浅谈新课程下地理图像的教学

姚智土 李凤香

摘 要：地理图像成为了新课程中重要的组成部分，本文从强化学生“地理图像”意识；养成读图习惯；养成读图习惯；培养学生能自己具备画图能力五个方面讲述了怎样进行地理图像教学。

关键词：地理图像；读图习惯；用图能力；简图；辅助图

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0194-01

新课程明确要求：能够快速全面准确地获取图形语言形式的地理信息；能够用图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。显然，地理图像成为新课程中重要的组成部分。地理图像是人类空间形象思维的再现，是地球空间信息可视化的形式，也是空间信息传输的理想工具与空间信息认知的重要手段.现就怎样进行地理图像的教学谈几点体会：

一、强化学生“地理图像”意识

在平时的教学活动中有意识去培养学生良好的读图、用图及图文互换，图像转化等习惯，形成判读，用图的规范。如看书时“左图右书”，“图文互换”。在日常的地理教学和地理教育当中，会让学生把课文和地图册上的每幅图都认真地阅读，发现图当中的信息。同时在授课过程中利用图来解释课文的知识点或利用课文的话语来强调地图所表达内容的重要性让学生形成地理学科是一门图文并重的学科，学习地理是离不开地图的思想意识，养成平时认真读图的学习习惯。

随着科学技术的进步和经济全球化的推进，地理图像以其内容丰富、形式多样、信息量大、实用性强加以呈现出来，并通过国际互联网广泛传播。社会各行各业无不与地理图像有关，不仅军事、政治、科学研究运用地理图像，商业、交通、旅游等也运用地理图像。在高度发达的信息时代，地理图像作为一种信息交往工具更是不可替代，而且对地图的需要和运用会日益增加。面对新教材的地理图像，教师在教学中必须善于运用各种方式发挥它的作用，加强学生地理图像素养的培养，为今后更好地适应社会奠定基础。

二、养成读图习惯

地图，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它所起到的作用，是语言、文字无法替代表达的。在平时的授课过程中，充分利用课文的图或地图册的图表来培养学生的读图能力。新课标课文本身文字表往往只有寥寥数字，主要以图像的形式呈现大量地理信息，并以图像为载体传递相关的地理知识。在现今高考：“无图不成题”的特点延续下，不同类型的有命题价值的地理图像与试题设计者相识“牵手”时，很多地理图像可以开启和激发考生的地理思维，决定和引导着考生的地理思维方向。因此我在上课过程当中充分运用图像提出问题来培养学生的读图能力，以达到学生自觉去看图、分析图表和运用图表。

三、培养用图能力

用特有的语言表示地理事物的空间分布、联系及随时间发展变化的各类地图，现在已走进人们的学习、生活和工作。因此，在平时的地理教学活动当中，以达到提高学生的地理能力，我充分利用课文图、地图册的图以及板图来解释地理现像、地理原理和地理规律，以达到培养学生用图和析图的基本地理能力，从而全面提高学生的地理能力，以达到“观图知天下”。教师在地理课堂教学中，要尽可能地让学生参与到读图、用图活动中。学生在掌握了一定的读图方法后，在讲到具体的教学内容时，如果学生自己能独立读图完成的，就让学生独立完成，独立完成有一定困难的，教师可以给出必要的提示，或与学生共同完成。最好不要包办代替，完全由教师自己去做。

四、培养学生能自己具备画图能力

地理绘图、绘画等是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学过程中仍是很重要的，也就成为活动课程的重要题材。因此,教师根据课本内容设计一些画图活动，并且在实施这些活动过程中则要求学生动眼、动脑、动手、动口。为了突出简图的重要性，我在平时的教学活动当中，自己在黑板或课件当中尽量画一些简图来让学生熟悉和理解知识点；同时也鼓励学生自己多去画一些简图来丰富和理解课文的知识，以达到自己能去运用图来回答知识点。掌握从图像中获取、处理、运用信息的能力。

五、充分利用和发挥辅助图的作用

地图和地理的关系是十分密切的。利用地图进行教学是地理教学最重要的方法和最突出的特点。没有地图就没有地理学，也就无法进行地理教学。为了提高地理的质量，地图册是每个学生人手一册的，是学生随时随地随身陪伴的“好老师”。因此，充分发挥地图册的使用，可以大大提高我们的地理教学，丰富我们的地理课堂内容。同时在上课时鼓励他们去使用地图册，最终让他们认为地图册是学习的“好帮手”。

总之，地理图像已成为地理命题不可缺失的元素，是创设问题情境的主体信息载体，是地理学科素养与能力考查的核心内容。因此学生要有以图为“镜”，知其工具使用程度，检查地理知识储备；以图为“景”，在其提供的资料中结合实际，判读地理背景；以图为“境”，开启思维、拓展视野、生成与处理信息，强化地理思维能力。强化“图”的意识，优化“图”的储备，开阔读“图”视野，提升用“图”境界。知其地、析其因，究其理、明其法，在融会贯通中做到触类旁通。