作为当代高校的主力群体，作为国家未来发展的栋梁之才，其性观念随着社会的变革、经济的发展与文化的转型而发生深刻的变化。本研究以90后大学生为研究对象，探讨90后大学生的性观念、性知识及性行为的现状与特点，为90后大学生的健康成长成才提供针对性的教育途径，并为相关部门及高校管理提供参考。

1 对象与方法

随机选取广州市某大学在校90后大学生700名进行调查，收回有效问卷632份，有效率为90.29%。问卷以东北师范大学路海东老师设计的大学生婚恋观调查问卷[2]为基础，在广泛查阅文献的基础上，修订《大学生性观念分问卷》。

2 研究结果

2.1 90后大学生性观念现状

（1）对恋爱与同居的看法

表1 对恋爱和同居的看法

如表1所示，90后大学生的性观念较为开放，不同性别与年级的大学生在恋爱与同居的看法上差异显著，而不同生源地的大学生无显著差异。

（2）对被包养现象的看法

90后大学生认为被包养可接受的占总人数比例为11.6%；认为大学生被包养是可耻占总人数比例为62.1%；认为无所谓的占总人数比例为26.3%。其中男、女大学生对被包养现象的看法有显著差异。

表2 对被包养现象的看法

（3）对同性恋现象的看法

90后大学生对待同性恋现象的态度，如表3所示:男女生、城市与农村的学生、独生子女与否在这一观点上都无显著差异。

表3 能否接受同性恋现象

（4）对待性行为的态度

90后男女大学生对待婚前性行为的态度有显著差异，38.4%的女大学生认为可以接受，但自己做不到，35.6%认为可以接受，如果感情成熟自己也可以；而男大学生在这两项上的看法分别占23.6%和45.2%。

表4 对婚前性行为的看法

2.2 90后大学生性知识及性行为状况

从表5中可知，大部分90后大学生认为获得性知识的途径是课堂，其次是讲座、黄色书刊或网站；男女大学生获得性知识的途径存在显著差异。

表5 获得性知识的途径（性知识）

在与恋人同居时，男女大学生是否会采取避孕措施的观点上，男女大学生的选择有显著差异。

表6 如果与恋人同居，是否采取避孕措施

3 讨论与分析

3.1 90后大学生性观念的特点

性，是人类的本能。大学生正处于人生旅程上生理、心理最旺盛的时期，对性的好奇以及对性知识的需求尤其强烈。因此引导大学生形成正确、健康的性观念非常重要！表1的数据说明90后大学生对同居现象开始持较开放的态度。90后大学生生活在经济快速发展，物质生活相对充裕，信息化程度高的的网络时代，受到国内外经济与文化的巨大冲击，追求新异、时尚，个性张扬，同居现象正被作为一种时尚从过去的“谴责”到“宽容”到“麻木”再到今天的“纵容”，成为当代大学生甜蜜爱情的宣言。

社会上某某大学女生被包养的新闻屡见报端。调查中发现，大部分90后大学生认为被包养是可耻的，这与日常看到的现象有矛盾。一方面可能新闻报导中的案例现象是个例，不具代表性，它是经济社会金钱冲击下的“副产品”，是文明社会的一个缩影。可见，绝大部分的90后大学生虽然对同居现象较为开放，但是在性道德上还是持有正确、健康的态度的。

在对待婚前性行为的看法上，男女大学生也呈显著性差异。男生比女生更倾向于接受婚前性行为，这一结果与以往的研究[3]一致。可见，男大学生在性行为的问题上更加开放和轻率。

表3的数据表明，90后大学生大部分能接受同性恋现象。说明90后大学生对社会上的同性恋现象持宽容的态度，这与他们的个性特征及时代气息有密切的关系。世界各国对同性恋的态度悄然在变，我国对同性恋现象持不提倡，不反对的中立态度，但传统的性价值观念还是对人释放着比较大的压力。

3.2 90后大学生性知识及性行为状况

90后大学生获得性知识的途径主要是课堂，其次是讲座、黄色书刊或网站、其他、展览。可见，课堂是大学生性教育一个必不可少的途径。我国的教育系统中，在初中就开设了青少年生理健康知识课以及相关的性心理健康教育课，但性心理、性健康的话题还是羞于出口，部分学校开设的课程名不符实或者根本没有老师讲授，只是学生自己看书摸索。近年来，国家开始重视青少年性健康的教育，受北京市教委委托，首都师范大学教育学院性健康教育研究中心承担了《北京市中小学性教育模式初建》课题研究，准备以北京市一些中小学为试点学校进行青少年性健康教育，向学生发性教育教材，这一举动，引起了全国各地新闻媒体关于“性，要怎么说出口”的主题报导。中国的性教育既要含蓄，又要达到目的，举步维艰。从调查的资料看，通过听讲座、浏览黄色书刊或网站来了解性健康的大学生也占了相当的比例。可见，高校也可以充分利用讲座的平台，引导学生树立健康、正确的性观念。学生也可以通过健康的上网方式来了解性知识。

表6的数据显示，男女大学生在避孕措施的选择上有显著差异,30.9%的男大学生倾向于不采取避孕措施。可见，总体上90后大学生的自我性保护意识不够强，缺乏性疾病的传播与感染的相关知识。据北京某医院调查结果显示，每月到医院终止妊娠的近千名女性中，半数为未婚女性，其中三成是在校女大学生。种种的现象，表明，男女大学生在恋爱过程中，容易盲目、冲动，不计后果的发生性行为，缺乏责任感。

4 对高校大学生性健康教育的反思

性及性健康是人类发展的永恒话题，也是人类健康教育的核心内容。性健康教育应及早抓起。首先，高校作为大学生性健康教育的一个重要载体，应充分重视对大学生的性健康教育。从现今的高校性健康教育的现状看，对大学生的性教育还很欠缺，远跟不上青春期身心的发展，很多同学对性知识存在困惑，很少或根本没有自我的性保护意识。另外，受到国外性开放的文化思潮影响，部分90后大学生的性行为缺乏责任感，有的大学生性价值观模糊，需要加以正确的引导和教育[4]。因此，高校及相关教育部门应及时及早地利用各种条件和方式对大学生进行性健康教育。

其次，高校对大学生进行性教育，应以学习性生理知识为起点，强化大学生的性道德教育和责任感意识。大学生的性道德教育需要大学生的自我约束和自律，从心理健康教育的角度讲，也需要对学生进行以人格为基础的性纯洁教育[5]。大学生应形成为人负责、为己负责的责任意识。

此外，高校在重视的基础上，要制定一个性健康教育的机制，把性健康教育纳入学校的教学系统，为大学生提供性健康知识与技能。高校对学生进行性健康教育的方式可以灵活多样，既可以采用课堂的常规讲授方式，也可以采用知识性、趣味性较强的讲座等方式或者性生理、心理辅导的方式进行。高校的思想政治教育工作者，可以充分利用对学生进行思想政治教育的时机，做好大学生性教育的工作，本着为学生服务的精神，使高校成为大学生健康成长成才的最佳场所。

［1］高德伟.全国大学生性健康状况调查报告[M].广州:广东人民出版社，2003.

［2］杨艳玲.当代大学生的婚恋观及其影响因素[D].东北师范大学，2007.

［3］杨南丽.大学生婚恋观与高校德育[J].昆明大学学报，2009，19(3):82-84.

［4］谢秀莲.兰州市高校学生性观念与婚恋态度调查分析[J].中国学校卫生，2000，21(3):174-175.

［5］郭霞.对大学生性观念及婚恋态度的调查与思考[J].调查与分析，2003，3:18-21.