班级管理

孔华萍

摘 要：要想有效地进行班级管理，必须抓牢一批小助手，“火车跑得快，全靠车头带”，以班干部的管理来带动全班的管理，定会起到事半功倍的效果。

关键词：教学助手；民主协商；公正严明

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0100-01

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。班主任是一个班级的领导者和组织者，是学校政策的执行者。班主任工作千头万绪，因此我认为要当一个轻松的班主任，也可以说是一个会“偷懒”的班主任，要让自己的班级形成一个团结上进、勇于拼搏的集体，管理工作的好差是关键。在管理工作的众多方面，笔者认为花大力气培养好一支班干部队伍是关键。班干部是师生之间的桥梁，是各科教师完成教学任务的得力助手，是一个班级体的核心力量，可以说在一定的程度上，班干部能左右整个班级的局势。笔者从事班主任工作以来，对培养班干部做了深入的研究和总结：

一、明确职责，把班级的权利还给学生

在班主任对教学工作进行系统的决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高的前提下，以保证最大限度地调动学生积极主动性，对班干部人员进行确定后，第一步要做的就是明确职责，把从班长到课代表及小组长的职责要求交待清楚，让每位班干部都明确自己的职责，该负责哪些事，做到什么程度。例如本期作为八年级班主任的我在卫生工作上是这样做的：专门安排一劳动委员负责教室卫生，也专门安排一劳动委员负责公共区卫生，男女寝室的卫生由男女寝室长各自负责，这样分工一具体，班干部就知道自己该做什么，效果非常明显。而且还要让他们认识到各自所担任职责的重要性，使他们感受到这个班级很需要他们，从而提高他们的责任感。让班干部在各自的岗位上认真地、全权地负责起来，让他们去管理班级中的日常事务，使他们真正感受到这个集体缺少不了他。

二、班干部的使用要多方指导，鼓励为重

任世间万物都有一个发展变化过程。我们不能一口吞成一个胖子，让我们班干部马上就能独当一面，游刃有余。潭门的工作能力，尚需教师的帮助、指导。选举产生的班干部，可能是智力高但缺少胆量，缺乏毅力；或有胆量、有信心的却方法很少、经验不足等等，这些都需要老师必须在边上扶一把，帮助他们弥补这些不足。班主任还必须取得多方面的配合，列入团支部书记与校团委商量，如何开展团组织工作，课代表必须与任课教师商量，辅导他们如何做好工作，使这些课代表学会具体的方法，顺利地开展工作。同时还要让各部门、各任课教师有计划、有步骤地布置具体的工作内容。这样他们的工作才会有的放矢，学生才会学有所得，从而提高他们在班级中的威信，更有利于今后工作的开展。在实际工作中，班干部难免会有些失误，有时甚至过于偏激，把问题处理得过激，这时班主任就该耐心启发，肯定好的，指出不足，并鼓励他们增强信心，努力把工作做好，在工作中提高自己的威信。另外，还得适当去的同学们的配合，切不可横加责怪，是班干部失去最后一点信心。

三、尊重班干部，民主协商

自尊之心，人皆有之。心理学告诉我们在生存需要、安全需要得到一定满足时，他便会产生对名誉、地位、成就的关心，就是自尊需要，其中要求包括社会尊重，即希望别人尊重自己，希望自己的工作和才能得到社会承认。我们的班干部同样有他们的自尊，他们希望得到老师和同学的肯定，希望在班级中有威信，那么我们的班主任第一个要先尊重我们的班干部，尤其是某些班级问题的处理和各种活动的开展上，在条件许可的情况下尊重我们的班干部；有些可行的合理化的建议，可以放手让他们去干；即便有些无法办到的事情，也应该在尊重他们的前提下协商解决。切不可一意孤行，独断专横。班干部有好的建议，要积极采纳和支持，切不可泼升水，这样会打消他们的工作积极性，损伤他们的自尊心，他们很可能会从此敷衍了事，消极对待，这就很不利于我们的班主任管理工作，甚至造成工作中的阻力。身为班主任，遇事必须尊重为先，与班干部民主协商，共定良策。这样统一部署，统一方针策略，我们的集体才会充满勃勃生机。

四、公正严明，实事求是

任何一个集体，一个组织，对自己的下属都必须公正严明，实事求是。班主任对班干部与一般同学也应该如此。班干部在工作中难免凭着个人的感情处理一些事情，或者在学习、纪律等方面出现差错，做班主任的千万不可以“一俊遮百丑”，袒护班干部，名为爱之，实为害之。班主任应帮助班干部真正地向健康方向发展，促使他们良好成长。

实践证明，要想有效地进行班级管理，必须抓牢一批小助手，“火车跑得快，全靠车头带”，以班干部的管理来带动全班的管理，定会起到事半功倍的效果。总之，班干部的培养有利于我们班主任工作，但我们还必须认识到的是，教育的改革和发展是很快的，在实际工作中尚有待于进一步的提高。

五、及时地给予表扬和鼓励

班干部对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间去了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，他们终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉；若班主任一句表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会变成对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部必须给予及时的表扬或奖励。