我国人力资本对经济增长的实证分析

赵雪梅

一、人力资本概述

人力资本理论的渊源向上可以追溯到资产阶级古典经济学家亚当·斯密和近代历史经济学家马歇尔。亚当·斯密在《国富论》中指出：“工人增进的熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作社会上的资本。”［1］马歇尔在《经济学原理》中提出：“所有资本中最有价值的是对人本身的投资。”

诺贝尔经济学奖获得者西奥多·W·舒尔茨被称为真正的人力资本理论创始者。20世纪60年代，舒尔茨在美国经济学年会上发表《人力资本投资》的演说，阐述了许多无法用传统经济理论解释的经济增长问题，他认为人力资本是存在于身体上的知识、技能、体力（健康状况）价值的总和，明确指出人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因，人力资本的积累是社会经济增长的源泉，人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景。

美国经济学家加里·贝克尔弥补了舒尔茨只分析教育对经济增长的宏观作用的缺陷，系统进行了微观分析，在人力资本理论方面作出了很大的贡献，其著作《人力资本》被西方学术界认为是“经济思想中人力资本投资革命的起点”。他认为人力资本是通过人力资本投资形成的资本。人力的投资有很多方面，包括保健费用、教育费用、劳动力国内流动的费用等形成的人力资本。

以舒尔茨和丹尼森等人为代表的人力资本理论认为，人力资本存量的提高能有效地促进经济增长［2］。其后，国内外许多学者都对人力资本的经济影响和经济贡献做了大量研究。20世纪80年代以后，罗默、卢卡斯等人把人力资本作为内生变量，建立了新经济增长模型，并验证了人力资本是经济持续增长的源泉和动力。人力资本不仅是经济增长过程中重要的内生因素，而且正是人力资本的作用，促进了经济的持续增长。

二、人力资本与经济增长的实证分析

（一）指标的选取

贝克尔通过论证指出：人力资本投资主要由教育投资、培训投资、卫生健康投资、人力资本流动投资构成。通过教育支出可以提高劳动力的质量，即提高劳动者的技术水平、工作能力、熟练程度，进而增加未来收益；卫生保健支出可以提高劳动者的身体素质，从而增强工作能力。

由于人力资本流动投资和培训投资的数据缺失，我们将教育经费和卫生总费用作为自变量，采用1992-2009年的时间序列数据，分析我国GDP与人力资本投资之间的相互关系。本文将国内生产总值作为因变量用Y表示，教育经费用X1表示，卫生总费用用X2表示。

（二）建立模型

通过SPSS软件进行相关分析，结果如表1。

表1 国内生产总值与教育经费、卫生投入的相关性

从表1看出，国内生产总值与教育经费、卫生总费用投入的相关系数分别是0.998和0.995，都存在高度正相关关系。从1992-2009年，我国的国内生产总值、教育经费和卫生总费用都是递增趋势，并且递增幅度非常接近。

生产函数为：Y=AX1αX2β， 其中：Y 是国内生产总值，X1是教育经费，X2是卫生总费用，利用SPSS建立回归方程，模型如下：

LNY=0.68+0.4LNX1+0.5LNX2

（0.2196） （0.2136）

t=（1.2812） （1.2990）；R2=0.992697 ；=0.991723；F=1019.439；D·W＝0.463

其中，第一组括号内的数字是系数的标准误差，第二组括号内数字是t统计量值。对回归方程进行经济检验和统计检验可得：

（1）模型中参数的符号都为正数，这与经济增长的理论分析相吻合，教育费用和卫生总费用的投入会促进经济增长。

（2） 拟合优度检验：R2=0.992697=0.991723，说明模型有较高的拟合优度。

（3）检验：F=1019.439，所对应的概率为 0.00，小于0.05的显著性水平，说明模型中所有解释变量对被解释变量的总影响是显著的。

（4）异方差性检验：通过对模型进行怀特检验可知，临界概率P=0.520499，大于0.05的显著性水平，因而可以认为模型不存在异方差性。

（三）因果关系检验

基于中国数据的时间序列分析虽然可以证明教育经费、卫生保健总费用与经济增长之间存在着正相关关系，即二者的变化是同方向的。为进一步证明它们之间的具体因果关系，目前使用最广泛的手段是格兰杰因果关系检验方法，这个方法可以确定变量之间因果关系的方向及强度。

1969年，诺贝尔经济学奖得主克莱夫·格兰杰在考察变量x是否是变量y产生的原因时采用这样的方法：先估计当前的y值被其自身滞后期取值所能解释的程度，然后验证通过引入变量x的滞后值是否可以提高y的被解释程度。如果是，则变量x是y的格兰杰原因，记为，此时x的滞后期系数具有统计显著性［3］。如果不是，则称x不是y的原因，记为。

根据格兰杰的因果关系定义，x和y之间有下面四种关系：

利用EViews可方便的实现因果关系检验，具体结果经整理如表2。

表2 格兰杰因果检验结果

通过检验，在5%的显著性水平下，LNX1和LNX2都是LNY的格兰杰原因；同样，后者也是前两者的格兰杰原因，它们之间互为因果关系。说明教育费用和卫生总费用对我国经济增长具有促进作用，反过来经济增长也对教育费用和卫生总费用有促进作用；它们之间具有双向促进作用。

三、结论和建议

基于以上计量分析，可以得到以下结论：第一，教育经费投入对我国经济增长具有显著的促进作用，教育经费投入每增加一个百分点，经济增长0.4个百分点；同样，卫生保健总费用对经济增长也具有显著的促进作用，卫生保健总费用每增加一个百分点，经济增长0.5个百分点。第二，教育费用和卫生总费用对我国经济增长具有促进作用，反过来经济增长也对教育费用和卫生总费用有促进作用，它们之间具有双向促进作用。因此，我国应该加大人力资本投入，扩大人力资本储备，使人力资本与物质资本的比例达到协调，进一步促进经济持续增长。

（一）增加教育投资，提高劳动力素质

第一，继续加大中央财政对教育的投资力度，确保国家财政性教育经费占国民生产总值的比例达到4%，解决地方财政财力与教育事权不匹配的问题，合理分配公共教育经费，突出重点领域和薄弱环节。第二，建立激励和考核机制，调动地方政府投入教育的积极性，进一步制定优惠政策，调动全社会投入教育的积极性，大力扶持民办教育发展，完善非义务教育阶段的成本分担制度。第三，加强教育经费管理，切实提高使用效益，完善经费统计体系，坚持勤俭办教育的方针，注重资金使用绩效评价，发挥教育投入的最大效益，建立科学的教育财政预算机制。

（二）增加全民卫生保健投资，提高人民健康水平

卫生保健投资是提高人力资本健康存量的重要手段。增加卫生保健的投资，可以提高人们的健康水平，使劳动者生产能力得到提高，提高劳动效率和质量，为社会带来经济效益。第一，各级政府应在人力、物力和财力三个方面增加卫生保健的投入。第二，改革完善卫生投入方式、通过购买服务核定对供方的补偿，加大对需方的补助力度，强化地方政府对卫生保健投资的责任。第三，实施卫生执法监督机构建设项目，进一步完善卫生执法监督体系，实施“科教兴医”人才培养战略项目，完善技术支撑和人力保障体系。

[1]王建明，王千红.人力资本对我国经济增长的实证分析[J].经济研究，2009（11）.

[2]李进江.人力资本对经济增长的影响分析[J].科技经济市场，2012（1）.

[3]易丹辉.数据分析与EVIEWS应用[M].北京:中国统计出版社,2002：178-179.